小学《葡萄沟》教案实用5篇

写作好帮手1/24小学《葡萄沟》教案实用5篇【导读】这篇文档“小学《葡萄沟》教案实用5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《葡萄沟》教案1学习目标:1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。2、朗读课文。3、学生能根据上下文和生活实际，理解关键词语的意思。教学重点：理解葡萄沟是个好地方的原因。教学难点：1、理解“五光十色”的意思。2、了解葡萄干的制作过程。教学准备：多媒体课件、葡萄干制作视频资料。教学过程：写作好帮手2/24（一）整体感知1、谈话：上节课我们学习了《葡萄沟》，同学们搜集了很多有关葡萄沟的图片，我们一起欣赏一下，看完之后说说那里给你留下了什么印象？（播放音乐、出示图片）（注意指导学生围绕葡萄沟说，进行预设）2、学生自由发言，教师相机板书3、这节课我们就和作者一起走进葡萄沟，看看为什么说葡萄沟真是个好地方。（二）深入理解〈一〉自读体会自学提示：轻声读课文，从哪些词句中能够体会到葡萄沟是个好地方？用直线画下来想一想自己感受到什么？课件出示出来〈二〉重点指导（根据学生发言相机指导）第一自然段1、师请一个学生自由发言谈体会2、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）3、出示课件：那里盛产水果。五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱写作好帮手3/24的葡萄成熟了。）抓住“盛产”、“最”进行理解指导：盛产是什么意思？最喜爱的是什么？（葡萄）4、让我们带着这样的感受再来读一读吧！（师领读）第二自然段：1、指名读谈体会生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”①从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（可对比“一大串一大串”和“一串串”）（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。②从“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，”中看出葡萄颜色多，说明葡萄数量多，品种很多。③着重理解五光十色的意思。（板书：五光十色）A、五光十色描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）（图片）B、在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗？写作好帮手4/24为什么？学生自由发言：（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）C.闭眼想象：一阵雨过后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，闪闪发光……D.你看到什么了？（使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美丽等）E.你能把这种美读出来吗？就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。自由读--指读--齐读（过渡语）是啊，满山的葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。2、你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？（出示课件）枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。写作好帮手5/24师：比较这两句话哪儿有所不同？哪句话写得好，为什么？①从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。②你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？（“一个个”比“一个”的数量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝叶蔓延后连成一片像凉棚，说明葡萄长得又多又好。）（注意上面两个小环节的处理层次，应先感悟内容，再体会写法）③葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？④大家看看，这句话是比喻句，这样写就能把凉棚写的特别，把葡萄展开枝叶的形状写的特别清楚、形象、生动。那以后我们同学在自己写作的时候也可以仔细观察试着写写这样的句子。再美美的读读这句话吧！3、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，这也能看出是个好地方。大家把这句话找出来。学生谈体会写作好帮手6/24①抓住“最甜”和“吃个够”体会，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。②抓住“准会”和“吃个够”，体会老乡热情，是好地方。（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。4、师：假如你是一位游客，你会对那里热情好客的老乡说些什么？（学生当游客，实际在替老乡说话，这里的设计语言表达训练再斟酌）第三自然段：（过渡语）从盛产水果、五光十色的葡萄那么多，还有老乡的热情好客，可以体会出葡萄沟真是个好地方。还有哪儿？（学生发言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。1、葡萄干是在哪儿制成的？见过阴房吗？（播放阴房图片）2、怎样制成的？一起看葡萄干制作过程。（看录像）3、制成的葡萄干为什么很有名？（着重处理）联系前文回答：葡萄长得好、盛产葡萄、气候条件写作好帮手7/24好、有阴房等。过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。第四自然段：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读最后一个自然段“葡萄沟真是个好地方！”四、用自己的话夸夸葡萄沟语言训练：葡萄沟是个好地方，是因为（）。五、小结（对照板书）葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。板书设计：盛产水果葡萄多美《葡萄沟》教案2教材分析：讲述了狐狸妈妈为小狐狸出外寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后，长写作好帮手8/24大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得课**的爱。教学要求：1、有感情地朗读课文。了解故事内容。2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。