《渔夫的故事》教学设计（精编4篇）

好范文解忧愁1/14《渔夫的故事》教学设计（精编4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《渔夫的故事》教学设计（精编4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！渔夫的故事教学设计1[教学目标]1．指导学生认识8个生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。2．指导学生明白课文资料，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3．指导学生理清文章脉络，简要地讲述课文资料。[重点难点]引导学生在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，指导学生简要地讲述故事。[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课好范文解忧愁2/14板书课题。《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一齐来读读这篇课文吧！二、初读课文，了解大意1．自由读课文，把课文读正确流利。2．边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？三、交流讨论1．魔鬼为什么要杀渔夫呢？读第十一自然段，引导学生思考：魔鬼说的是真的吗？他为什么要这样说？使学生明白：魔鬼是个无恶不作的凶神，它净做坏事，是不会懂得报答别人的。另外，杀人是魔鬼的本性，它的本性是不会改变的。明白“无恶不作”。2．面比较自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？读第十六至第二十三自然段，引导学生从渔夫的心理活动中体会到：镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，只有用智慧，才能战胜魔鬼。明白“恩将仇报”。好范文解忧愁3/143．指名分主角朗读第五至第二十五自然段，读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。四、理清脉络，复述课文1．理清脉络，借鉴提纲。2．创设情境，口语交际。情境之一：（多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图）收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎样一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？情境之二：（多媒体播放一群人围住渔夫图）傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一齐，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？听的人又会说什么？3．先在小组里分主角讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。五、布置作业1．将《渔夫的故事》讲给家人听。2．读读《一千零一夜》中的其他故事。六、板书设计渔夫的故事魔鬼渔夫好范文解忧愁4/14凶残、狡猾、愚蠢从容、镇定、聪明渔夫的故事教学设计2教学目标1．认识8个生字。2．明白课文资料，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3．理清文章脉络，简要地讲述课文资料。教学重点和难点：1．了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描述抓人物形象塑造的方法。2．从分主角朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析潜质。课上问题：教学准备：多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。教学时刻：一课时教学过程一、故事导入相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，好范文解忧愁5/14突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每一天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。”进宫后桑鲁卓每一天晚上都给国王讲一个故事。这样，桑鲁卓每一天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一向讲到第一千零一夜，最后感动了国王。山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。我将把这些故事记录下来，永远保存。”于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》。你们有没有读过这本书呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集。这天我们要学习的“渔夫的故事”就是其中的一个故事。（板书课题）二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知1．自学课文2．检查自学效果：好范文解忧愁6/14⑴利用生字卡片，多种形式地读生字。⑵通读全文。⑶说说课文讲了一件什么事。三、小组合作学习，理清脉络1．小组交流：故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼2．快速浏览全文，找出相应段落。四、投影提示阅读提纲，小组合作学习1．默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象找出有关语句划下来。2．小组交流：魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢渔夫：从容，镇定，聪明3．练习读一读划出来的句子。五、全班交流1．渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么以要杀了他呢？你们坚信魔鬼的话吗联系前后文，找出有关资料说一说。2．读一读魔鬼的话，感受魔鬼的凶残本性。（投影字幕）3．渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢？好范文解忧愁7/14指名说说渔夫是怎样想，怎样说，怎样做的。再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。（投影字幕）六、读一读出示挂图投影，学生多种形式练习读书，培养语感。1．分主角读。2．表演读。七、讲一讲指导学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分。能够展开想象，有所创造。八、总结全文读了这个故事，你受到什么启发？九、课外拓展课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。《渔夫的故事》教学设计3一、谈话导入1、介绍《一千零一夜》——阿拉伯民间故事集。——相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮好范文解忧愁8/14了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。2、揭题。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。二、初读课文1、用自己喜欢的方式读课文2、自学生字词。撒撬弥桅唆吻读多音字。撒sā撒网塞sāi塞车sǎ撒种sài塞北3、理清课文结构（1）本文的线索是什么？围绕本文线索用简洁的语言概括各部分的主要内容？接下来请同学们打开课本，用最快的速度按“开端，发展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并用最简好范文解忧愁9/14明的语言概括其主要内容。（2）小组探究(1-2)捕鱼捞瓶，(3-15)放魔出瓶，(16-23)诱魔入瓶，(24-25)投瓶入海。抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。故事里写了两个人物，一个渔夫，还有一个魔鬼，下面我们来分析一下这两个人物有没有鲜明的性格特点？板书：渔夫，魔鬼。三、分析人物形象从语言形式上。大家发现没有，从课文的5自然段到结束，全是什么形式？1、分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。2、指名回答，教师点拨，择要板书：诚实善良机智勇敢；凶残狡猾卑鄙愚蠢。3、小结并过渡：刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的？4、指名回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。好范文解忧愁10/145、指名朗读心理描写的语句，分析心理描写的作用。6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法——比喻；师生对口朗读（老师读本体，学生读比喻词和喻体）；分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。7、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫；运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。四、分析语言特色过渡：课文以完整的故事情节，用口语化的语言，叙述了渔夫机智地战胜魔鬼的故事。那么这个故事里面，哪些是现实的？哪些是幻想的？作者是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的？渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种xxx派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪恶。渔过渡：那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢？也就是说，最后的胜利说明一个什么道理？好范文解忧愁11/14五、明确主题思想讲述《东郭先生和狼》的故事。说说这两个故事告诉我们什么道理。指名回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。教师板书：正能压邪。六、课内思维训练题目：(1)《魔鬼被投入大海以后》，(2)《假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表达流畅。《渔夫的故事》教学设计4教学目标一、知识能力1、认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。好范文解忧愁12/14二、过程方法这是1篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的'形式通过学生的表演来理解体会。三、情感、态度、价值观领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争教学过（三一刀客★）程：一、导入新课同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗？听说过《神灯》的故事吗？是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的1篇——《渔夫的故事》。二、教学达标1、了解文学常识：你知道《一千零一夜》的故事吗？给大家介绍一下2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节3、教师抛砖引玉，提示性表演开头：我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯——每天只撒四次网，这就足够我维好范文解忧愁13/14持一天的生活了。可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗？我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。（做撒网状）哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。（做用力拉鱼网状）4、学生排练。两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。教师提示可以利用现有的条件做道具。5、学生表演。每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。6、教师小结：渔夫的故事告诉了我们一个什么道理？总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。三、开拓扩展这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事？（东郭先生）通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗？四、欣赏体会好范文解忧愁14/14动画片《皇帝的新装》中节选：“老大臣看新衣”一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。课后反思：当我借助多媒体朗读之后，学生兴趣盎然；当问到：“你对渔夫的印象如何？从何得知？”学生纷纷举手。这篇文章很好指导学生朗读，让学生读出人物的特点。当分男女角色时，学生发挥很好，把渔夫的沉着稳重和机智，恶