教师资格面试教案:小学语文4篇【导读】这篇文档“教师资格面试教案:小学语文4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!教师资格面试教案:小学语文1第1篇《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字,能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思,并能复述故事梗概,把握故事的主旨。2.通过小组合作讨论,理清故事的发展脉络。3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义,明白“与人交往要和善友好”道理。二、教学重难点教学重点:通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。教学难点:明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。四、教学过程(一)创设情境,导入新课故事导入:请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。导入语:同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事,你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》,看看学完之后你又有怎样的启示。(二)初读课文,整体感知(默读课文,学习生字词,疏通文意)1.读准字音,认识生字。2.检查生字词掌握情况。3.疏通文意:文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。(生回答并总结)(三)抓住重点,体会情感1.请两名同学,一个扮演旁白,一个扮演巨人,进行分角色朗读课文,并在读完之后,给予及时的朗读指导。2.接下来请同学们4人为一小组,按照以下3个问题进行5分钟的讨论,也可以列提纲的方式进行讨论:巨人几次斥责孩子们?每一次孩子们又都是怎样反应的?每一次都发生了什么不可思议的事情?最后结局怎样?巨人最终明白了什么样的道理?在讲的过程中,锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力,例如:理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思。3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段,并边读边想象画面,体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。(四)拓展延伸,情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达,增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里,并指导自己以后的生活。(五)总结全文,回顾知识请同学上台当小老师,总结本节课后所学习的内容,可以从字词、情感等方面来谈谈。(六)课后作业搜集其他童话故事来读一读,下节课与同学进行分享。五、板书设计第2篇《树和喜鹊》教学设计一、教科书分析:1.课文通过三个场景,讲述树和喜鹊由单独一个到众多,由孤独到快乐的故事,故事告诉孩子们人需要朋友、同伴,有了朋友、伙伴才会快乐的道理。故事情节简单明了,语言简洁,句式基本相同,主题鲜明,很适合一年级学生朗读学习。2.树立单元整体意识,是一个对教学的基本要求,课文是单元的第2篇课文,应该从上一课的主题入手,以帮助学生感悟本课主题。3.课文每个场景都配插图,要充分利用这个教学资源,帮助学生读懂词句,了解课文内容;训练学生的观察能力、口头表达能力等,以落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”课标提出的教学目标。二、学情分析:1.学生通过两个单元的学习,虽然对课堂学习操作已经比较熟悉,但学生的注意力持续还是不太理想的,因此,除了不断提出学习任务刺激学习兴趣外,还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。2.到了这个阶段,学生学习的会认读的字已有约400个,加上生活中认识的一定数量的字,这会给学生学习会写的字的记认造成干扰,因此,加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要,必须引起我们足够的重视。3.通过《小公鸡和小鸭子》的学习,学生对单元主题“伙伴”已经有所了解,这有利于对本课主题的感悟。三、教学目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因,感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。3.认识偏旁子字旁和倒八,能正确认读“窝”等9个生字新词,正确认读“只”等三个多音字在本课的读音,读记“从前”等8个词语,认识AABB结构的词语,能仿照例子说说。4.能正确读写“单”等6个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5.学习联系上下文了解词义的方法,了解“孤单”的意思。四、教学重点:1.能正确朗读课文,读好感叹句。2.能正确认读“窝”等9个生字新词,正确认读“只”等三个多音字在本课的读音,正确读写“单”等6个生字,读记“从前”等8个词语。五、教学难点:图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因,感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。六、教学准备:教师:“窝”等9个会认读字字卡,“单”等6个会写字的田字格字卡;课文图画以及第3、4自然段内容的想象图画PPT,词语比较PPT。学生:每人一套“单”等6个会认读字字卡(不注音的)。七、教学时数:两课时。八、教学过程:一、复习,激趣导入,明确主要学习目标导语:同学们,在进入到新课的学习之前,我们一起复习以前学过的一些字词。(一)复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词。1.PPT出示有关字词:快点儿音乐一只各种出示任务:自由读读这些词语,注意读准字音。2.反馈指导:指名读,相机正音。齐读。3.小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,有的要求能正确书写,有的要注意它们在课文中的读音。(二)复习激趣导入,明确主要学习目标。导语:同学们,学习了课文《小公鸡和小鸭子》,你们知道了朋友伙伴之间应该怎样相处呢?