歌唱二小放牛郎教案精编5篇

好范文解忧愁1/21歌唱二小放牛郎教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“歌唱二小放牛郎教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《歌唱二小放牛郎》教案1教材分析：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命，机智的把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。学情分析：由于现在的小学生远离战争年代，对日寇侵略中国，在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少，这些对于学生真正理解课文内容有很大障碍。而课文中一些词语，如“扫荡、危急、顺从、传扬”等，虽不是生词，但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前，教师可让学生看电影，收集王二小和抗日战争的资料，好范文解忧愁2/21从而对那个时代有一些感性的认识。教学目标：1、引导学生独立认读14个生字，包括一个多音字“挑”。进行随文识字。2、熟读课文，要读得正确、流利、有感情，体会人物心情，回答课后思考题。3、通过收集课文相关资料，引导学生理解“扫荡、顺从、牺牲、传扬、悲愤”等词语，理解课文内容。4、通过学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。教学重点：1、独立认读14个生字，随文识字。2、练习有感情的朗读课文。教学难点：通过收集资料，老师的讲解和对课文的学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。教学过程：一、补充资料，导入课文。1、同学们，你们知道吗，今年是我国抗日战争胜利七十周年，在七十年前的九月三日，日本终于在投降书上签字，停止了对中国等国家的侵略。1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们烧杀抢掠，干好范文解忧愁3/21尽坏事。但是不屈服的中国人民顽强的与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。在这八年中，涌现了无数英雄。他们为了保卫祖国，为了保卫人民献出了自己宝贵的生命。今天，我们就要认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——王二小。在学习课文前，补充一些历史背景，给学生一个情感的基调，激起学生的爱国情感。2、谁能根据课前收集的王二小的资料来介绍一下这个小英雄。（生介绍王二小）3、是呀，王二小原本是中国一名普通儿童，但是他的爸爸妈妈哥哥都被敌人害死了，他幸运的活了下来，成为了儿童团的一员。从此，他一边在山坡上放牛，一边为八路军放哨。这样一位放牛的孩子，有人专门为他写了一首歌，歌名叫——（板书课题，生齐读课题）《歌唱二小放牛郎》。“歌唱”是“歌颂、赞美”的意思（生再带感情对课题）。人们为什么要歌唱王二小呢，就让我们走进这个感人的故事。设计意图：通过自己课前找资料，听老师说，让学生在头脑中对英雄人物有个印象。二、初读课文，认读生词。1、课前请同学预习了课文，老师想检查大家的认词情况。（CAI出示课文中生词）请大家先自己练习读好范文解忧愁4/21词语，想办法读准字音。2、在刚才练习时，你发现了哪些字的读音要提醒同学注意的？（生提醒字音，根据学生回答，出示多音字“挑”，生领读多音字。）3、带着同学的提醒来齐读词语。（师正音）4、生词都会读了，课文预习的如何？请大家把书翻到89页，告诉大家：课文一共几小节？（生答7小节）5、把词语带回课文中，和同桌一起读课文，如果他读的好，就送他一颗五星，如果他读错了，请你帮他纠正一下。（生同桌齐读课文，纠正字音。）6、读书情况反馈，齐读课文。设计意图：学生在二年级即将结束时应该具备了基本的独立识字能力，所以老师放手让学生通过课前预习、互帮互助初步扫清生字读音障碍，读通课文7、课文哪一小节在写王二小是放牛郎？（生答第一节）请你读一读这一小节。三、学习课文内容，体验情感。1．他是一个放牛的孩子，人们为什么要歌唱他？带着这个问题听老师读这篇课文。（师读课文，生边听边思考）2．请生汇报（说一句完整的话，说话训练）好范文解忧愁5/21设计意图：进入二年级下期，学生具备了初步的阅读理解能力，设计这个问题，可以尝试培养他们的概括能力。3．是呀，王二小为了保护乡亲而牺牲了自己，他真是个小英雄！（板书保护老乡牺牲自己小英雄）哪几个小节写了王二小为了保护乡亲牺牲自己这个动人的故事呢？（就是王二小用自己的生命换来老乡安全的事情？）默读，找一找。（引导生找到2－6节）4．请大家轻声读2－6节，进入第二小节学习。学习2—6节（1）学习第二、三节①王二小为了保护乡亲而牺牲了，这件事是怎么发生的？从哪里看出乡亲们有危险了？（引入第二节）②敌人向一条——（出示词卡“山沟”，生认读“山沟”）扫荡。“山沟”就是两座山之间的一小块平地。山沟里——，掩护着——（师生配合读这句话）③敌人去干什么？（生答扫荡，师出示词卡“扫荡”）生认读词语。孩子们，看看敌人是怎样进行扫荡的吧！（出示CAI敌人扫荡的图片）敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人，抢光那里所有的东西，不能带走的就连同房子一起烧掉。敌人所到之处都变成了“人间地狱”，到处都是尸横遍野，一片废墟。如果让敌人好范文解忧愁6/21走进山沟，会发生什么事？④能让他们进去吗？情况十分——“危急”（师出示词卡）生认读词语。⑤指导有感情读这一节。⑥引读第三小节设计意图：通过CAI课件帮助了解“扫荡”，解决了阅读障碍，而且有助于学生进一步体会敌人的残忍，感受乡亲处境的危险（1）学习第四节①遇到了这么危急的情况，王二小是怎样保护老乡的，读后面的课文找一找。②他紧张、害怕吗？他是怎样走在敌人前面的？（顺从）出示词卡“顺从”，生认读。什么是“顺从”？生读句子。③二小真的很顺从、听话吗？（不是）他不是真的顺从，为什么要装的很顺从？