二年级上册语文教案【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!二年级上册语文教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级上册语文教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级苏教版语文上册教案【第一篇】教学目标基本知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。情感与价值感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。过程与方法在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。教学难点体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。教学准备多媒体课件。教学时间两课时。学情调查:1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。第一课时教学目标:1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到正确流利地朗读课文。2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。3、正确、端正地书写部分生字。参考资料,少熬夜!教学重点:能正确、流利、能稍有感情地读课文。教学难点:体验水乡的美,初步感受水乡人们幸福的生活。教学准备:1、多媒体课件。2、分小组预习。教学过程:(课前前播放水乡录像)一、导入新课,激发学生的学习兴趣。1、同学们,看了刚才的录像,你们想说些什么呢?你们觉得这是哪儿的风景?2、提示课题:是呀,水乡的景色真美!有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。学生读题:水乡歌3、放课文录音,学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。二、初读,整体感知。1、提出读书要求,自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字,读准字音,读通句子。2、指名分段试读课文。正音。渠塘波像装咱新装(zhuāng翘舌音)咱(zán平舌音)新(xīn前鼻音)箩(luó边音)3、说说课文里告诉我们水乡什么多。板书:水多船多歌多4、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。)渠:人工开凿的水道,俗称大水沟。(2)驳:指一种运载货物或乘客的,但没有装发动机的船,靠拖轮在前面拉着行驶。三、再读课文,体会诗情。1、学习第一小节(1)指名读课文。读生字“荡”、“清”。(2)思考:读了这一段知道了什么?(学生会说“水多”……)指名看图说出:河流、池塘在什么地方。(板书:水多)(3)哪几个词写出了水多?(用笔画出来)交流,抓住重点词理解:千条、万条、一个连一个、处处再读课文。“荡清波”的“荡”:用小手比划比划。再扩词。看看图,再读课文,体会一下“水多”。指导读好参考资料,少熬夜!最后一行。(4)想象:水乡的水里有些什么呀?板书:物产丰富2、学习第二小节哪位小朋友来读读描写船多的这一小节?(1)指名读。(2)学习生字:“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁,用“飘”组词(飘:飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海)。(3)请小朋友们参照第一小节的方法,画出描写船多的词语。(4)交流,抓住重点词体会“船多”:千只、万只、片片、飘满。(5)指导朗读,结合图片理解“白帆片片像云朵”,指导理解“湖”“河”的不同,说说我们附近有什么湖(东独墅湖、北金鸡湖、西太湖),西面有条京杭大运河。(6)再读后想象:这么多船扬帆起航了,人们去干什么了呢?结合回答板书:辛勤劳动3学习第三小节。看图片,师述:同学们,水乡的人们捕鱼回来了,看,他们在干什么?(学生看图描述)渔民们丰收了,他们敲着锣,打着鼓,跳着舞,唱着欢乐的丰收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水乡什么多?(生:歌多)(1)读最后一小节。(2)读了这小节,你又知道了什么呢?(3)你又是从哪儿看出水乡的歌多的?抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。板书:幸福生活(4)指导有感情地朗读,再说说这是怎样的歌?四、指导有感情地朗读课文。同学们,碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云的帆船,水乡真美呀!生活在这里的人多么幸福啊!让我们再来幸福地读一读水乡歌!五、指导写字。先请同学说说怎样把这些字写美,再练习书写。船装飘六、作业。1、走走看看,想想我们的新生活是怎么样的?2、苏州也是水乡,苏州什么多?准备下节课进行“小诗人大赛”。(可先和爸爸妈妈比比或请他们稍微指点一下。)参考资料,少熬夜!苏教版二年级语文上册教案【第二篇】教学目标:1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。2.认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点:识字、写字;“臼”笔顺。教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。主要板书:识字一作业安排:课内:抄写字词、口头组词、说话。课外:默写词语、朗读字词。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一.复习旧知,揭示课题1.上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。二.初步看图,读课文1.观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2.自由读课文。要求:看清音节,读准字音。三.指导看图,出示部分生字。出示挂图,观察说话:1.小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。2.秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)3.秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)4.果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)5.看图引导说话,相机贴出“丰收”,领悟意思。秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱(),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了()的柿子,()的苹果,水果也丰收了。四.学生自学出示的生字词五.教师检查自学情况,并加以指导1、认读生字,正音。2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。参考资料,少熬夜!六.