汤姆索亚历险记教案（最新5篇）

好范文解忧愁1/21汤姆索亚历险记教案（最新5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“汤姆索亚历险记教案（最新5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《汤姆.索亚历险记》语文教案【第一篇】学习目标：1、快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。2、自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。3、在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。4、浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。教学重点：浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。教学难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展好范文解忧愁2/21开想象进行小练笔。学习过程：一、单元整合，自然导入新课1、同学们，回顾第四组课文，我们已经学习了哪些外国名家的作品？2、今天魏老师又给大家推荐一部外国长篇小说《汤姆·索亚历险记》（板书），你知道它的作者是谁？马克·吐温，你了解他吗？课前有谁收集到他的信息，我们来交流一下。（板书：幽默夸张）二、初读梗概，了解主要内容。请同学们翻开课文，我们先来学习文章的梗概部分:1、阅读梗概，自学要求:（1）请快速阅读整部作品的梗概，想想文中主要写了汤姆几次历险，用小标题的形式来概括。（2）抓住课文主要信息，概括主要内容。2、自主学习，交流反馈:（1）用小标题的形式概括五次历险（2）现在谁能抓住课文主要信息来概括文章主要内容呢？汤姆索亚历险记主要记叙了以汤姆为首的一群孩子为了摆脱枯燥无味的功课，呆板的生活，所作出的种种冒险经历以及与强盗乔埃斗争的过程。好范文解忧愁3/21三、自主交流，领悟历险精彩1、了解了梗概部分的主要内容，接下来让我们走进精彩片段！请同学们浏览作品的精彩片段，想想这属于哪一次历险后的故事？说说你从中知道了些什么？A.自由读课文。B.检查反馈。2、在初读我们对精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪儿呢？出示自学要求:（1）默读精彩片段，找出你认为最精彩的句段，写写自己的心得体会。（2）请在独立学习的基础上与同桌交流自己的学习心得。3、自主学习，交流学习成果重点交流：他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。A.指名读，说说自己的体会。B.课堂练笔：洞内岔道横生，漆黑一片，如同迷宫一样，当贝琪绝望的事情，而汤姆却能用手中仅有的风好范文解忧愁4/21筝线来探路。汤姆是怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了。如果你是汤姆，你会怎样向大家“吹嘘”自己用风筝线探路的经过呢？展开我们的想想，来写一写吧！C.反馈练笔情况。D.此时，你对汤姆有了怎样的认识？（机智勇敢积极乐观）四、谈话交流，激起阅读兴趣1、同学们，从刚才的交流中我们体会到了“山洞历险片段”的“精彩”所在，其他几次历险，作者又是怎样写的呢？同学们想知道吗？那么，如果现在就让你读《汤姆。索亚历险记》这本书，你想先读哪部分呢？2、师小结：《汤姆所亚历险记》是马克·吐温文学作品中一颗闪亮的明珠，读着它，我们仿佛在与文学大师进行交流。相信读完整本书，你会发现更多的精彩！五、拓展延伸，走向生活1、马克·吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？2、读课文，完成阅读卡片。3、选购《汤姆·索亚历险记》，认真阅读。板书设计：好范文解忧愁5/21梗概精彩片段墓地试胆荒岛当“海盗”幽默夸张鬼屋寻宝乐观勇敢足智多谋顽皮可爱山洞迷路洞中挖宝《汤姆索亚历险记》教学设计【第二篇】学习目标1、默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2、感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。学习重点难点1、默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2、感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。课时安排1课时教学准备课件：名著《汤姆索亚历险记》简介、作者简介、好范文解忧愁6/21词语解释、课文插图教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣出示课件11．今天我们学习1篇长篇小说《汤姆索亚历险记》，它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过1篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。（板书：马克吐温美国作家）《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。2、揭示课题。（板书课题：《汤姆索亚历险记》）3、齐读课题。二、默读课文，整体感知1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回好范文解忧愁7/21家后的故事。3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。6、小组复述课文。三、研读赏析，感知人物出示课件21.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。——“那天半夜里，村里的'大钟忽然啷啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿整齐的人，疯狂地大嚷大叫：‘快出来！快出来！找到他们了！’”2、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情地读一读。3、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎好范文解忧愁8/21样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，你能否尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？