《给予是快乐的》精编教案【通用5篇】

好范文解忧愁1/21《给予是快乐的》精编教案【通用5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《给予是快乐的》精编教案【通用5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！给予是快乐的教学设计【第一篇】学习目标：1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、熟读自己喜欢的句子。教学重、难点：理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。课前准备：1、词语卡片。2、收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。教学过程：一、谈话导入，揭示课题好范文解忧愁2/211、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）2、看了课题，你最想知道什么问题？二、出初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。2、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。3、反复读读以下词语：圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹不由自主显然神气湿润喜悦4、说说课文讲的是一件什么事？三、精读课文，探究情感1、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。2、学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：（1）小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？（2）保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？好范文解忧愁3/21（3）小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？3、齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。四、拓展阅读，感悟主题1、轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事？2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。3、交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。《给予是快乐的》教学设计【第二篇】教学目标：1、学会本课生字：给予、圣诞、兜。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小男孩的美好心灵。3、体会“给予是快乐的”激发助人为乐，无私奉献精神。教学重难点：好范文解忧愁4/21感觉小男孩的美好心灵，激发助人为乐，无私奉献的精神。教学过程：一、谈话导入师：今天，老师送给大家一个词，我猜大家肯定会喜欢，想知道吗？（板书：快乐）师：那么你觉得在日常生活中，________是快乐的？（补充板书）（学生交流）[预设：过生日时是快乐的，考试取得好成绩时是快乐的……]师小结：是的，那么多的事情让我们感到快乐，但有一个小男孩却跟我们大家不太一样，他认为给予是快乐的。（板书：给予）讲解“给予”意思：给是给的意思，予也是给的意思，给予就是给的意思。这就是今天我们要学的课文“给予是快乐的”齐读课题二、初读课文师引入：这到底是一份怎么的快乐呢，让我们打开课本一起来读读这个故事，感觉一下这份特殊的快乐。好范文解忧愁5/21请一学生朗读自学要求：①读准字音，读通课文，难读的地方，反复多读几遍。②给课文标上序号，思考：（谁）给予（谁）（什么）而感到快乐？学生自由大声朗读课文。1、生字教学出示生词：圣诞节羡慕宽裕湿润残疾兜一圈饶有兴趣师：孩子们读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。