(预设:朋友伙伴之间应该互相帮助。)那么,今天我们学习的课文又会让我们了解关于朋友伙伴的什么呢?请看老师板书课文题目。1.老师板书题目:⑥树和喜鹊。(“鹊”注音)2.示任务:自己借助拼音读准题目。3.反馈指导:指名拼读“鹊”后读题目;订正后全班齐读课题。4.明确主要学习目标。过渡语:同学们,《小公鸡和小鸭子》课文告诉我们,朋友伙伴之间应该互相帮助,那么,这篇课文又告诉我们关于朋友伙伴的什么呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。二、学习朗读课文,学习会认的字和多音字(一)尝试朗读课文,学习会认的字1.出示任务:(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。(3)在自然段前标上序号。2.反馈指导:(1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。(二)学习多音字导语:我们学习了课文会认读的字,但是,这篇课文还有三个多音字,你们会读吗?(在副板书位置板书多音字,并在一旁注音,组本课词语,见板书。)1.出示任务:通过拼读音节,把多音字以及由它组成的词语读准。2.反馈指导。指名直呼读,注意“只有”三声连读前变二。3.出示任务:你们记得这些字以前学过的读音和组成的词语吗?谁说一会说?4.反馈指导。相机指导并板书另一读音以及词语。5.自由读一读,然后齐读。(直呼分别读字读词)(三)读准课文学习1.导语:会认读的字宝宝和多音字宝宝我们都读准了,那么,将会认读的字宝宝和多音字宝宝放回到课文中,你能把它们都读准吗?出示任务:请同学们朗读课文,注意读准会认读的字宝宝和多音字宝宝的读音。2.反馈指导:(1)分自然段指名朗读,提示其他学生集中精神注意听,在读错的会认读的字下面点上圆点。(2)指名朗读后,学生就读错的会认读的字评议和纠正,小结后自由读或齐读该自然段。(四)会认读的字音难字学习,能读准课文1.导语:(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听,同桌读错了会认读的字的读音,就在下面做个记号;同桌读完后,帮助他纠正。出示任务:同位互读课文,注意读准会认读的字;如果同桌读错了,在他读完后帮助纠正。2.反馈指导:提问:您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或:同桌帮助你纠正了哪个字的读音?预设:翘舌音:只、种、招;后鼻韵母的:静;边音的:邻。正音后,单字开火车检查、巩固(直呼)。3.读准课文练习。(1)出示任务:自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。(2)学生自由练习。(3)反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。4.小结:朗读课文我们首先就要做到读准字音,不添字,不漏字,不回读,这才叫做把课文读准了。(五)读通顺课文学习和继续学习会认读的字1.导语:刚才我们读准了会认读的字的读音,读准了课文,接下来我们学习把课文读通顺,继续学习会认读的字。出示任务:朗读课文,在读准课文的基础上,注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿,读完后给会认读的字找朋友(提示:连在一起读的就是它们的好朋友,用横线在它们的下面画出来)。2.反馈指导:(1)反馈订正画词情况,相机强调“连在一起读的才是好朋友”。(2)PPT示课文词语,会认读的字注音,直呼读字读词,方式如:“窝、窝、窝,鸟窝的窝”。齐读,自由读。3.“窝、孤、单、邻、居、招、呼、静”口头组词。(1)(贴出会认读的字的字卡后)出示任务:请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。(2)反馈指导:①逐一反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。②如果学生组的词语是日常常用词语,可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控,不要喧宾夺主。)③将学生组的词语带读一、两遍。(3)小结:同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。4.学习读通顺课文。(1)导语:通过课文的词语和我们组的词语,我们了解了会认读的字的意思,在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候,要注意标点符号的停顿,注意句子中间词语间的停顿,不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。出示任务:请同学们朗读课文,做到注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿。(2)反馈指导:通过分自然段个别指名读检查,注意指导读好下面句子的停顿:这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。(3)自由朗读、齐读全文。5.总结(该环节的学习状况及相关知识点:1.逗号、句号的停顿;2.以短语为单位读好句子中间的停顿。)。(六)认识偏旁子字旁、倒八1.导语:同学们,我们已经学习了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范围的意义,能帮助我们学习生字。今天,我们又要学习新的偏旁,请同学们在双横线会认读的字里找一找,我们要通过哪些字学习什么新偏旁?2.反馈指导:孤(“子”“瓜”)子字旁单(“丷”“‘甲’”字加一横)倒八3.小结讲解:同学们找得真准确!“孤”的子字旁和“单”字的倒八偏旁。(一边通过PPT演示,一边讲解)“子字旁”取义的字,大多与小孩有关。如“孙”字“孝”;“倒八”偏旁现在在表义上已经失去了意义了,我们知道有“倒八”这个偏旁就行了。4.PPT示,齐读一遍:“孤”字——“子”,子字旁“单”字——“丷”,倒八5.小结:今天我们又交了两个偏旁新朋友:子字旁和倒八。这些偏旁朋友作用可大了,他们表示一定范围的意义,可以帮助我们认识更多的字宝宝,可以帮助我们牢记字宝宝。(七)会认读的字认字的初步评价1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字。(注:所出示的字脱音节)三、图文结合,品读语句,了解课文内容,感悟课文主题导语:我们学习了会认读的字和多音字,能正确流利朗读课文了,下面我们结合课文的图画,学习课文了,让我们齐读课题。(一)释题出示任务:通过课题,我们知道课文是通过什么告诉我们关于朋友伙伴道理的?(预设:树、喜鹊)小结:对了从课题我们知道课文