这时候他心里在想什么？④把敌人带进埋伏圈，这个办法好吗？（好）被敌人抓住了，这么危急的时刻还想到这么巧妙的办法，你还认为二小是个怎样的英雄？（板书机智）王二小还是一个机智的小英雄。指导读这句。⑤引读第二句⑥指导有感情读四小节。好范文解忧愁7/21设计意图：进一步感受危险，通过理解“顺从”，体会了二小的机智的英雄形象（3）学习第五小节①结果怎样了？（学生要答道：二小牺牲了，干部和老乡得到安全两方面，连起来说）②读到这儿，你有什么感受？（根据学生回答相机进入③④的学习）③补充资料，指导读第一句，读出敌人的残忍。④从这里还看出二小是个怎样的英雄？（英勇）他英勇的——牺牲在山间（师出示词卡“牺牲”，生认读词语，解释“牺牲”）指导有感情读这句。⑤有感情读这一节。（4）学习第六节①敌人被消灭了，干部和老乡____，他却____。当八路军叔叔抱起二小时，他已经睁不开眼睛了，他再也不能看一眼他热爱的乡亲和小伙伴了，但是他的____，他的____。他为什么而笑？②多么令人敬佩的小英雄呀！带着对他的佩服、怀念再读这一节。③指导有感情读第六节。（5）再次感知二小的英雄形象。读到这里，王二小这位机智勇敢的小英雄，他已经好范文解忧愁8/21永远的离开了我们，他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全，我们也被他的故事深深感动了，让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2－6节。设计意图：本环节通过学生自读自悟，老师引导，发挥学生学习自主性，培养阅读能力。同时通过不断强化王二小的英雄形象，让学生明白为什么要歌唱他5、学习第七节①如此动人的故事，连秋风都把它——“传扬”（师出示词卡“传扬”，生认读），传扬就是把他的故事告诉更多人，让所有人都来把歌唱。②那就让我们一起去传扬这个故事。③每一个人都含着——“悲愤”（出示词卡“悲愤”，生认读），人们为二小的牺牲悲伤，对敌人的残忍感到愤怒。④指导有感情读第七节。6、渗透倒叙的写法①师引读第一节。②现在我们知道王二小不是贪玩耍，而是——（生答牺牲了）③伙伴们再到山坡上放牛时，他们中间已经没有了二小的身影，就让我们带着对二小的怀念齐读第一节。设计意图：这个环节的设计主要是让学生感受倒叙，好范文解忧愁9/21进一步理清课文思路7、总结全文①二小牺牲以后，词作家方冰，曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。时间过去了几十年，但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。就让我们和着乐曲，用朗读再一次歌唱二小放牛郎。②师生一起配乐朗诵全文，升华情感。四、布置作业，拓展课文内容今天，我们认识了王二小这位抗日小英雄，在历史中还有很多英雄，课后请大家收集他们的故事，做一个英雄册，办一次英雄会，将他们的故事歌唱、传扬。设计意图：对”英雄”这个主题内容的学习不应只停留在1篇课文上，还要延伸到课外，在生活中继续进行情感的积累《歌唱二小放牛郎》教案2教学目标：1．通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。2．通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。教学重难点：好范文解忧愁10/21通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。教学时间：1课时教具：课件，投影，图片教学过程：一、导入：放音乐师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。（整体感知课文）二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。）第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）第三小节：（1）指名读。你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。）（2）指名读，评读。（培养互相评价的能力。）第四小节：（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。（为什么顺从地给敌人带路？）好范文解忧愁11/21（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？（3）带着想象互读互评。第五小节：从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。）当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。）（3）把你的感情读出来，自评，师评。第六小节：（1）就带着你的这种感情读第六小节。（2）为什么二小含着微笑？（3）加上你的理解再来读读。第七小节：师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）齐读。指名读。三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？好范文解忧愁12/21把你想说的话写下来。（配乐）-----指名读。四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。你们还知道哪些英雄的事？五、英雄？其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗？六、作业：收集身边英雄的故事。《歌唱二小放牛郎》教案3教学目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。好范文解忧愁13/21教学准备1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。3、自检识字情况。（二）识字1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了