现在我们来看看这些生词。①自由朗读生词。②想想你想提醒我们大家哪个字？③交流（说想提醒的字，并当小老师领读，并说说个别词的意思）重点指导：“诞”的字型“兜”字型及意思2、课题写道“给予是快乐的“这句话出现在了文中什么地方？（最后一个自然段）出示最后一个自然段，齐读。师：为什么说“给予是快乐的”保罗给予了谁什么而感到快乐呢？请你再快速地读一读课文，从文中找找答案。好范文解忧愁6/21三、整体感知1、保罗给予小男孩机会而感到快乐！请一学生读6-10自然段师：保罗不由自主地邀请小男孩坐他的车，小男孩高兴地答应了朗读俩人的对话。师：这里小男孩向保罗提出了什么要求？我们一起来看看出示两句话自由读一读，想像一下：你觉得向别人提要求时，一般是怎样的？那么这里小男孩向保罗提这两个要求时，又会怎样呢？（学生说：诚恳的满怀期待的很希望保罗能答应的）相对应地读这两句话。语气是一个比一个诚恳一个比一个强烈。师：保罗给予了小男孩坐车的机会，满足了小男孩的要求，他感觉到了快乐！师引：面对小男孩这么诚恳的请求，保罗爽快地答应了，小男孩感到了快乐，相信那时，保罗也非常得快乐！他感觉到：给予是快乐的！（齐说）师：除了保罗给予小男孩机会，满足他要求感到快乐之外，文中还写了谁给予谁感到快乐？请你再读读课文，找一找，说说你的感觉。好范文解忧愁7/212、保罗哥哥给予保罗新车而感到快乐学生说相应的段落。师：从哪里可以感受到保罗拥有新车是非常开心的？出示：“是的，这是我哥哥给我的圣诞礼物。”师：除了高兴之外，你觉得还怎样？（非常的自豪）生齐读这句话。师：这种给予不仅保罗高兴，保罗的哥哥也非常的高兴。所以他感受到“给予是快乐的”！（齐说）3、小男孩给予他弟弟欢乐而感到快乐师：你从文中哪儿感受到了这种快乐？（生说）①出示第4、5自然段男生朗读师：这里小男孩惊叹仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗？（不是）那小男孩是怎样想的？（生交谈）师：让我们一起把小男孩未说完的话说出来吧！出示：哇，我希望_________________________（自己也能当这样的哥哥）师：他希望当怎样的哥哥？（像保罗的哥哥，送新车给弟弟）想像一下当时他说这句话时的心情。现在，你来当当小男孩，对同桌读读这句话，读出你当时的心情。（同桌互读）好范文解忧愁8/21师：现在你继续当小男孩，对我这个保罗读读这句话（生对师读，并对相应评价）师：当听到小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受？（生自由说）师小说：是的，被小男孩感到了。小男孩想到的不是索取，而是给予，在给予中小男孩仍是这样的快乐。你还从哪里感受到小男孩给予小弟弟欢乐而感到快乐？②出示第11自然段女生朗读师：课文中有一幅图，小男孩与小弟弟正在开心的交谈着。我们再来一起读读小男孩说的话。（生齐读）师：小男孩想要送给弟弟什么？（一辆新车）师：小男孩想送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗？（不是）那还有什么？（生交谈）预设：想给予弟弟欢乐，想给予弟弟希望，想给予弟弟关爱……师小结：是的，小男孩的弟弟腿有残疾，不能像正常人那样行走，在这个美丽的圣诞节前夜，他在家难免有些孤单、自卑。小男孩真正想给予弟弟的是欢乐，是给他生活的勇气和希望，是对弟弟深深的关爱。现在，谁愿意把这份感动给予我们大家？（指名学生朗读小男孩的话语）好范文解忧愁9/21师：假如现在你是小弟弟，听到哥哥这样说，你心里有什么感受？大胆来谈谈（生自由说）师：假如现在老师就是小弟弟的话，即使若干年后哥哥没有能力给我一辆新车，我也不会遗憾，我也会心满意足。因为哥哥给我的是比新车珍贵一千倍，一万倍的东西，那就是欢乐，是希望，是哥哥的爱！师：小弟弟因为哥哥的爱，非常开心，同时小男孩也非常的快乐，所以，他感受到“给予是快乐的”！（齐说）四、升华“爱”师：让我们再一起来体会一下这些快乐。想一想这些给予的快乐都发生在了什么时候？（圣诞前夜）（生齐说快乐：圣诞前夜，保罗的哥哥给予保罗一辆新车而感动快乐！保罗给予小男孩坐车的机会，满足他要求而感动快乐！小男孩给予弟弟欢乐、希望、关爱而感动快乐！）师：那么，你在生活中有过帮助别人而自己感动快乐的经历吗？