教师教学教案精编4篇

好范文解忧愁1/23教师教学教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“教师教学教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！教学的教案1教学目标：⑴掌握CO2、CO和碳单质的性质和用途⑵归纳，总结形成知识网络。教学重点1、碳和碳的氧化物的化学性质2、化学方程式的书写3、物质间的相互转化教学难点1、学生能主动参与，进行有效地讨论和探究。2、通过比较、归纳，较为系统地认识碳和碳的氧化物之间的相互关系教学设计[设问]本单元的题目是？是碳和碳的氧化物，本单好范文解忧愁2/23元就是以碳及其氧化物的基本知识点为主。下面和大家一起来复习总结。[设问本单元共有几个课题？（把书本合起来，回忆一下）课题的题目依次是什么？你能联系每个课题题目中的关键词回忆出哪些主要知识点。[看书归纳]学生回答不全，找基本知识点。[学生总结]分别让几个学生代表依次带领复习重要知识点（其他学生可以补充）。[引导归纳1]归纳碳单质的主要知识点[问题]通过比较金刚石、石墨、C60等都是由碳元素组成的，据此拓展，你能得出哪些结论？[学生回答]1、一种元素可以组成多种单质；过渡复习碳的化学性质。[学生总结]化学性质。[练习]完成碳的可燃性、还原性的化学方程式（让一学生板演，并保留）1、C+O2====CO2（O2充足）2C+O2====2CO（O2不足）2C+2CuO====2Cu+CO2↑[学生评析]学生评析化学方程式的书写情况。）碳的。氧化物二氧化碳化性质1、不燃烧，不支持一般可燃物燃烧好范文解忧愁3/232、与水反应3、与碱反应用途：植物光合作用的原料、工业原料、制干冰、灭火等一氧化碳化性可燃性、还原性、毒性[课件展示]CO2与CO的物理性质、化学性质及用途等比较。[练习]1、完成CO2与水及石灰水反应的化学方程式（让一学生板演，并保留）CO2+H2O====H2CO3CO2+Ca（OH）2====CaCO3↓+H2O2、用化学方程式表示CO具有可燃性和还原性（让一学生板演，并保留）2CO+O2====2CO2CO+CuO====Cu+CO2[师总结]刚才一起复习了本单元的基本知识点，再看黑板上这些化学反应方程式，看其中都有什么物质——CO2。本单元知识较零散，由此你能悟出什么？[回答]学生描述（虽然知识点较零散，但都与CO2有关，可以由CO2把相关知识点联系起来。）[引导归纳]让学生尝试画出主要物质之间的相互好范文解忧愁4/23关系图（可查资料帮助）。[巩固练习]教学反思：《碳和碳的氧化物》是人教版义务教育课程标准实验教材九年级上册的第六单元。本单元内容较复杂，是上册的一个重点和难点。在本节课的教学中我根据学科、教材的特点以及学生的实际，采用灵活多样的教学方法，让学生充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，使课堂充满生机和活力。课后对这一节课进行深入的思考，由于课前准备比较充分，整个教学过程比较顺利，收到了预期的效果。在这节课中我主要突出以下几个方面：一、充分地采用直观的教学方法，激发学生的学习兴趣在本节课的引入时，从学生最熟悉的物质——铅笔芯入手，引起学生对第六单元的回忆。这贴近生活的直观引入为这一节课开了一个好头。整堂课主要运用了多媒体教学。利用多媒体，优化了课堂教学，用丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感觉器官参与课堂活动，避免了复习课的枯燥与乏味，这样就提高了教学效果。使学生更加好范文解忧愁5/23清晰和牢固地掌握教学内容。由于本单元中物质的转化关系错综复杂，为了更好地使知识系统化、网络化，我利用了多媒体手段，把各物质的转化关系投影出来，帮助学生理清思路和知识的建构。通过让学生讲的形式来组织教学。在整节课的教学中，始终以学生的讲为主，老师不断地把问题抛出去，老师尽可能创造不同的情景和提示，勾起学生的回忆，学生在说中整理归纳知识。通过让学生多讲培养了学生的口头表达能力，提高了他们的观察分析能力和逻辑思维能力，取得了较好的教学效果。