祁黄羊精编说课稿（4篇）

好范文解忧愁1/23祁黄羊精编说课稿（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“祁黄羊精编说课稿（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！祁黄羊优秀说课稿1一、说教材《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。二、说学情四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。三、说教学目标好范文解忧愁2/23“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。结合本篇课文的特点及学情特点，我确立本课以下的三维教学目标：（一）知识与能力目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（二）过程与方法目标：在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式，能正确、流利有感情的朗读课文，复述课文。（三）情感态度与价值观目标：理解祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点：重点：联系上下文体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。”难点：体味祁黄羊一心为国的品质。四、说教法学法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立好范文解忧愁3/23性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取自读点拨法、合作探究法、多媒体辅助法，使学生在轻松的氛围中学到知识。根据以上的教学方法，主要体现以下的学法：（一）预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。（二）自主悟读法，通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。（三）合作交流法，合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。好的教法学法，要在教学过程中予以体现下面进入第五个部分说教学过程。五、说教学过程（一）揭示题目，导入新课同学们，上节课我们学习了《三顾茅庐》这篇课文，认识了刘备、关羽等人物。今天我们再来认识一位历史人物，他的名字叫做——祁黄羊。（板书课题）此导入，意在通过温故知新点出课文中心人物祁黄好范文解忧愁4/23羊，从而激发学生的学习兴趣。接下来我将带领学生一起去认识一下祁黄羊：祁黄羊，名奚，字黄羊，晋国大夫，在位六十年，为四朝元老，是一位忠君爱国的贤臣。对此了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识。（二）初读课文，掌握字词新课标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，以“拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在此次教学过程中我将多次采用不同阅读形式，引导学生在读中体会情感，在读中获取信息，在读中得到精神的享受。在这一环节，首先我将请同学们默读课文，要求学生标出自然段序号，并主动借助工具书扫清文字障碍。接着，指名学生分段朗读，给他们正音：祁（qínɡ）召（zhào）解（xiè）悼（dào）随后我将指导学生习字：存荐、真慎、照召，同时注意避的最后一笔要舒展，左右结构的字要左窄右宽。（三）再读课文，理清脉络在这一环节，我要求学生自由、快速阅读课文初步理清文章写作顺序。思考好范文解忧愁5/231、本文主要写了祁黄羊的什么事？2、根据事情的起因、经过、结果，全文该怎样分段？3、祁黄羊两次举荐分别举荐了谁？分别是哪几个自然段写的？此环节的设计意在尊重学生的个性化学习方式，培养学生发现问题解决问题的能力。（四）精读课文，合作讨论这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组分段朗读课文3—7自然段，并就下列问题合作探究：（1）祁黄羊在推荐解狐时是什么态度，从哪些地方你可以看出？（2）悼公对祁黄羊的推荐作何反应，两个问句又说明了什么呢？？（3）从祁黄羊的话中你体会到了什么？（4）怎样理解“外举不避仇”？（5）如果你是解狐，听到祁黄羊推荐你，你会怎么想？在对上述问题研讨过后，我将要求学生利用同样的方法自学8—12自然段。通过对以上问题的讨论和自学，使学生充分感知并理解祁黄羊做事如此出以公心。好范文解忧愁6/23（五）拓展训练，复述课文复述课文是将文章的主要环节讲述出来，需要个人的理解和加工。请同学自己练习复述课文，并讲给你的同桌听。课堂小结：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。让我们向祁黄羊学习，做到“外举不避仇，内举不避亲”做事出以公心。六、说板书设计板书简洁明了，美观大方，既理清了文章的结构，又突出了重点，使学生一目了然。祁黄羊外举不避仇内举不避亲做事出以公心祁黄羊优秀说课稿2一、说教材这是1篇根据《左传》改写的历史故事。课文简练的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他外举不避仇，内举不避亲的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。好范文解忧愁7/23二、学情分析四年级学生阅读能力有了一定的基础，他们有自己的想法，有一定的口头表达能力，不过这种历史题材的文章，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能会有一定的难度。三、教学目标根据教材的特点和学生的认知水平，我拟定了一下教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。2、借助课文具体语言材料，领会祁黄羊公私分明、一心为公的精神。