请按这样的句式说一说出示：我也曾给予___________、_____________，而感动快乐！师：有一位诗人也跟大家一样。但他把自己的感受好范文解忧愁10/21写成了一首小诗，我们一起来看看《给予》师范读——→生齐读五、作业布置阅读小短文《给，永远比拿愉快》交流各自的理解和感受。板书：（圣诞前夜）给予是快乐的保罗的哥哥新车保罗机会/满足↙小男孩欢乐/希望/关爱小弟弟给予是快乐的教学设计【第三篇】一、谈话导入（师写词“快乐”）同学们，你什么时候最快乐？当我们得到时会感到快乐。今天我们也要学习1篇有关快乐的课文，揭题《给予是快乐的》。给是多音字，在这儿读jǐ，你知道给予的意思吗？谁愿意来读一读课题？给予是怎么样的呢？你能用朗读课题方式来告诉大家吗？（“给予是快乐的”）读得真好，我们一起读。你能换种方式读课题，告诉大家，什么是快乐？（“给予是快乐的”）指名后，一起来。好范文解忧愁11/21读了课题你有什么问题吗？（为什么给予是快乐的？谁给予谁呢？……）同学们提得很好，课文中究竟是谁给予谁什么呢？为什么给予是快乐的？请大家自由朗读课文，生字要读准音，认清形，句子要读流利，然后边读边思考问题。二、初读课文１、学生自由朗读课文。２、同学们读书都挺认真，我来检查一下你们的自学情况，谁来接受老师的挑战？我们来个听写，打开自备本。（圣诞节、轿车、兜、炫耀。）老师先检查。好，一起来看。圣诞节：诞最容易写错的是这一笔（用红笔标出）──“竖折”，有关圣诞节你了解多少？轿车：对吗？轿车大家都见过，这个故事就是由一辆轿车引发开来的。“兜、炫耀”：兜的上半部分应先写中间的“白”再写两边，右边应该两笔。看过就可以了。他俩挑战成功了，你们呢？全对的举手。同学们真棒！把本子合上。３、过渡：就是在圣诞节前夜，因为这辆轿车，保罗和小男孩好范文解忧愁12/21相识了。三、感知课文１、起初，保罗并不了解小男孩，以至于几次误解他，我们一起来快速默读课文，找找保罗误解了几次？错哪儿了呢？２、保罗错了几次？（两次）分别错哪儿了？四、感悟课文１、１～７自然段：⑴１～７自然段写了保罗和小男孩相识后的第一次对话，请同学们自由朗读这七小节，想一想在这部分内容中，你印象最深的是什么？⑵交流：你印象最深的是什么？“我希望我将来也能像你哥哥那样。”为什么印象深刻？（学生会说到因为小男孩要像保罗哥哥那样送弟弟一辆新轿车。）⑶哪位同学再来读一读？（指导读，突出“像你哥哥那样”相机板书。）⑷保罗听了感到十分惊讶，为什么感到惊讶？（保罗非常惊讶，他想：他会希望他也有一个这样的哥哥，有了这样的哥哥就能“得到一辆新轿车”而小好范文解忧愁13/21男孩说“要像你哥哥那样”，就是也要送弟弟一辆新轿车。保罗以为他想获得，没想到他小小年纪就想到要给予。）⑸现在谁愿意来读小男孩说的这句话。我们一起把小男孩的话连起来读，注意他的语气，他非常吃惊，他的神情，他瞪大了眼睛。⑹听了小男孩的话你有什么想法？⑺师小结：保罗除了惊讶外，还有一份（感动、钦佩…），所以不由自主地问了一句：“（）”引读。２、８～１１自然段：⑴于是小男孩上了保罗的车，轻声读８～１１自然段，看哪一处最打动你的心？⑵交流：同学们，哪一处最打动你的心？出示“不一会儿，……”⑶同学们好好读一读，会读书的孩子一定能读出些东西来。告诉老师，你从这段话中读出了些什么？有同学可能会直接说到“爱”。问：你从哪儿感受到小男孩很爱弟弟？①为什么要送一辆新车给弟弟？──脚有残疾。②他对弟弟的关爱很迫切，“不一会儿”，“刚好范文解忧愁14/21才”。③他对弟弟关爱备至，看得出来吗？读读课文，车开到哪儿，停到哪儿。④“你等着，有一天我也会送你一辆新车”。这是哥哥对弟弟的承诺，这份承诺会给这个残疾孩子带来什么？）⑷你们能用自己的朗读表现出小男孩对弟弟深深的爱，浓浓的情吗？好好读一读这段话，用心去体会其中情和意。（学生练读。）指导朗读。这段话老师读了很多遍，每一次读，都有每一次的感动，我也来读一读。⑸假如你是小弟弟，你听了这番话心里怎么想？是啊，这样一份深深的爱，让弟弟感到（快乐、幸福、充满希望和信心、自豪）。假如老师是小弟弟，即使哥哥将来没有能力给我买轿车，我也心满意足了。因为我得到了比轿车珍贵百倍、千倍的爱、快乐、幸福、希望、信心、自豪。我们再来体会小男孩对他弟弟深深的爱。⑹亲眼目睹了这一切后，保罗心里会怎么想？短短的接触过程中，保罗两次猜测小男孩的想法，保罗每次都以为小男孩想着自己，没想到小男孩每次