参考资料,少熬夜!小学二年级语文《你别问这是为什么》精编教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文《你别问这是为什么》精编教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级语文《你别问这是为什么》教案【第一篇】教学目标1、运用学过的识字方法,认写本课生字,做到书写规范、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。3、背诵课文。教学重点认写本课生字;能用多种形式读、背诗歌。教学准备教师:教学挂图,生字、词语卡片,动画片《卖火柴的小女孩》的片段。学生:布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。教学时间1~2课时教学过程一、谈话引入,激发兴趣师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。(师板书课文题目,生齐读课文题目)二、听读课文,引出故事1、听童声朗诵磁带。2、提问:课文中的“她”指的是谁?3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段,或听老师讲故事。4、提问:听了这个故事你有什么想法?三、初读课文,学习生字1、生自由小声读课文,数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词,多读几遍。2、小组内利用生字卡片互相学习。3、检查认字、记字情况。4、字形分析,写字指导。四、读悟结合,体会感情参考资料,少熬夜!1、自读课文,读正确,读通顺。2、指导朗读,体会感情。(1)学习1~4小节。A、你认为该怎样读?(轻轻地读,读出神秘的语气。)B、抽读、评价。C、同桌抽读,互相评议。D、齐读。E、找规律,指导背诵1~4小节。(2)学习第5小节。A、“我”的梦飞到哪里了?B、想象和小女孩在一起时的情景,并说一说。C、引导学生读出欢快的语气。(3)学习第6小节。A、简介安徒生。B、推荐读《卖火柴的小女孩》,读后有自己的感想。(4)朗读并背诵。A、想象情景,自由朗读,互评互议。B、自选方法,背诵全诗。五、拓展延伸,激发情感你想带给小女孩什么呢?给卖火柴的小女孩说几句话,也可仿照儿歌的样式写一首小诗,送给卖火柴的小姐姐。小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案【第二篇】1、自己给下列生字口头组词,再选择一个词说一句话。页卖选赶这给留盒2、在小组内合作组词、造句子。(6分钟)出示提示二第1,教师读自学提示,学生根据提示自学。出示提示二第2,教师读自学提示,口头强调:小组内合作至少组2个词,选一个词语造句子,小组长作好记录,没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务(字卡)。(1)学生在小组内交流自己的组词和句子,倾听本组成员的所组的词语和句子,小组长认真在字卡上做记录(表现好的奖励星星)。(2)各小组推荐代表到前台展示。教师提出要求:汇报的同学要做到声音响亮,吐字清晰,台下的同学要认真倾听。(点拨学习方法:会倾听是一种很好的学习方法)小组长先介绍自己是第几小组,用什么字组词,哪一个词造句。根据各小组展示,师生适时评价(奖励星星,送掌参考资料,少熬夜!声)。★出示词语,记一记。学生自由读、齐读。★出示造句子范例。送给—哥哥把心爱的玩具送给了我。这些—这些花什么时候谢的?挑选—妈妈为我挑选的衣服真是太漂亮了!教师强调:我们不但要把句子写正确,而且要注意造句子的格式,及标点的使用。学生读一遍这两个句子。出示“看一看,你发现了什么,怎样记住我?”页给卖留盒选赶这学生自习观察,谈发现,指名说识字方法(换一换、加一加、减一减)。出示“写一写”。☆教师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。☆学生跟着书空。☆学生书上描红这三个字(描一个写一个,)。写好之后,仔细观察其他的字每一笔在田字格的位置,然后认认真真的把其他的字也描一个写一个(播放音乐)。★同桌互欣赏所写的字,把你认为写的漂亮的圈出来,欣赏后,再把最后一个格写上字,争取比前一个更漂亮(教师点拨学习方法:会欣赏)。出示词语,学生抄一抄(积累词语)。三、再读课文。学生自由读课文,现在你能把课文读正确了吗?(能读正确,把掌声送给自己)四、巩固练习。1、读要求,完成《练习册》音同字不同,快来填一填。yè绿(叶)作(业)书(页)zhī(织)布(知)识树(枝)hé(河)水(合)并(荷)花2、教师出示答案,学生对一对,做全对的为自己鼓掌。五、一课一得。奖励同学们的出色表现,送给同学们一个小游戏我能给下面的字加偏旁组成新字再组词先、留、合、干。六、总结。1、出示学习目标,学生看看自己完成了吗?2、小组长统计本组的得星,表扬优胜组,把掌声送给该组。小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案【第三篇】1、自由读课文,圈出生字,对照拼音拼读。2、同桌考一考(拼读、认读)(5分钟)教师读自学提示,再简化说一遍自学提示(读课文,圈生字,拼读,同桌检查拼读、认读)。参考资料,少熬夜!(1)学生根据自学提示读课文,圈生字,拼读(根据学情况奖励星星)。(2)同桌互相检查生字的拼读和认读(奖励星星)。(3)教师指名(重点检查后进生,三位即可)让学生拼读。(4)教师引导学生发现:整体认读音节。yè页,指名说整体认读音节的读法(练习读两遍)。(5)同学们齐拼读生字。(6)给生字摘掉帽子,指名个人读,分组认读(发现问题及时纠正,奖励星星,送掌声)。(7)齐读生字。过渡:我们认识了这些生字宝宝,那么,这些生字能和哪些字成为朋友呢?小学二年级语文《你别问这是为什么》教学反思【第四篇】学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中,我先向学生们提了一些问题:(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?(2)为什么送这些东西?(3)你从中知道小作者是个怎样的人?让学生带着这些问题自学重点段落,这样做效果不错,许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解,我注重架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的。内心感受。我让他们说说从句子“你别问,这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受,然后我提出一个问题:“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。最后,我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读,让学生边听边想象,然后让学生说说仿佛看到什么,听到什么,最后再让学生赛读,学生读得很美,很生动。因此,我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读,在读中体会和感悟。