四、教学重难点理解课文内容，嫩联系上下文体会外举不避仇，内举不避亲五、教法学法根据素质教育新思想和语文课程标准新理念，充分考虑学生实际，在教学中，我会通过初读指名读理解文章层次；讨论分角色读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神；最后，在通过复述文章，进行点评，理解祁黄羊崇高的思想境界。本节课我将从以下几个方面进行学法指导：1、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。好范文解忧愁8/232、不不动笔墨不读书，让学生勤于动笔，乐于思考3、自主合作的学习方法六、教学过程一、激趣导入导入课题：上节课，我们有认识了一个历史人物——祁黄羊（板书课题）看到这个人的名字，我们想起一句话：外举不避仇，内举不避亲。老师在黑板上写，大家在心里写。板书：外举不避仇内举不避亲。举是什么意思？（举荐、推举）那他举荐的两个人物是谁？（解狐、祁午）他为什么要举荐他们？从中看出他是怎样的人？现在就让我们带着这些疑问走进课文。明确目标：1、他为什么要举荐他们？2、祁黄羊是怎样的人？预期效果：相信同学们通过自主学习、合作交流，一定会理解课文，认识人物，热爱历史故事的。二、民主学习任务一：任务呈现：外举解狐。辞掉中军尉的职位后，祁黄羊是怎样向悼公举荐解狐的？悼公的表现是怎样的呢？小提示：1、请同学们自由读课文第3—7自然段，划出有关句子和重点词语，读一读，想一想，看你从中体会到什好范文解忧愁9/23么。可以做出批注。2、小组交流你所学的成果并将你解决不了的问题请求小组其他人的帮助。自主学习：生自主读文、批注、勾画。展示交流：出示祁黄羊的话：1、祁黄羊首选了解狐，从哪个词可以看出他是经过再三考虑的？祁黄羊郑重地说，郑重是什么意思？（慎重、认真、严肃…）2、此时，祁黄羊会想些什么呢？组织学生全班交流（填空：听了悼公的话，祁黄羊心想：（）、祁黄羊可能会想：哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。现在的人选嘛，到有四、五个，但是最有才能的、最合适应该是谁呢？…）3、是的，祈黄羊是经过深思熟虑后，才举荐解狐的，我们一块儿郑重地读好这段话。4、听了祈黄羊的举荐，悼公的表现是——深感意外，意外是没有想到的意思，悼公为什么深感意外呢？（组织学生全班交流）5、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。（指名读：课件出示这段文字。）太让人感到意外了，居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务，祁黄羊好范文解忧愁10/23的亲朋好友听到这一消息，可能会纷纷找上门了，猜猜他们会说些什么？6、面对悼公的疑惑，祁黄羊是怎么说的呢？读：主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！原来祁黄羊举荐解狐的原因是他能担此重任，并没有管他是否与自己有过节。7、是啊，祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊，这可是一个爆炸性的新闻，很多人都不理解他，难道真的没有人懂他的心吗？（悼公没有看错人，祁黄羊真是个值得信任的人，于是，他说——？引读悼公的话。）8、分角色朗读这一部分任务二：任务呈现：内举祈午。当解狐病逝，这时祁黄羊向悼公推荐了自己的儿子祁午，他又是怎样举荐的，悼公的表现又是怎样的呢？小提示：1、（总结学法：）刚才我们学习课文的3—7自然段——祁黄羊外举解狐，采用先读一读，划一划，想一想，批一批，再小组合作的方法。2、请同学们按照上节学法读一读课文第8—11自然段，划出有关段落和词语，读一读，将你读懂的批注在书上。好范文解忧愁11/233、小组交流你所学的成果并将你解决不了的问题请求小组其他人的帮助。自主学习：生自主读文、批注、勾画。展示交流：1、（相机出示句子）（从只有、想了想、郑重中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。）2、指名朗读这段话。3、悼公听了会如何？（感到惊讶。）集体读，惊讶，怎么读？指名读4、解狐去世后，祁黄羊又推荐了自己的儿子担当中军尉的职务，消息一传出后，肯定有人会不满意了，他们会说些什么呢？5、举荐仇人解狐，举荐儿子祁午，都会招致他人的不满，可他为什么还要举荐他们呢？祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的心里的想法的，自由读读第十一自然段，想想哪些词要强调，重读。①生默读：主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。师评：平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁再来读。好范文解忧愁12/23②交流：A事关国家安危评：把国家的利益放在第一位。B不能不，压根儿在国家利益和私人恩怨面前，祁黄羊毅然选择了前者，没有丝毫犹豫，真是出以公心呀！（板书）这里的公就是指什么？（国家的利益）③从这一段你看出，祁黄羊是一个怎样的人？出示成语，读一读：大公无私一身正气一心为国光明磊落正大光明公私分明6、为何他不先推荐自己的儿子？任务三：任务呈现：赞美祁黄羊理解外举不避仇，内举不避亲小提示：让我们一起读一读课文的最后一段，划出赞美之言。试着批注外举不避仇，内举不避亲的意思自主学习：读、思、划展示交流：1、说说读这句话的理解？（外举不避仇，内举不避亲）（推荐外人不回避仇人，举荐家里的人，不回避自己的亲属。）好范文解忧愁13/232、祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理得很好，悼公欣喜万分，在欣喜时，他心里不断发出这样的声音：外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊如此出以公心，真是难得！3、用你的话赞美祁黄羊4、让我们再一次感受课文，体会祁黄羊无私的心。师生配合读。小结：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动。检测导结：1、按课文内容填空。悼公称赞祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。布置作业1、想想本文值得我们借鉴的写作方法。2、《祁黄羊》这个故事选自《史记》这本书，在我们熟悉的许多故事中，就有好多出自《史记》这本书，如：《卧薪尝胆》、《完璧归赵》、《指鹿为马》等，今天好范文解忧愁14/23老师向你们推荐这本书