4、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心四、联系实际，拓展延伸1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？出示课件32、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆索亚历险记》整本书阅读。五、布置作业出示课件41、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？好范文解忧愁9/21《汤姆.索亚历险记》语文教案【第三篇】教学目标1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。教学过程一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢？2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。（板书课题）3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少？二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：⑴梳理本课的字词，自主掌握。好范文解忧愁10/21⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的？请用自己的话说说这部小说的主要内容。⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险？从中可以看出他怎样的特点？2、读书过程中不明白的地方，交流解决。3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的？你能说说它讲了一个怎样的故事吗？4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险？你觉得哪个最有趣？5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点？三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容？出现了哪些人物？哪些是小说中的主要人物？2、提问：“精彩片段”讲了什么内容？它出自“梗概”中的哪一部分？3、片段中出现了哪些人物？哪些是书中的主要人物呢？4、结合具体事例分析汤姆的性格特点？5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。四、交流谈话，深化认识好范文解忧愁11/211、你觉得这本书值得一读吗？2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响？《汤姆.索亚历险记》语文教案【第四篇】教学目标：1、进一步提高学生读整本书的能力；2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法；5、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。课时安排：三课时教学内容与步骤：一、导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品二、简介马克吐温美国杰出的批判现实主义作家马克·吐温原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯，他于1835年出生在美国密苏里州佛罗里达镇的一个法官家里。从12岁起，马克·吐温便出去当印刷学徒工、送报人、排字工人，在好范文解忧愁12/21密西西比河沿岸一代过着流浪生活。后来他又当过水手、矿工、新闻记者等。穷苦的流浪生活使马克·吐温有机会接触到广阔的社会，接触到更多的劳动人民，使他对美国社会有了更深刻的认识，同时也使他积累了大量宝贵的写作素材。19世纪七、八十年代，马克·吐温进入创作的高峰期。从《汤姆·索耶历险记》到《王子与贫儿》，从《竞选州长》到《百万英镑》，马克·吐温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进行了无情的鞭笞。马克·吐温文笔犀利，既善于刻画人物的心理活动，又善于进行夸张描写，寓讽刺于其中；他描绘的资本主义社会那一幅幅既离奇又真实的图画，使读者感到又滑稽又辛辣。1910年4月21日，马克·吐温在美国康涅狄格州病逝。由于对美国文坛做出了巨大贡献，他被后人誉为美国“文学中的林肯”三、概括全书的情节一个主题：一个孩子从少年到成熟期的成长故事。四个“叙事单位”：1、汤姆和蓓姬的故事2、汤姆和穆夫·波特的故事3、杰克逊岛的故事好范文解忧愁13/214、汤姆和乔·印江的故事四、学生谈自己喜欢的人物五、阅读《当海盗去》，完成补充练习题1、汤姆为什么会产生当海盗的念头？汤姆想当海盗的本意是什么？2、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？为什么最后选定当海盗？《汤姆索亚历险记》教学设计【第五篇】教学目标1、通过了解梗概，拟小标题，获得阅读初期的真实体验。2、通过品析“精彩片段”，概括历险过程、比较大悲大喜，感受情节的精彩；抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、反衬的表现手法；进而感悟主人公形象。3、激发学生的阅读名著的兴趣。课前准备多媒体课件教学过程一、质疑引入2′1、同学们好，很高兴认识你们。古人有以诗会友，好范文解忧愁14/21以酒会友，今天，我带来了一本书，算是以书会友。2、这本书的作者是美国作家马克。吐温，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。（出示作者）3、出示原书。这本书的书名叫《汤姆。索亚历险记》，有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。请大家都来注意这个词——“历险”，读读这个词，会给你什么感觉？惊险，你的感觉呢？预设学生回答：惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩……那么汤姆。索亚到底会经历哪些冒险，险到什么程度呢？今天这堂课会让我们更好地去读这本书。二、发现不同2′先请大家把课文翻到86页，快速地浏览一下第17课，这篇课文跟以往我们学过的课文有什