课文《金蝉脱壳》教学设计（最新4篇）

好范文解忧愁1/23课文《金蝉脱壳》教学设计（最新4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“课文《金蝉脱壳》教学设计（最新4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《金蝉脱壳》教学设计【第一篇】教材分析1、课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。2、学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。同时好范文解忧愁2/23对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察；(2)要有重点地观察。学情分析1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。教学目标理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点和难点重点：感受金蝉脱壳的神奇。难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学过程一、复习导入：1、上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们继续来学习这一课文。2、交流蝉的资料。二、学习第二部分好范文解忧愁3/231、默读第3——6自然段。想想：作者是怎么按顺序来写的？脱壳前(3)—→脱壳中(4)--→脱壳后(5)2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。（小组学习）3、全班交流。（1）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄亮光的蝉虫。.。.。.停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上”相比较。（2）按“背头脚尾”的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”、等来体会。（3）金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊喜的是什么？（翅膀“只有一点点”“很快盖住身体”，颜色“每颤动一次”，就“由浅而深地变化一次。”）指导阅读，读出自己的感受。三、学习第三部分好范文解忧愁4/231、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2、指导朗读。3、总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。板书设计脱壳前7、金蝉脱壳脱壳中脱壳后《金蝉脱壳》教案【第二篇】教学目标1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，明白金蝉脱壳的比喻意义。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。重点难点好范文解忧愁5/231、感受金蝉脱壳的神奇。2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学时间2课时教学准备1、课文内容的投影片。2、蝉的资料。教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解金蝉脱壳的起因。教学过程一、谈话导入1、（猜谜）炎热的夏天，趴在树上“知了—知了”叫的是谁呢？知了是它的小名，它的学名叫————蝉。板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。读了这个课题你想知道什么？2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。好范文解忧愁6/23二、初读课文1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？1、生自读课文，画出生字词，读准字音。（1）出示生字词。金蝉脱壳搜索枝丫配合枝繁叶茂依依不舍协调恢复抽搐聚精会神联系上下文，理解词语，重点指导：依依不舍：非常留恋，不忍分离。金蝉脱壳：蝉脱去幼虫时的壳，变为成虫。比喻用计逃脱使对方不能及时发觉。（2）交流初读收获。（）师告知：金蝉即蝉的幼虫，幼虫脱下的壳叫蝉蜕，也叫蝉衣。蝉的幼虫变为成虫时，就会蜕下外皮，外皮可以做药材。（3）指名逐自然段朗读。3、默读课文，给课文分段，了解大意。第一部分（1—2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3—6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分好范文解忧愁7/231、指名读第1—2自然段。2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。3、哪件事“神奇有趣”？4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”①指名朗读。②说说你的理解。5、齐读第1—2自然段。四、布置作业1、搜集蝉的资料。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了《7。金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。2、交流蝉的资料。二、学习第二部分1、默读第3—6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再好范文解忧愁8/23与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3、全班交流。⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。⑵按背头脚尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。（重点感悟蝉尾出壳的情景：这一部分围绕哪句话来写的？分别用单线和双线画出描写蝉身体部位的词语及相应动作的词。再边读边想象出壳情景。）⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”，就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三部分1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉好范文解忧愁9/23儿”，看到了什么？你读出了什么？2、指导朗读。读出蝉儿的美，出壳的美，我心里的美。四、总结全文1、你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？（作者为什么能将“金蝉脱壳”的全过程写得那样准确、细致？）（观察仔细、观察有重点）2、再次齐读全文。五、布置作业1、背诵课文第四、五自然段。2、小练笔：观察一种小动物，抓住重点有序地写下来。六板书设计脱壳前金蝉脱壳脱壳中脱壳后（主备人：xxx修改人：xxx）七、教学反思作者以细腻的文笔，详实地介绍了自己爱捉蝉，决心揭密，耐心等待，最后终于亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程。用生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆好范文解忧愁10/23听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣。教育中注意培养耐心、细心、对自然科学的探究精神、对大自然的珍惜和热爱之情。《金蝉脱壳》教案【第三篇】教学目标：1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学准备：1．课文内容的投影片。2．蝉的资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。好范文解忧愁11/232．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学过程：一、谈话导入1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2．生自读课文，画出生字词，读准字音。①出示生字词。②指名逐自然段朗读。3．默读课文。第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生好范文解忧愁12/23涯。三、学习课文第一部分。1．指名读第1-2自然段。2．出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”①指名朗读。②说说你的理解。5．齐读第1-2自然段。四、布置作业。1．搜集蝉的资料。2．有感情地朗读课文。第二课时教学设计一、竞猜谜语，激趣导入1、猜有关昆虫的谜语。2、齐读课文1、2自然段，师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？（1）学生交流感受（2）师出示幻灯，自然过渡到学习第二部分。好范文解忧愁13/233、师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的！二、合作探究，展开研读，学习第二部分。（一）1.默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？分别是哪几个自然段？2、交流（师板书）板书：脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）3、师：蝉脱壳前是什么样子呢？（1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。（2）指名答。（3）齐读突然┅┅不动了。（4）师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读夜幕降临┅┅换上华丽的新装。（二）理清顺序，掌握重点。1、师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！2、默读第4自然段，指名说从这段中你了解到哪些信息？好范文解忧愁14/233、金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？指名答。幻灯出示：背-→头-→脚-→尾4、师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。5、出示蝉尾出壳的内容。（1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用____标出来。（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣？师指导学生抓住描写动作的词进行交流。（3）师总结：这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入微的观察是分不开的。（4）作者用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生。齐读，体会作者细致的观察力和用词精确。6、师：第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。师引读第4自然段。（三）小组交流，合作填表。1、各小组自由读第5自然段，讨论填写：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？2、全班交流填表情况。3、齐读第5自然段。（四）演示过程，直观感受。好范文解忧愁15/23。1.师：如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？现在我们一起去看一看。2、幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。3、学生谈观后感受。4、齐读：这真是奇特动人的情景！板书：奇特动人三、朗读品位，体会情感。学习第三部分1、师：正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。2、齐读第7自然段，体会作者欣赏、喜爱的心情。3、找一找全文中描写作者欣赏、喜爱感情的语句。（指名说）四、总结全文，学法指导1、师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳）2、师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双慧眼善于观察）课文中哪些词语能表现出作者在观察？幻灯出示：搜索--发现--聚精会神地盯着--仔细地看着3、出示巴甫洛夫观察名言。齐读，体会观察的重要性。好范文解忧愁16/234、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当