二、充分地采用发散性提问，训练学生的发散思维在向学生提问的过程中，尽量避免“是不是”、“对不对”的提问，这样提问对学生的思维作用不大，尽量少用“为什么”的提问，这样提问虽然对学生的思维有一定的作用但容易注重唯一的正确答案，不利于培养学生的发散思维；应积极采用“有哪些观点”、“有什么不同的看法”的提问，来训练学生的发散思维。三、充分地利用知识特点，积极渗透德育本节课中讲到的二氧化碳气体能产生温室效应，一氧化碳气体是有毒气体，能污染大气。因此，抓住这一机会，再一次对学生进行环保教育，让学生学以致用。这一堂课准备充足，上完课后觉得收获不小，但也好范文解忧愁6/23存在一些不足之处：如整节课的容量稍过大，使得复习的每一个知识点时间过紧。有些问题提得不够深入，学生未经过思考就可以答出等。这些问题有待在以后教学中改进，努力摸索复习课的基本教学模式，把复习课的教学质量提高一个层次。教学教案2一、教材分析本课是主题“金钱”单元的1篇课文，记述了20多年前偶然发生在长春的真实事件。课文所写内容和今天学生的生活现状存在较大差距，教师在教学中会有一定难度，可采取让学生对20xx年前人们的生活情况进行调查和访谈的形式，以求课文中的内容能贴近学生生活，有助于学生体会当时人与人之间的真诚、友爱和互助的优良品质。二、学生分析目前学生家庭的生活水平较高，对一百元的认识与20xx年前不同。学生可能不完全理解失去一百多元会引发众人纷纷“抢”助的行为和老大爷与“我”的焦急心情，所以之前必须要结合当时的时代背景进行渗透，这样学生才能理解在这个事件中人们的优秀品质。三、教学目标好范文解忧愁7/231、理解过路行人不约而同地“抢”被风刮跑的钱，再交还给老大爷，老大爷由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾变化的心理。2、在教学中通过多种形式的读对课文内容进行感悟。3、抓重点词进行理解，体会重点词语在文中画龙点睛的作用。四、教学重点理解过路行人不约而同地“抢”被风刮跑的钱，再交还给老大爷，老大爷由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾变化的心理。五、教学难点体会重点词语在文中画龙点睛的作用。六、教学用具多媒体课件七、课前准备1、请部分学生对80年代自己家庭的生活进行调查（有照片的同学可以展示给大家），也可以采取今昔对比的方式。2、请部分学生和家人进行小会谈，了解当今社会里，家长的金钱观。（可采取男女生分别准备某一题，也可让学生自选好范文解忧愁8/23一题。只要能够达到实效性即可。）八、教学过程（一）创设情景，带生入境如果路上看到一个人的'钱撒落在地上，你认为过路人会怎样做？（帮助捡、抢钱、有人抢钱有人帮助捡钱……允许学生各抒己见，以了解学生的真实想法。）师小结：这篇文章所写的事情发生在1980年，你们的父母那时还是学生，当时，人们生活水平还不是很高，和现在有很大差别。这些，你们已经通过采访父母了解了一些。一百多元，那时已经是比较大的数目了。失去它，是很大的损失呀！多媒体表格：80年代一百元可以做这样的事情：（学生调查展示）“80年代我的家”照片展示（二）学习课文，理解内容钱被风刮众人抢，老汉心急乱如麻――“急”的感受。学习1～3自然段，1、请同学读课文的1～3自然段，感受钱被风刮跑了之后的场面。多媒体：刮狂风的声音好范文解忧愁9/232、老师范读2、3自然段，重点读出：不约而同、快抢啊、喧腾、突如其来、焦急、和老大爷的话3、用你自己的话说一说，当时老大爷会是什么样？失去钱，对于老大爷意味着什么？而这时，“我”又是怎样的心情呢？教师可写副板书：（内容要随学生的答案调整）师小结：就是说，面对人们不由分说的“抢”，“我”和老大爷都很着急，也很无奈，你能通过朗读体现出来吗？请同学再读第3自然段。抢钱者将钱送回，手中钱不少反多――“喜”的快乐。理解4～6自然段。方法一：走进课文中的角色，亲身体验。1、如果说，钱被人抢了，肯定是一件坏事，如果是你，你会有什么样的心理？（真倒霉、怨天尤人、骂这些人不道德、希望警察出现……）第4自然段中，抢后的行为，似乎让我们感到了不同，你发现了吗？请学生找到相关语句画出来，再读一读。老师点拨：抢后不跑，反而朝老大爷走来，这不是真正的“抢”。文章后半部分，“抢”字加上了引号，好范文解忧愁10/23请你读一读课文后面的部分，说说你对这个“抢”字的理解。