小结刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?第二组词语属于哪一类?第三组呢?七.指导书写1、学生看清笔顺,记忆笔顺。2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。3、学生描红。4、说说你是怎样记住这些生字的。5、在习字册上练写生字。第二课时一.复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按“梁、稻”的笔顺书空。二.继续看图,学习生字词1、秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)2、体会“飘香”的意思。3、学生借助拼音自读以上生字词。4、指名认读。正音。5、小结;这些词和什么有关系?三.指导读韵文。1、按要求归类读。2、各种形式练读,读出秋天景色的美好。四.指导学生运用课文中的词语看图说话。五.指导书写,检测效果。1、先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红。2、在习字册上练写。3、认读课后词语。听写词语,检测效果。教学反思:为了能很好的培养孩子的审美能力,本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富,语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求,因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来,这不仅需要朗读技巧,更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学,我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面,读成电影”,让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中,去想象,去感悟。《识字2》教学设计教学目标:1、学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。参考资料,少熬夜!教学重难点:识字、写字。教具学具准备:投影、生字卡片。主要板书:识字二。作业安排:课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。课外:阅读韵文,默写生字词。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一.出示投影,指导学生看图学字词1、请同学们仔细观察图画:(1)。这是什么地方?谁在指挥交通?(2)。马路上有什么?(3)。马路边上有什么?2、学习生字新词。二年级苏教版语文上册教案【第三篇】教学目标知识目标:认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。语感目标:有感情地朗读课文,体会文中所描写的意境,进而感受夕阳的美。能力目标:培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。品德目标:培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点1、认识并能正确、美观地书写生字。2、感受夕阳之美,进而入情入境地朗读,真正达到学生与文本,与编者的交流,从而达到熟读成诵。教法、学法运用教法:一堂成功优秀的课应面向全体学生,充分体现学生的自主性学习,使学生真正成为学习的主人。因此,我采用以自主学习法为主线,结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学知识,扎扎实实积累语言,快快乐乐悟真理。学法:学生以“质疑——解疑——伸移”为主线,结合学习迁移法,使自己在整个学习过程中乐学,会学。教学过程整理一、谈话导入,激发情趣,关注学生体验师板书(夕阳)让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人,绝美无伦,随后再板书(真美)。参考资料,少熬夜!(课伊始,通过师生交谈,拉近师生的距离,调动了学生已有知识的相关体验。在此基础上开始设计学生学习的环节,使学生对课文的内容就会易学、会学。)二、课题质疑,制定目标,培养探究能力读好课题后,请学生谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题。(在这环节中鼓励学生多提问,对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬,以作为石生学习课文的目标之一,相信长此以往,学生探究的意识、能力都会有一定程度的提高。三、初读课文,整体感悟,培养自主学习的能力过度:小朋友们提出了那么多有价值的问题,真了不起,相信大家一定有能力解决自己问题的能力,既而让学生打开书本,在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。1、读课文,读准文中的每个字音,读完后请坐好。a自读课文b(多媒体出示15夕阳图),指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。c开火车读去掉拼音的字宝宝(通过设置情境,让学生读一读,学生兴味盎然,顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。)2、读课文,读通、读顺课文中的每一句话。a自读课文b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。(注重学生读、听有利于培养良好的习惯,提高课堂效益。)3、说说通过刚才的朗读,明白了什么?还有什么不理解的地方?(这一环节意在对课文作一个整体回归,进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的氛围中轻轻松松学,不懂就问,真正成为学习的主人。)四、细读课文,积累巩固,培养创新能力过渡:看小朋友多了不起,刚才有些问题自己提出来,又自己解决了,那剩下的问题大家一定能来一起解决。(一)出示第一小节傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落,齐读,你读懂了些什么,引导说出时间,人物,事情。(二)过渡,他们初见的日落,是什么样的呢?请读第二个小节。读了这小节,你了解些什么?引导说出时间:西斜。景色:天空……十分壮丽。理解:连绵起伏,教师随机做手势,让学生上黑板参考资料,少熬夜!画出山的连绵起伏,引导学生读好连绵起伏,读出意境,。此时,老师引读西山(披着夕阳的余晖)师:西山被夕阳披上了的美丽的衣服,谁来为西山穿这件衣服,引导学生画好收起刺眼的光芒的夕阳和黄红相间的彩衣,读好相关语句,从而让学生真真切切感受景美、人美,继而多媒体出示西斜太阳的美景,冲击思维,让学生评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮丽”。(三)学法迁移,学习第3小节过渡:刚才小朋友们读得入情入境,让老师也看到了夕阳西斜的美景,那谁能告诉大家你读好的小秘密。学法:1、边读边想。2、读好关键字,再读句。(出示第三小节)学生自度自悟。讨论交流:我读懂了什么?引导学生读好夕阳的可爱,如:脸涨红了。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