小学信息技术教学设计（精选5篇）

好范文解忧愁1/24小学信息技术教学设计（精选5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学信息技术教学设计（精选5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！信息技术教学设计【第一篇】教学目标1、知识与技能：（学什么），例如：⑴初步了解。⑵让学生学会。⑶能够掌握。⑷使学生熟练掌握。⑸能按指定要求。⑹能够根据指导要求。2、过程与方法：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。）方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引好范文解忧愁2/24导学生熟练掌握本课知识与技能。⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。⑷实践操作培养学生创新能力。⑸在老师、同学帮助下，感受学习的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。3、情感、态度与价值观：（学得怎样）⑴通过的操作，培养学生的创造能力和审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。⑶培养学生动手操作的能力及与同伴交流合作的意识、能力，增强他们的社会责任感和团结协作的精神。⑷通过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的能力。⑸通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维能力和动手操作能力。教学重点本章、本节应该掌握的技能或知识点。好范文解忧愁3/24教学难点从学生实际出发，对哪里学习有困难的技能或知识点。教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。教学过程一、导入环节：（情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等。）二、信息处理（新授）：（信息处理）（讲授法、示范教学法——直观演示法、任务驱动法、自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法）1、自主探究、小组合作：师：对的操作，怎么做呢？请同学根据书中xx页内容进行操作，然后说说以下几个问题：（教学意图：带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法解决xx问题，任务驱动、加深印象。）2、直观演示法：教师演示，强调步骤，学生观看。三、课堂活动（作品制作）：首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作；其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内达到最好的效果。这一环节可以让学生边操练边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习；好范文解忧愁4/24再次，老师要在课堂上巡回进行技能练习指导。四、信息技术课的评价（作品展示）：（学生自评、互评、老师点评为主导原则）五、小结：师：谁来说说这节课你都有哪些收获？通过本课的学习，我们学会了，让我们的作品更加完美。希望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正地运用到我们的生活学习中去。小学信息技术教学设计【第二篇】教材分析：《词语输入方法多》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第2课内容（电子工业出版社20xx年第四版）。本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。为以后学习文字编辑奠定了基础。教学目标：知识与技能1、熟悉并掌握用全拼方式输入词语。2、熟悉并掌握用简拼方式输入词语。过程与方法好范文解忧愁5/24１、通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。情感态度与价值观１、培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。２、体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。教学重点：１、以全拼方式输入词语。２、以简拼方式输入词语。教学难点：１、使用混拼方式输入词语习惯的养成。２、灵活运用多种方式输入词语。教学准备：素材准备环保公益广告，供学生练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图好范文解忧愁6/24激趣导入温故知新1、播放环保公益广告。2、引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分学生不能完成）3、巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。4、打字是我们日常生活，学习的一个必备技能，打字速度能否提高呢？5、是的，除此之外我们还应该学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？（板书：汉字输入更快捷？）1、欣赏视频。2、回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打开桌面“感受”文件）3、说输入过程的感受，体会打字慢。4、学生说要经常练习。5、引导学生思考，引入新课激发学生兴趣。限定时间营造紧张地气氛，使学生有提高打字速度的需求。激发学生求知的欲望分析体验好范文解忧愁7/24自主学习全拼输入词语1、请一个学生演示操作，再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。2、请学生说说区别3、让学生尝试输入词语继续写感受。4、评价学生的感受，课件出示环保标语，让学生将句子分成词语，并输入练习。（生命来源自然，健康来自环保，亲爱的同学们，请珍爱我们共同的家园）5、为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了呢？（提示：语文拼音中的隔音符号。）6、练习“连音词”（不需太长时间，输入一行即可）。1、其他同学观察输入方法，思考与我们之前学习单个汉字输入的区别？2、词语输入时速度更快3、继续写感受。4、以实例分解若干个词语，练习输入词语学生练习过程中，教师巡视，观察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况。