教师科研心得体会范文当我们心中积累了不少感想和见解时,马上将其记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。很多人都十分头疼怎么写多篇精彩的心得体会,以下是网友分享的“教师科研心得体会范文”,希望能够帮助到大家。教师科研心得体会【第一篇】我参加了学校组织的教育科研培训活动,通过观看课程文本及学习资料,让我受益匪浅。通过这次培训,我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面:一、要有全新的教学理念课改是时代发展的产物,是新世纪对教师的要求。实施素质教育,需要转变旧的、传统的教育观念,遵循世界教育发展的潮流,自觉运用先进的教育理念。(一)宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思:一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件,对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁,对学生的关爱不感情用事,更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。(二)以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明,教育的过程应该是认知的过程、学习的过程,学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中,教师不是把知识灌输给学生,而是引导学生把握学习方法,让学生自己去探究、去尝试,在探索、尝试的过程中获取知识,长进能力。教学过程中,强调人的主体性的.弘扬,注重形成人的精神力量,充分调动学生学习积极性,真正落实学生在教学中的主体地位,这正是现代教育的发展方向。(三)注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展,但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处,不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣,鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此,对学习成绩落后的学生,教师不但不应当嘲笑,还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教,还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观,是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务,我们必须矫正自己的人才观,以提高每一个学生的全面素质为己任,不拘一格育人才。二、要有多元的知识结构正在成长和学习过程中的学生,一般都对未来充满憧憬,同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中,产生了大量的问题,这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生的问题,教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行思考。为此,教师必须有多方面的知识,虽然教师不是百科全书,不可能回答学生所有提问。但是教师知识的渊博,一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬,另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。为此,教师在博览群书之外,还要做有心人,通过下面两种途径获取知识与经验:一是向同事学习,二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代,教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺,虚心向自己的教育对象学习。三、加强课后积累反思,提高业务能力孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”我们的教学也如此,只教不研,就会成为教死书的教书匠;只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思,注重积累。只有成为一名科研型的教师,边教边总结,边教边反思,才能“百尽竿头更进一步。”现代教育,将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,新课程对教师的传统教育经验提出了全新的挑战,作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋,我们将走进新课程,教师养成反思习惯是提高和走向成功的基础,我们应关注教学反思。通过这次培训,我制定了自己的计划:四、提高教育教学科研能力教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人,教师教学创新能力的强弱,直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。教师教学创新能力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要,更是学校发展和推进新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养,自觉学习。积极投身基础教育课程改革和教育科研,并有阶段性成果。每年至少有较高水平的论文、经验或科研报告。通过培训,我感受到的最深刻的一点,那就是要不断学习,不断充实自己,让自己的教学有特点,形成自己独特的风格,吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。教师科研心得体会【第二篇】为了更好的推进学校建设,更新教师的教育教学理念和教学知识,20xx年2月28号,学校请广州市番禺职业技术学院的杨教授来我学校做讲座,我很高兴参加了这次培训,学到了很多新的理念和知识,获益匪浅。我对职业教育教学设计有了进一步的理解,了解了学生是用户,课程是产品,专业是品牌。要想学校发展好,学校必须重视精品课程建设,跟上时代发展的步伐,要不然就落后。1、教学设计是运用系统方法分析教学问题,确定教学目标。首先要进行学习者分析,学情分析的要点主要包括学生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。教师的角色是导演、师傅、榜样、同伴、心理师;学习者的定位是准岗位、自主学习、实践探索、团队协作和自我评价。第二是教学目标设计。教学目标是三维的,包括知识与技能目标、过程与方法目标、态度与价值观目标。描述不同的目标是要注意表达方法,比如主语的一致性等。