精编资料,供您参考高一地理教学工作总结范文(精选4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“高一地理教学工作总结范文(精选4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!高一地理教学总结【第一篇】本学期我担任高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级,所以对班级的认识还比较有限,仅管带着小孩上课很辛苦,但我还是尽量挤出时间多方面了解学生情景,根据学生实际,认真专研课程标准,结合备课组的教学计划,进取完成了教学任务。具体总结如下:一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习进取性。高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,或得地理技能,发展地理思维本事,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅仅把学生当作一个知识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习,仅有学生学会了学习,教学才变得有意义和有期望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中根据学生实际情景,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循提高就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的进取性。二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。这批学生在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对高一的学生来说,由于地理是综合科科目,在高考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差,从小没有养成良好精编资料,供您参考的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情景,我在课堂上时刻经过激趣是学生坚持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维本事的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大。所以,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“赤潮”,油轮泄漏,神舟五号成功回到,地震事件等,结合晋江市的自然环境和经济提议成就,注重生活与所学知识资料的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图本事,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节资料,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如可持续发展,中国的可持续发展等。精心编写单元练习,力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点资料,有较大份量的读图分析题,亦增加一些反映当前最新的科技,经济,环境动态的题目。严格要求学生认真完成,全部收回批改。评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案,而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提问角度,启发学生思维。教育学生学会如何审题,如抓住“题干”(关键词)等,以及如何更规范,体现地理学科特色的表述来回答问题,提高学生和文字表达本事是近一、二年,着重考察的方面,所以,练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高,这是提高学生成绩的重要方面。我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习本事,如开展研究性学习,地理小论文,野外精编资料,供您参考考察等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的本事;利用地图,综合分析地理问题的本事;辩证的思维方式及其表述本事等。经过培养学生自主学习的本事,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而到达培养创新精神与实践本事的目。高一地理教学工作总结【第二篇】回顾本学期的工作,高一地理备课组主要做了以下几个方面的工作:1、做好集体备课工作为了更好的发挥集体的力量,我们备课组坚持每周二和周三集体备课两次次,对上周的教学做个反思并对本周的教学内容和思路进行集体讨论。对于平时的小问题,我们坚持出现后及时一起解决,在备课过程中坚持资源共享,共同搞好备课工作。2、落实好教学工作地理是一门既是文科又偏理科的边缘学科,对于学生而言是文综中难度比较大的学科。而本地区因为中考没有地理学科,所以高一的新学生基本在初中都没有正式认真接触地理,对地理这一学科较为陌生,高一地理学又是整个高中地理中属于比较大难度的,因此高一的学生刚一接触地理就遇到难度,在学习中受到比较大的阻碍。针对这些实际存在的问题,我们高一几位地理教师因材施教,在本学期的教学中我们注重提高学生学习地理的兴趣,尽量穿插学生感兴趣的课外知识,又努力做到把这些课外知识与学科的考点结合起来,让学生提高兴趣的同时又学到该掌握的知识点。