5、学生思考，自主探究。让学生举出类似的词语，好范文解忧愁8/24有何共同特点？6、金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”。对比观察两种输入方式，使学生切身体会全拼输入词语效率提高学习分解词语，巩固全拼输入词语。了解学生输入“连音词”情况学起于思，思源于疑设疑导学合作探究简拼输入词语1、同学们，用全拼输入词语效果如何？能再快捷吗？2、让学生试着输入“hj”，出现什么？3、为什么会这样？你还可以举一反三吗？用类似的方式输入两个自己喜欢的词语。4、教师讲解简拼输入词语，让学生小组讨论全拼与简拼输入词语优缺点，哪种方式最快捷？完成P82“做一做”1。5、请小组反馈讨论情况。6、分别在什么情况下用全拼和简拼呢？1、效率高，对老师的`追问很感兴趣。2、学生实验，观察发现也可以输入“环境”。好范文解忧愁9/243、学生思考，实践操作。（教师巡视指导）4、小组讨论、探究。练习“做一做”1。5、小组反馈。师生小结：根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。6、根据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断。引起学生发现简拼输入词语。这是本课的难点，通过让学生观察→思考→讨论的方式突破难点，达到知识内化，让学生体会恰当选用输入方式方为最佳。使学生感受到孰能生巧，汉字输入需要不断练习。巩固练习学以致用1、同学们已经了解全拼和简拼输入词语了，下面就一展本领吧。以“环境保护，从我做起”为主题写几条自己的具体做法。1、学生操作，教师巡视指导。（提示：结合自己实际情况来写，要具体的做法，不需太多）回到情境中来，做到学以致用，培养学生良好的信息素养，真正服务于我们的学习和生活。交流欣赏自评互评好范文解忧愁10/241、展示学生作品（分别从内容上，字数上选择具有代表性的作品进行评价）2、其他同学进行自评、互评1、学生欣赏，评价（指导学生从内容，字数上分别评价，尽量不用“好”与“不好”）2、相互评价。指导学生正确评价，提高学生的鉴赏能力。开展自评、互评更贴近学生心理。梳理知识归纳总结1、让学生说说收获。2、归纳总结（擦除板书课题后的问好）3、介绍搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法。1、分享输入词语的技巧和经验。2、恰当选用全拼、简拼方式输入词语。3、了解其他优秀的输入法。培养学生归纳总结的习惯拓展知识，帮助学生了解搜狗和QQ拼音输入法的优点。小学信息技术教学设计【第三篇】一、教材分析好范文解忧愁11/24本课是一个综合活动，是在前一课的基础上学习，也是对前面所学知识的检测和巩固。二、教学目标1、知识和技能目标了解有关机器人灭火比赛的知识，了解子程序的概念。2、过程与方法目标（1）学会动手组装灭火机器人。（2）学会编写机器人灭火程序。3、情感性目标培养学生之间的相互交流与合作精神，使他们共同克服困难和分享成功。三、教学准备将本课的图片和文字资料下发到学生机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。四、教学法重、难点1、教学重点组装机器人和编写灭火机器人的控制程序。2、教学难点理解走迷宫程序流程图。五、课时安排：1课时。好范文解忧愁12/24六、教学过程1、导入教师：发生火灾时，消防员叔叔都会奋不顾身地跃身火海救人，但是，这样的危险性太大了，同学们能不能设计一种帮助消防员叔叔找到火源，并把把火扑灭的办法呢？学生回答。教师：如果机器人能走入楼房找到火源，并用灭火剂把火扑灭，那该多好啊！其实这些在不久的将来都会实现，今天我们就来设计一个机器人，让它在一个模拟的房间里完成灭火任务。2、学习新课（1）规划和搭建机器人。观看教师演示机器人灭火，了解灭火程序流程图和场地。永远循环灭火检查火源走迷宫教师讲解安装火焰传感器和红外传感器的方法及步骤，搭建灭火机器人，学生跟着练习。（2）探测火焰、寻找火焰，编写迷宫（migong）好范文解忧愁13/24子程序。教师：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以调用它们，这样可以使程序的结构清晰、合理，同时也便于阅读和调试。（3）确定火焰，进行灭火，编写灭火（miehou）子程序。（4）编写主程序。教师讲解编制机器人的启动方式，在主程序中，根据流程图调用刚才编写的miehou、migong两个子程序，并将设置好的机器人放入场地中进行测试。学生编写主程序，教师指导帮助。3、巩固练习设计组装一个灭火机器人，尝试修改测试程序中的参数，和其他小组比赛，看谁天最短的时间内找到火源并熄灭。学生组装、测试程序参数。进行比赛，教师表扬鼓励。4、总结评价。教师引导学生对本课知识进行小结，学生结合自己的学习收获，在“评一评”里打上自己的成绩。教后感：在调试的过程中，可能出现很多问题，对这些问题好范文解忧愁14/24有些同学会反复调试找原因，但有些同学寄希望于教师解决。如何引导学生分析问题是一个难点。所以在教学中我要求各组同学互相讨论，及时鼓励和表扬，调动他们的积极性。信息技术教学计划【第四篇】1、任教班级学生学科学习情况（好、中、差）分析。2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。（新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。）本人担任初一年级信息技术课，初二年级分4个班，共178名学生，共中优秀生共有58人，中等生共有81人，学困生共有39人，所任班级学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。学困生名单如下：李俊杰王倩董文龙于鑫潘胜刘瑜萍王静周佳加袁达华杨欢华锋董乃祝吴肖秦建芳方圆嵇聚泽蒋行韦栋霞林伟沈亚茜颜莹芝周勰超苏真慧洪青蓝钮秋玲程鸿福潘佳欣鲍晨霞周艺谈好范文解忧愁15/24伟冯侠吴霞刘余成张敏张岚陈杰俞国强沈越陆梦娜学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。二、1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、质量目标。1、知识目标、能力目标和情意目标。（1）知识与技能要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为第五章、第六章，具体知识点如下：第五章：了解excel的功能与主要特点；掌握excel的启动与退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中输入文字和数据；掌握工作中数据的简单计算；掌握工作中的数据操作、文字编辑；掌握工作表的打印。第六章：了解power