3、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。4、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。激发学生对童话故事的兴趣。教学重点：从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。教学难点：1、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。2、正确有感情地朗读。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文教学过程：写作好帮手9/24一、导入新课1、我们在一年级的时候学过一首儿歌《**的爱》，哪个同学还记得？（指名背诵，给以表扬）2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢？二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事？2、检查阅读情况a指名分自然段读课文，其他同学朗读情况，纠正不正确的读音。b指名复述课文大意3、师并板书：妈妈爱小狐狸三、讲读课文1、默读（1-6）自然段，同学们看看发生了什么事？指名回答2、从这部分课文你读懂了什么？（妈妈很爱小狐狸）3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸？请同学们把有关的句子画下来。a“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”写作好帮手10/24谁能读出路途的遥远，**的劳累？指名学生有感情的读老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。当时妈妈走了这么远的路，那回来的时候怎样？b“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”“实在跑步动了”妈妈多爱自己的孩子呀！师领读，指名读。读到这里你想说什么？c“呜——危险！快逃呀！”这句话应该怎么读？想象狐狸妈妈当时的处境。指名读4、联系上下文体会，为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢？“实在跑步动了”让孩子“快逃呀！”猎狗越来越近，妈妈让孩子快逃应该怎么读？指导学生有感情地读5、想一下猎狗怎样追？妈妈会怎样？你们希望有什么样的结局？不希望有什么样的结局？（小组讨论后全班交流）6、师：在紧急的时刻，把危险留给自己，把安全写作好帮手11/24留给孩子，这就是母爱的伟大。7、谁能带着感情再次读1—6自然段？请同学们认真听，看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞附近的书下发现了一棵葡萄，想一想葡萄是从哪儿来的？（引导学生默读课文联系上下文寻找答案）9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的，他还明白了什么？“小狐狸放开嗓子”喊道：“妈妈，谢谢你！”应该怎么读？用什么样地感情读？齐读最后一段。四、活读练笔1、也许妈妈还活着，它们还会重逢，也许妈妈已经不在了，也许故事还没有结束，展开你想象的翅膀想开去：“如果妈妈还活着……”“如果妈妈已经死了……”2、学生练笔3、组织全班交流第三课时教学内容：学习生字写作好帮手12/24教学过程：一、自读课文，用自己的话讲讲课文故事。想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，体会妈妈对孩子无私的爱。二、继续交流上节课的续写。三、识记生字，指导书写。1．运用已有的知识分析记忆本课生字。2．指导书写。（1）观察字的间架结构，指名发言。（2）范写“摘、嗓”。摘：注意右边不要写成“商”嗓：左上不边的三个“又”要小（3）比较组词狐（）理（）饿（）摘（）棵（）孤（）狸（）鹅（）滴（）颗（）（4）学生描写、临写。教师巡回辅导。《葡萄沟》教学设计3教材分析本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表写作好帮手13/24达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。教学目标１、学习课文重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。２、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点１、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。２、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。教学过程一、导入新课１、今天教室里来了这么多老师，孩子们，你们觉得紧张吗？（紧张）其实，樊老师也和你们一样紧张。那我们有没有信息把今天的课上好呢？（有）首先我们鼓励一下自己，好不好？孩子们夸自己。（我很棒，我真的很棒！）写作好帮手14/24你们喜欢看电影吗？那老师先请大家看一段小电影吧！（课件出示：秋天，葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙们摘收丰收葡萄的场面）２、葡萄沟的图片。３、看完画面，你们有话想说吗？二、整体感知，了解内容１、葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍葡萄沟的。打开第１0课自由地读读。葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟怎么样？把描写葡萄沟怎样的一句话找出来并用“──”勾画出来。板书：好地方２、看来葡萄沟真是个好地方，读读这句话。出示：葡萄沟真是个好地方！３、读课文，感受好地方。４、课文都写了什么就让你感受到葡萄沟真是个好地方？你们认认真真的读课文。如果有困难可以和同桌合作交流。５、谁想把你的读书感受与我们大家分享一下？三、第一自然段１、学生找到第一自然段教师引导：“哦，你是从写作好帮手15/24水果多感受到葡萄沟真是个好地方。”（出示水果的课件）２、你能给大家读读吗？３、为什么这么读？因为人们最喜欢的是葡萄。四、第二自然段过渡：是呀，这么多的水果逗人喜爱，但我最喜欢那里的葡萄。请随同老师一起到葡萄园去看看，看葡萄长得怎么样？如果说到第二自然段，引导学生都读读第二自然段。１、你们见过凉棚吗？说一说。２、茂密的枝叶搭起来，多像凉棚呀！（出示课件）这就是一种凉棚。３、一个个绿色的凉棚就搭在山坡上的梯田里，你们知道梯田什么样吗？看一看这就是梯田。４、想象一下：漫山遍野的梯田里种满了葡萄，茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚什么样。然后用“……像……”仿照说话。５、说一说。６、如果说到葡萄多，你从哪感受到葡萄多