师小结学生的回答：当钱在风中飘的时候，任何人的犹豫可能就是老大爷的损失，只能先付之于行动，把钱拿到手里。这时的“抢”是对老大爷的帮助。这个“抢”让我们体会到人与人之间的真诚帮助。2、如果你是那位老大爷，当时你会怎样说？怎样做？你的脸上会有怎样的神情？（体会文章通过神态、动作、语言、心理的描写增强文章的感染力。）站在旁边的“我”，此时又是怎样的心情呢？方法二：通过朗读，感受欢乐。能挽回损失，是老大爷的幸运，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，让我们走进课文，去感受当时那欢乐的场面。小组分角色读第5自然段。老师请一组同学为大家朗读。此时的“我”，文中用了一对反义词来描写心情：大家会找到：沉重――轻松你能试着用这两个词，表达一下作者的心理活动吗？板书：抢“抢”沉重――轻松好范文解忧愁11/23（三）精添结尾，体会作者心情这也许是“我”意想不到的结果，当紧张的心情放松后，“我”一定有话想说，“我”会说些什么？请你用“我真想说”为课文写个结尾。再读给小组同学听。（四）拓展延伸――联系社会现象，发表个人观点文中讲述的真实的故事，是否给我们一些启迪呢？在今天的社会中，你有很多所见所闻，请结合社会现象，发表自己的看法。（引导学生弘扬正气、帮助他人、懂得关爱、树立正确的金钱观）教师教学教案3一、课题：《泥塑》二、教学目标1、知识与技能：了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。2、过程与方法：通过动手操作掌握捏泥的基本技法。3、情感、态度与价值观：开拓视野，陶冶情操，提高动手能力。三、教学重点泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多样性。好范文解忧愁12/23四、教学难点表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。五、教学准备教学用具：泥塑雕塑工具、挂图六、教学过程（一）导入新课教师展示民间小泥人，引起大家的兴趣，导入新课。提问学生这是如何制作而成的？（二）合作探究，讲授新知（1）作品欣赏：讨论《老渔翁》泥塑浮雕的特点，所用的技法。（2）基本技法：（教师和学生共同动手）1)手捏法。2)泥条法。3)泥板法。4)挖空法。5)借助它物法。（3）制作过程：运用合作的方式制作1)准备材料2)组织骨架：思考：扎骨架都有哪些材料、做法。好范文解忧愁13/23大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。3)捏出各个部位，在粘结起来。然后细部雕塑4)修整、上色，完成作品。（三）艺术创作，巩固提高制作一个泥塑作品。要求：作品新颖、独特、制作手法多样。注意：生动、合理、速度、纪律（四）课后小结，布置作业1、回顾本节学习内容，展示部分学生优秀作品，学生之间利用超市购买法进行点评。2、布置下节课所带学习用品。七、板书设计八、课后反思更多教案内容，大家可以下载本文档后按住ctrl点击：福建教师考试13个学科教案汇总。如果需要其他备考资料，也可以直接点击：福建教师考试备考进入查看。教学的教案4一、播放录像、创设情境师：今天，老师带大家到无锡城里去玩，高兴吗？（播放录像：鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、好范文解忧愁14/23琳琅满目的商品、色彩鲜艳的霓虹灯、来来往往的汽车、形状各异的喷泉……所组成的都市美景短片。）师：你看到了什么？生：我看到了马路两旁有许多很高很高的楼房。生：我看到马路上有许多汽车。生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的东西。师：各种各样的建筑就像一件漂亮的外衣，把无锡城打扮得分外漂亮！今天，我们就来学习识字6。（评：语文的外延与生活相等。教师利用录像，再现生活的真实，创设谈话情境，唤起学生的相似体验，形成对城市的初步感知。）二、初读韵文，读准字音。小黑板出示：喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道大厦电梯停车场轿车地铁立交桥师：