《风娃娃》获奖教案（精编5篇）

好文档，供参考1/24《风娃娃》获奖教案（精编5篇）【题记】这篇精编的文档“《风娃娃》获奖教案（精编5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！语文教案:风娃娃1教学目的：1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害；2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。教学过程：一、猜谜：说一个关于风的谜语。二、导入新课。三、教师讲故事。（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）四、教学故事。1、教学第一段故事。a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？好文档，供参考2/24在干什么？b、讲解第一段课文，并提问。c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演2、教学第二段3、教学第三段4、教学第四段五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。六、谈话。（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）七、总结。这个故事教育我们：当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。语文教案:风娃娃2说真的，一学期下来，自己感觉设计不错的不多，可以说是“凤毛麟角”。翻开上期的反思本，竟然也有“珍贵”的东西，也算是“敝帚自珍”罢！一、板画风娃娃，认识风娃娃。好文档，供参考3/24体会“可爱”；猜猜她为什么高兴？为什么伤心？二、赶快从课文当中找答案。三、小组交流问题。互相帮助认字。四、学问：１、读通全文２、选自己喜欢的段落读读３、引出“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？４、风娃娃，我知道人们为什么责怪你，因为（）。风娃娃，我想对你说：“（）。”５、找出自己喜欢的一段，反复读。五、游戏巩固生字。六、资料：四季风夏天的风很轻，它踏在荷叶上，连露珠都没有碰落。秋天的风很重，它站在高粱上，把田野都压红了。冬天的风很硬，它刚踩上小河，小河就结了冰。春天的风很软，它刚一碰到柳枝，柳絮就漫天飞。七、板书风娃娃使劲吹风筝好事吹风车坏事吹衣服好心办坏事好文档，供参考4/24吹帆船吹树枝教学感受：本课是一则有趣的童话，文章中的风娃娃句是一个活生生的小朋友，十分想做好事，结果老是受到别人的指责。和学生的生活多么相近啊。如果把重点放在理解课文内容上，那是没有必要的。本课开放了教学内容。注重培养学生的能力，让学生在自主、合作、探究的学习中获取知识，形成能力。主要体现在：一、引导学生质疑问难，每堂课的预习或初读，我要学生画问题泡泡。并在合作中探究不懂的问题。二、尊重学生的个性，情感体验。如在学生学生字时，自愿当小老师，朗读时读自己喜欢的，喜欢……三、巧设游戏，在巩固生字时，采用游戏形式，使学生能很快地进入角色，并全身投入。突破识字，学词，积累的难点。四、展开想象。设计了让学生大胆地说，大胆地想，学生十分喜欢。都想为风娃娃提个醒。《风娃娃》获奖教案3教学目标1、认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。2、读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。好文档，供参考5/243、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学重点根据提示讲故事，学会乐于助人，做对别人有用的人。教学难点运用多种方法识字，能根据课后提示讲述故事。教学课时2课时第一课时课时目标1、认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、事情”等12个词语。（重点）2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。（重点）教具准备课件（笔顺动态演示朗读音视频）教学过程一、导入新课导入类型：出示谜语：看不见来摸不到，好文档，供参考6/24四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然物）谜底：风教师口述：教师介绍：风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（板书：24风娃娃）板书课题，齐读课题。设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的教学中来。二、初读感知1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。①注意读准平舌音“栽责”，翘舌音“助抽使示”，前鼻音“劲翻”等。好文档，供参考7/24②识记生字借助形声字的构字规律识记，如“哗、秧”与熟字比较，如“位-拉”“戴-栽”“青-责”。借助词语识记，如“使劲、表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中复现识记，如“使用、用劲、劲头、手表、展示”。（2）出示带生字的新词，让学生认读。帮助助手抽水抽调使劲使者使劲劲头哗啦啦拉车拉动表示手表表示示例摇摆摆动翻滚翻身栽树栽倒责怪负责（2）学习多音字：“劲（jìnjìng）”。练①读句子，找发现。他深深地吸了一口气，鼓起腮部使劲向风车吹去。在这里，“劲”读“jìn”，意思是“”，还有一个读音是“jìng”，意思是“”，组词如下：劲jìn（使劲）jìng（苍劲）②读一读：老师夸奖我写的字苍劲（jìng）有力。（3）识字游戏摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被好文档，供参考8/24摘下。）（4）理解词语练把词语和意思连起来。断断续续消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。摇摇摆摆时而中断，时而继续。无影无踪向相反的方向来回的移动或变动。（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。设计意图：会认字的学习，注意读音和生字，多音字和词语的。解释，使学生对文中的字词掌握较为全面，为学习课文扫清障碍。四、学习“会写字”车得秧苗汗场伤路1、学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。（2）多元识字形声字构字规律：“哗秧”。熟字比较：如：位-拉，戴-栽，青-责2、指导书写（1）观察生字书写特点，交流。