二年级下册语文教案【精编4篇】

写作好帮手1/15二年级下册语文教案【精编4篇】【导读】这篇文档“二年级下册语文教案【精编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！二年级下册语文教案【第一篇】一、教学目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。三、教学课时：2课时四、教学过程：（一）交流资料，引入课题。写作好帮手2/151、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。2、教师导言，板书课题。3、生齐课题，并质疑。（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？写作好帮手3/15（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。2、交流学习所得。（1）名回答以上思考的问题。（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。（七）书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导：（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。3、完成我会读读、写写。写作好帮手4/15（八）积累语言生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。（九）布置作业回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。五、教后反思：新课标二年级语文下册教案【第二篇】教学目标：1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：生字卡、课件。教学安排：二课时。教学过程：（一）一、画面引入。写作好帮手5/15播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4．口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春写作好帮手6/15天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一、复习巩固。１．同桌抽读生字卡。２．有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３．背诵课文。４．个别抽背。三、指导写字。１．认读生字。２．扩词练习。３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提写作好帮手7/15示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。2、古诗两首教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：写作好帮手8/151、挂图生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读写作好帮手9/15个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。5、学生美读（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。写作好帮手10/15（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。，新课标人教版二年级下册语文教案7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。四、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。五、实践活动“我知道”展示交流活动。写作好帮手11/15新课标二年级语文下册教案【第三篇】教学目标（一）过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。（二）知识与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境。（三）情感、态度与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学准备：多媒体课件教学流程：（第二课时）一、招聘激趣，初步感知。1、今天梁老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。（出示课件）2、谁来读读：大风车旅行社将在二年级招聘一批写作好帮手12/15小导游。你愿意来试试吗？3、今天我们就要去一个很美的地方，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。想看看吗？4、点击课件，播放风光录像。5、大家的表情告诉我，你们已经陶醉在美妙的景色中了。（点击课件，出示课题。）这里就是我国著名的旅游胜地——美丽的武夷山。（板书课题。）齐读课题。6、说说在录像里看到的景色。7、学生阅读课文。8、都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示。9、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语10、读了课文，现在你都知道了些什么？相机板书。11、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。二、自主选择，体会意境。1、那你们觉得武夷山的什么最美啊？2、学生自由答问。3、好的，你能找出这些美的句子读读吗？（学生读，互评，指导朗读）4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一写作好帮手13/15定会更好。5、配乐读。三、合作探究，体验尝试。1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧！2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个“我当小导游”的游戏。人教版小学语文二年级下册教案【第四篇】教学目标：1、学会4个生字，认读四个字。按田字格里的范字写字，把字写端正。2、在读中感悟秋天的景象。3、要读出语气，感悟秋天的美丽景象。教学重点：识字写字。词句扩展练习。教学难点：难写字的写法。发散思维的培养。教学过程：一、读课文，理解词语：1、用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了哪些秋天的景色？和同座说一说。2、填空：写作好帮手14/15（)的天空(）的白云（)的蓝天(）的大雁（)的菊花(）的落叶（)的水果(）的蔬菜结合图指一指。3、扩展说话：秋天还有（)的(）4、指名读一读，想像秋天的图画，说说秋天给你的感受。5、出示一幅画片，再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。二、学习生字：1、出示生字卡片认读并扩词：2、复习生字字型。三、指导书写其他的4个字：观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。描一个写2个。四、作业：1、到大自然里找秋天，可以画一画，写一写秋天。课后反思:本课是通过读词语、读句子识字的。在教学过程中写作好帮手15/15注意激发学生的识字兴趣，运用适合自己的识字方法，提高识字能力。