牛津小学英语说课稿精编5篇

好范文解忧愁1/19牛津小学英语说课稿精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“牛津小学英语说课稿精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学英语说课稿11．避免过于紧张。2．避免语速过快，造成评委没办法完全听懂说课者的说课内容。3．避免语速过慢，造成说课时间不够。4．避免音量过小，造成评委没办法听清楚说课者的说课内容。5．避免动作过于随意，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角。6．避免过多出现口语化语言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．避免语言的反复重复，如“比如说”、“然后”。8．避免向评委提问：“你们认为呢？”他们不可能在此时给予回答。9．避免板书。既是说课，重在说，不在写。只要好范文解忧愁2/19说出板书设计则可。10．避免说课稿写得过于繁杂，造成说课时间不够，突出说课重点足以。11．避免讲述说课教材中没有出现的新知识，造成偏离说课主题。12．避免过多借助于教具，可适当用些简单的道具，或不用。13．避免过多看说课稿，或拿着英语书说课。14．应放松心情，应有自信，应有激情，应有微笑。15．应做到普通话标准，语音清晰，自然。16．应在撰稿前认真研究、分析说课教材。17．应充分利用所有的教材，教具，促进说课稿撰写的完整。18．应注意所撰写的说课稿要有新意，有与众不同的地方。19．应注意在说课过程中与评委眼神的交流。20．应引用一些现实可用的教学理念在说课稿中。21．应能全英文表达更佳，但要避免看稿念。22．应对说课稿内容心中有数。可做一份说课稿大纲，看大，小点标题说。小学英语说课稿2好范文解忧愁3/19各位评委老师：大家好！今天我要进行说课的题目是Gostraighton。首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用Gostraighton是外研版小学英语四年级上册第二模块第一单元。在实际教学中，本模块共有两课时，今天我说课的内容是第一课时，即本模块UnitoneGostraighton。在此之前，学生们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。所以学好本课时，为学好第二课时及以后模块的学习奠定了基础。因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1知识目标：能够听说认读本课时单词及词组live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。2能力目标：学会在情境中运用Whereis。。.？Gostraighton。Turnleft。Turnright。三、说教材的重点、难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了好范文解忧愁4/19以下的教学重点和难点：1教学重点：掌握下列单词及词组live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。重点依据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。2教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。难点依据：学生在对与人交流方面缺乏自信。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课时的教学目标，我再从学情、教法及学法上谈谈。四、说学情1知识经验：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性认识，但基础较弱，缺乏语感。2心理认知特征：四年级学生以直观形象思维为主。3学习方式：四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。五、说教法基于本课时的特点及学情，我主要采用以下教学方法：1直观演示法。利用图片、词卡等手段进行直观展示。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生知识的掌握。好范文解忧愁5/192趣味会话练习法及趣味活动教学法。通过师生、生生互动，增强学习的趣味性。六、说学法根据新课程理念，学生是学习的主体，具有主观能动性，喜爱交往。因此在教学中我注意让学生参与到知识的学习过程中，通过引导小组活动，培养其学习的自主性及合作学习的能力，增强学生的学习兴趣。七、说教学过程在这一课时的教学过程中，我注重突出重点。各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。1新课导入（2—3分钟）。通过谈话，播放歌曲将学生导入新课情境。2新课呈现（30分钟）。在讲授新课的过程中，采用图片、词卡进行直观教学，使学生掌握新单词；通过领读和听音跟读教学，让学生正确掌握单词的发音，以及辅音连缀的发音技巧；采用小组活动的方式，让学生自主参与学习活动中，以激发学生的学习积极性和学习兴趣，增强对知识的掌握；在活动部分，要求学生听指令，做出相应的动作，进行组与组竞赛，对知识进行趣味性练习。3课堂小结，强化认识（3—5分钟）。课堂小结，好范文解忧愁6/19可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的知识，便于学生理解掌握。5作业布置。根据学生的学习特点及个体差异性。我设计了富有趣味性的分层课外练习，以使学生掌握单词，开发智力。八、我为什么要这样上课1对教材内容的处理根据新课程标准要求及学生的认知水平，我对教材内容有增有减，力求合理高效。2教学策略的选用利用图片、词卡等教具进行直观形象教学，领读与听读相结合，符合四年级学生的认知规律，使学生迅速掌握知识。通过小组活动及师生互动。增强学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生在学习中的主体性意识、并在交流活动中增强学生的人际交往能力和沟通表达能力。九、结束语各位领导、各位老师，本节课，我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和游戏活动相结合的教学方法，使学生成为学习的主体。教师的导立足于学生的学，让学生自主合作的学习，让他们主动参好范文解忧愁7/19与到教学过程中。在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！小学英语说课稿3一、说教材1、教材体系我说的是牛津小学英语2BUnit3Whatcanyousee？第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。2、教材内容2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“Whatcanyousee？”同时引出新的4个交通工具“aplane，ajeep，aboat，atrain”并结合单词用“Icanseea…”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。3、教学目标通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣好范文解忧愁8/19以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。（1）认知目标a。能够听、会说、会读单词aplane，aboat，ajeep和atrainb。能够听懂、会说、会读、句型：Whatcanyousee？及其回答Icanseea…并能在适当的情景中自由运用。c。能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。（2）能力目标a。学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。b。学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。（3）情感目标心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。好范文解忧愁9/19（4）教学安排本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。（5）教学准备电子白板课件，图片二、说教法与学法1、愉快教学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。2、情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。3、交际法整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的好范文解忧愁10/19对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。三、说教学过程本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Wellbegun，halfdone”良好的开端是成功的一半。复习导入分两块：①Freetalking：先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用What’sthis？句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike，bus，car和taxi。②听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row，rowyourboat。”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。新课呈现分两部分：①在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生Whatcanyousee？让学生通过观察，学习新单词boat，这样，好范文解忧愁11/19既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听Whatcanyousee？句型，为接下来的句型教学打好基础。②创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“Whatcanyousee？”小朋友通过放大镜找一找，回答：“Icanseeatrain。”这样，既引出了新单词train的教学，又让学生在情景中学习本节课的句型“Whatcanyousee？”及其回答“Icanseea…”巩固操练分四部分：①读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调。。②做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师好范文解忧愁12/19身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。③练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。④演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。拓展延伸分两部分：1。在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。2。拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么？学生用“Icansee…”回答问题。教学反馈部分：利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。布置课后作业部分：让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学好范文解忧愁1