好文档，供参考9/24（“苗”，上下结构，上窄下宽，“得秧汗场伤路”左右结构，左窄右宽。（2）老师范写，重点指导“路、车、场”并讲述，学生练写。“路”：左窄右宽，左短右长，足字旁的第五笔横写在横中线上，右边横撇和捺交叉在横中线上。“车”：首笔横较短，第二笔撇折的折段在横中线上，长短比第一横稍短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。“场”左窄右宽，左高右低，“土”最后一横变提。右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。设计意图：指导写字，先观察，再在教师的范写下书空，然后练写。通过学习生字书写的指导，训练学生认真写字能力、培养写字兴趣。五、分类积累，练习表达1、自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：拟声词：哗啦哗啦嗨哟嗨哟AABB式：断断续续摇摇摆摆好文档，供参考10/24ABAC式：无影无踪2、练习运用：练习用上面的词语说话。（1）抽上来的水奔跑着，（哗啦哗啦）地像田里流去。（2）风车被吹得（无影无踪），孩子们伤心极了。六、课堂小结学习《风娃娃》，认识了许多生字新词，让我们认识了风娃娃这个乐于助人的小朋友。七、当堂检测第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。（重点）2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。（难点）教具准备课件。教学过程一、课前导入1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，从风娃娃的故事中你明白了什么？2、出示本课时教学目标好文档，供参考11/24设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。二、品读释疑1、自由读课文，你知道风娃娃为人们做了那些事情吗？（吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、树）2、学习课文第2、3小节自由读第2、3自然段，说一说风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？（1）风娃娃首先来到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹风车）出示句子：“风娃娃来到田野，看见一架大水车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”实物演示：教师用往脸盆里倒水，一会儿倒出水，一会儿倒不出水，告诉学生这就是“断断续续”。从“断断续续”一词，你读出了什么？（风车自动抽出来的水太少了。）看到这个情景，风做了什么事？根据学生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”“深深地吸”“使劲”体现了什么？好文档，供参考12/24（“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。）指导朗读：读出风的使劲。风这样努力地吹，风车发生了什么变化？出示句子：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？（这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。）（2）风娃娃接着来到了什么地方？（河边）做了什么呢？（吹帆船）出示句子：“风娃娃又来到了河边，看见很多船工正拉着一条大船。”船工是怎样工作的？出示：“他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”找出船工用力拉船的动词，从这几个词的连续使用上，说说有什么好处？（“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦。）“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。）好文档，供参考13/24风娃娃又是怎么做的？出示：“他急忙跑过去，对照帆船用力吹口气，船飞快的跑了起来。”纤夫们又是怎样的？出示：“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”仿写：_____________，一边_______________，一边___________________。（3）做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？出示：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。这句话在文中起到什么作用？（这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。）3、自由读第5、6自然段，说一说风娃娃做了哪些坏事？人们对他有怎样的态度？（风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。）（1）风娃娃又来到了什么地方？（广场上）做了什么呢？（吹风筝）出示：“那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见好文档，供参考14/24了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。”从“赶紧”可以看出什么？（“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。）想象一下，省略号省略了什么？写下来。风娃娃吹起了路边的风沙，小朋友眼睛都睁不开了。（2）风娃娃好心做坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。）出示：“风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？（风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。）（3）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。”你是怎么理解这句话的？风娃娃的愿望是什么？（帮人们做事情）风娃娃做的事情，哪些有用，哪些没有用？（吹风车、吹帆船有用，吹风筝、吹小树、吹衣服没有用，还有害处。）好文档，供参考15/24如果想对人们做有用的事情，风娃娃应该怎么做？（看看是否对人们真的有帮助。）设计意图：运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。三、课堂拓展推荐阅读《风娃娃》听读《风娃娃》，跟着录音读一读，