第三是教学方法的设计,教学方法的设计主要有四类:以语言传递信息为主;以直接感知为主;以实际训练为主;欣赏活动为主。第四是教学流程设计,教学流程设计,第一是指导入,导入方法有多种,比如任务导入、展示导入、悬念导入、问题导入、情景导入等,第二是指过程,过程有内容要充实,要人人关注得到,任务重点难点,考虑差异性。第三是课尾,要依托重点,提炼精华。教学流程要避免过于琐碎,避免过于形式。2、职业教育教学要以服务为宗旨,以就业为导向,满足企业需求的教学理念,要建立校企合作,工学结合的教学模式,教学模式的改革在企业,改革不是简单的`照搬,而是经过教学加工的典型的工作任务,教学内容的改革主要是解决教什么的问题,教学方法的改革是解决怎么教的问题,教无定法,内容决定形式,关于现代教学方法的理论研究有角色扮演法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法等,教学技术的改革是指信息技术与教改的深度融合,现代教学技术向多媒体化、网络化、数字化、智能化方面发展,这就要求教师要掌握一定的信息技术。3、通过培训了解了在以后的工作中注意和学生的沟通交流的技巧。教师、家长和学生之间的沟通要注意以礼待人,应该做到坦诚相待,热情,面带微笑,讲究说话的艺术性,以情动人。尊重是教师与家长、学生沟通的前提。倾听是教师与家长、学生沟通的艺术。教师要以德服人,平时都要文明礼貌,用爱心、耐心感染学生,关心爱护每一个学生,公正公平地对待学生,就会赢得学生对老师的尊重。4、学校要有名气,就要有明确的目标和更大动力。要以专业建设为主线,全面提升教学质量。学校要以“为每位学生可持续的职业发展奠基”为办学理念,努力培养“就业有优势、创业有特长、升学有希望、发展有潜力”的能适应未来工作变化的知识型、发展型技能人才、并把这些作为学校建设的主要目标。作为一名教师要不断地学习,不断地成长,不断地接受新知识,才有可能保持与时代同步跟上职教的步伐,提高自己的综合素质,为社会培养合格的技能人才。教师科研心得体会【第三篇】一直以来,总觉得校本科研是一项很高深的领域,虽然曾多次偿试涉入这一领域,但总觉得自己的研究还是停留在很层面,感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入,更别说是运用自如了,但通过这次学校对校本科研工作的培训学习,使自己受益匪浅,很多模糊的东西一下子变得明朗,现在简要说一下自己本次培训的心得体会。通过培训,我知道了如何确定研究的课题,而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事,只要在教学中做到用心、留心。很容易确定一次很有价值的课题,因为教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近,我们可以从教育教学实践中寻找课题;可以从理论文献中寻找课题;从成败经验中寻找课题;从教育改革和发展出现的理论及政策问题中寻找课题,另外,科研课题的选择要遵循以下的几个原则;1、价值性原则。2、创新性原则。3、可行性原则。本次培训让我觉得收获最大的就是终于明晰了制订研究工作计划的基本结构,在制定研究计划的时候,我们一般要从以下几个方面去落实:一、课题名称。二、负责人及成员分工。三研究的目的、意义。四、圆内外研究的现状。五、具体的研究内容。六、研究的方法及手段。七、实施阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了这样清晰的结构,我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定的实用性。通过这次培训学习我更明确了进行一项课题研究的主要步骤,在实际的研究中,遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。一、确定研究课题。二、查阅文献,初步调查了解。三、制定研究工作计划。四、立项。五、搜集并整理资料。六、实施计划。七、撰写研究报告。总之,通过这次培训学习我收获很多,在以后的校本研究工作中,相信自己会更有章可循,有理可依,让校本研究工作越做越好。教师科研心得体会【第四篇】作为一个走上工作岗位未满三年的青年教师,一听到别人提及“搞科研”这三个字,总感觉它离自己的职业生涯还很远。总觉得自己业务都尚未娴熟,又哪有搞科研的能力呢?但当我读完《中小学教师教育科研范式与方法》这本书后才发现,自己对“教育科研”存在深深的误解,并明白了一个道理:科研,离不开实践,离不开对现实问题的研究。只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题,注重反思,注重记录,注重阅读,做个有心人,就会慢慢积累起属于自己的第一手资料,也就为教育研究提供了无尽的素材。因此,搞教育科研,要从现在做起!把我对体现教育的爱,执着,困惑,幸福,方法,技巧的故事进行些思考,并把他们一点一滴地记载下来,一定会积累成宝贵的教育财富。读完本书,使我明白了几个关键的问题。第一,我们为什么要搞教育科研?从目前教育科研的现状来看,科研对很多老师来说已经进入了一个高原区,因为这时候的教师走上了一种职业的倦怠,特别是35岁左右的教师。书里谈到四个成形信念已经成形,很难再改变;思维已经成形,不再想突破;技能已经成形,不愿再发展;状态已经成形,不肯再激进。自己的压力很大,来自家庭、来自单位、来自社会,这让很多老师体力、健康极度透支。造成教师的事业陷入了一种高原期,导致事业的停滞。有些老师很疑惑,为何我们总是被鼓励做研究,可研究怎么总是做不好呢?其实很多老师并不知道自己在做什么?很多教师经常把自己当成是一个雇员,自己的工作是一种等价交换;大部分的老师在做着一种知识贩子的工作,美其名曰“教书匠”;而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。我认识到教师只有参与教育科研,才能够提高自身的研究能力和教学业务水平,才能够使我们由一名普通的教师向“名师”靠拢。我们只有在工作中不断反思自己,不断改革创新,才能提升自己,才能使自己成为教育的行家里手。同时,教师开展教育科研也是我们自身专业化的需要。历来人们认为只要有点文化知识就能够做教师,根本不必要向医生、工程师那样需要专业型的人才,不认可教师的专业地位。实际上,教师参与教育科研,提高了自身的专业素养和研究能力,才能真正适应社会发展对教师的专业要求。.第二,我们应怎样搞教育科研?下面我从价值取向,研究选题,研究的主体,研究方法和研究成果的表现形式来阐述这一问题。中小学教师开展研究的理想价值取向应该是解决现实教育教学情景中的具体问题,在解决问题的过程中提高教育教学质量,提升自身的专业发展水平。教师研究的实践价值取向是由教师职业的特性决定的。很强的实践性,对教师实践性知识的高度依赖,研究的问题具有动态的情境性等是教师职业的鲜明特点,这就决定了教师研究的主要目的不是构建一套理论,不是发现教育规律,也不是坐而论道式的“指点江山”,而应该是以实际问题的解决为导向,强调实践性和操作性。在问题解决的过程中,实现教学效果的提升,培养研究意识和研究能力。研究的结论也不追求“放之四海而皆准”,只要对其他老