3、做好作业的布置与批改本学期我们高一两位教师集体探讨,集体做好课后作业的布置,备考期间均是自己找题选题,针对学生学习上出现的问题找适合学生的题目,让学生在课后把知识得以稳固。同时,为了督导学生认真完成作业,我们均认真批改学生的作业并且做到尽量在课堂上进行典型题目的评讲。4、努力实践学校的课堂教学模式本学期高一地理组努力实践学校的课堂教学模式,本着使学生参与到教学的过程中来,提高学习的兴趣和积极性的目的,备课组全体教师进行了积极地讨论,进行了教学模式的探讨,结合了地理学科的特色,从而能较快感知认识地理现象和地理规律。回顾过去,展望未来,我们还有很多的不足,比如学生的成绩还不尽如意,成绩还有待提高,本学期的教学教紧,一些计划完成的知识无法讲授完成,但在接下来的工作中我们都有信心可以完成任务。在接下来的工精编资料,供您参考作中,我们将正视存在的问题,完成我们的教学和教研工作,努力提高学生的成绩。高一地理教学工作总结【第三篇】一、教学方面重新来到高一年段教学,让我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的,不知所措的,那么经历了两年教学和一次会考后,我会有什么不同了?我自信了,想改变,想尝试不同的教学方法,想知道不同教学的操作方式和效果会有什么不同。为了改善教法,我积极向有经验的前辈学习,借鉴他们的教学成果和多年的经验,从课堂的把握,语速、时间的安排,作业布置,批改到平时的抽查,努力取人之长,补己之短,力争提高教学的有效性,提高自己的业务素质。时刻反省自己的不足,并提出改善方法,如:上课时,语言不够精炼,话过多,容易导致听力疲劳,也容易听力混淆,所以我应注意语言尽量简练不过多重复,不过多解释。学生不会太笨,只要有看书没什么大问题。重点集中在课堂的前半段时间,而把次要的知识点放后面,还可以穿插些幽默的片段和基础练习。这些其实以前就有经常提,但总以为课程内容较多,没多少时间剩余。而事实上,讲多讲少其实没多大差别,学生在一定时间内能吸收的就那么多,讲多了也没用,还不如把重点讲清了,其他的略讲,或练习时再讲。语速放快,简练,清楚了就可以了,也不用担心剩太多时间,可多些课堂练习,让学生学得轻松,他们才愿意学,这才是最重要的。作业布置方面,题量不要太多,应适量删减,留时间给预习作业。抽查方面,可利用每节课前十分钟小测。利用本身的自习,在走动时,主动给学生解答疑问,提点方法等。如果要使教学更加行之有效,除了教学有度外,教师课外也需要做许多工作,如整合习题,提纲,,材料,课件等等,回归到最原始的一句话就是:勤能补拙。二、自身学习方面工作之余,我也没放松个人的学习。积极参与听课、评课和教学研讨学习,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。不断的阅读教育教学著作。不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。通过网络学习,培训交流等不断学习教育教学理念,用先进的教育教学理念来组织教学。回首这即将过去的一学期,收获颇多,让我倍感欣慰;但看到结果,差距仍然存在,又颇感路途漫漫,其修远兮。还有许多地方需要改进,需要努力,希望下学期会有更大的进步。精编资料,供您参考高中地理教学工作总结【第四篇】一、学科的教学意义地理学是一门古老的学科,更是一门基础的学科,是一门跨越科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界,各国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本策略,地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道,异常的,在基础教育的所有学科之中,地理学教育是最适合进行可持续发展教育的学科。二、学科的教学思路挖掘地理美学,培养学生地理素养;掌握地理知识,养成地理行为习惯。三、学生状况分析基础薄,没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地理学科知识求知欲望虽然持续性不强,但求知欲望强;自我展现欲望强,有较好的互帮互助氛围。四、学科教学实践1、展现地理美学,激发学生价值观注意力地理学的美学核心:人类与环境的协调美,人鱼自然的最高层次的和谐统一,追求古人提倡的“天人合一”的最高境界:人自身的关系;人际关系;人地关系寻求平和心境,寻求人际和谐,寻求人地和谐,经营和谐社会、经营可持续发展社会。2、说明社会需要,明确地理素养对地理环境有丰富、生动和正面的看法;感受自然与社会的相关性;有许多和地理技术密切相关的实用技能。3、说明人生发展需要,明确地理行为习惯空间定位;空间格局的觉察本事;因果关系分析;过程分析与预测;野外观察与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理。4、强调思路和线索,每一章节都一一强调思路和线索,让学生养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。5、循序渐进,以专题形式补充学生初中地理知识。6、根据学生实际情景,分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。7、遵循提高就是优秀的原则,突出过程性评价作业每连续两次得A者加2分;单元测验每提高5分者加2分。五、学科教学的反思与展望分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组继续强化“思路精编资料,供您参考-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。