《7的乘法口诀》教学设计【精选4篇】

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《7的乘法口诀》教学设计【精选4篇】【导读】这篇文档“《7的乘法口诀》教学设计【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!7的乘法口诀教学设计【第一篇】7的乘法口诀教学设计乌审旗无定河小学赵茂军教学内容:课本第73~75页,练习十六教学目标:1、知识与技能:借助已有知识和经验编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。2、过程与方法:让学生经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。3、情感态度价值观:感受数学与生活的联系,使学生体会到数学知识就在身边。教学重点:初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。教学难点:熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。突破方法:通过讨论、交流突破难点。教法与学法:教法:谈话、讨论相结合法。学法:小组合作研讨法。教学准备:卡片及PPT。教学过程:一、创设情境,激发学习兴趣1、电脑课件显示:美丽的大森林,白雪公主和七个小矮人。2、教师谈话:小朋友请看屏幕,这是一片美丽的大森林,在这里住着一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友呢?3、数一数,七个小矮人都来了吗?4、随着学生数,屏幕上出示1至7七个数字,再在气球中出现7、14、21三个数。九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...谈话:七个小矮人他们每人有一个气球。请同学们仔细观察气球上的数,你发现了什么?如果接着往下写,会是哪些数呢?5、根据学生回答板书28、35、42、49,我们一起来把这些数读一读。6、这些数都与几有关系呢?从这一系列的数中,我们能看出:一个7是多少?2个7是多少?21是几个7?几个7相加得28?„„7、如果这节课我们要学习乘法口诀,将学习什么呢?根据学生回答板书课题:7的乘法口诀二、自主探究,自编乘法口诀1、谈话:大家能编出7的乘法口诀吗?相信大家一定行!我们每位小朋友先自己想一想,再在小组里说一说,然后每个小组请以为同学把大家编的乘法口诀写下来,能编几句就编几句。如果有困难,可以看一看屏幕上的一系列数,然后再编口诀。2、小组活动,创编口诀。3、现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报,其余学生辨析所编的口诀是否正确,并检查自己小组的口诀是否正确。根据学生汇报,教师在黑板上出示口诀卡片。4、谈话:小朋友真不简单,自己编出了7的乘法口诀,请你自豪地读一读7的乘法口诀,你能发现一些规律吗?5、那你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗?请大家试一试,自由地读读记记。学生读背口诀。6、谈话:我们一起来背一背,有没有信心?在背的过程中,你感觉7的乘法口诀中,哪几句比较容易记,哪几句难记一些?一七得七,七七四十九,三七二十一,比较好记。7、我们小朋友对西游记一定不陌生吧!出示图片及相关文字:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经路上遇见妖怪,不管三七二十一举起金箍棒就打。在这段话中有两句口诀,你发现了吗?8、那难记的口诀还有哪几句?我们用什么方法来把它记住呢?哦,我们可以用许多方法记住口诀,我相信只要大家多读读、多动脑筋,一定能熟记口诀。9、大转盘谈话:小朋友真能干,知道了一句口诀可以算两个乘法算是,接下来,我们一起来玩一下大转盘。我们以抢答的方式回答,算式出现后,大家直接站起来说结果,好吗?10、唐诗《山行》谈话:7是个神秘的数字,我国古代就与它结下了难解之缘。课件出示杜牧的《山行》。你能用一句口诀算出这首诗共有多少个字吗?对,每句7个字,4句共28个字,这样的诗又叫做七言诗。三、练习巩固,深化拓展1、“找朋友”——学生将算式和对应的乘法口诀连起来。教师将写有“1╳7”“7╳1”„„等13张算式卡片分发给学生,让学生把他们和相应的乘法口诀连起来,教师形成板书。教师引导学生进行连线。2、实践运用在实际生活中,你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算?学生思考后,互相提问,教师参与交流。如:(1)3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点?(2)出示键盘,问白键有一个有多少个?电脑7个一份,然后让学生说一说用算式怎么算。(3)电脑出示:一个人一天要喝6杯水,一个星期要喝多少杯水。生回答。(4)一个星期几天?3、谁愿意告诉老师你几岁了?出示我国医学认为7与女生的成长有关:幼儿期1×7=7,儿童期2×7=14,少年期3×7=21,青年期4×7=28,中年期7×7=49,更年期9×7=63。你是()期,你妈妈呢?那是()期外婆呢?那是()期。四、总结回顾,加深印象1、这节课我们学习了什么?你有什么收获?2、出示小矮人的画面,让学生照样编儿歌:1个矮人1张床,7个矮人7张床;1个矮人2只碗,7个矮人14只碗„7的乘法口诀教学设计【第二篇】7的乘法口诀教材分析:7的乘法口诀是本单元的第一课时,是在学习了2~6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉,非常喜欢的“用七巧板拼图”,设计了拼图活动,给出了七个拼好的图案,用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个„„7个图案,各用了多少拼块。接下来,教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了1×7、2×7、3×7„„7×7等算式,中间是要总结的口诀,右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做,安排了用7的口诀计算的练习题。学情分析:1、学生已经学习了2~6乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。2、二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。教学目标1、让学生经历7的连加过程,编出和掌握7的乘法口诀。2、熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力3、通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点:记忆、巩固运用7的乘法口诀。教学难点:运用口诀计算乘法算式,并能运用口诀解决相关问题教具准备七巧板图片、多媒体课件教学过程一、口算练习。(设计意图:复习旧知,导入新学)二、自主探索,总结规律1、引入师:同学们今天老师给大家带来一个新朋友,看大屏幕,这是什么?生:七巧板师:七巧板有几块板?生:7块师:我们可以用七巧板拼成许多可爱的图案,今天就有几个小朋友再用七巧板拼图,看一看,他们都拼成了什么图形?(课件出示用七巧板拼成的图)师:请大家仔细观察并数一数,拼1个图案要用几块拼板?是几个7(生说师填).拼2个图案要用几块拼板?是几个7?(生说师填).你能像这样自己填完这个表格吗?(书72页)2.观察表格,说发现师:师生一起完成表格,引导学生说出1个7是7,2个7是14,3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42,7个7是49,你们填对了吗?3.合作探究,编制口诀:1).学编口诀师:拼一个图案用了几块拼板?是几个几?生:1个7师:1个7是多少?用乘法算式怎样表示?生:1×7=77×1=7师:你能试着编出一句乘法口诀吗?生:一七得七,齐读一遍。师:想一想:表示2个7,3个7,„„7个7的乘法算式大家会写吗?每填一道乘法算式就想一想,可以编出什么口诀?请自己试着编写口诀。(教师巡视指导)2)、同桌交流并思考:7的乘法口诀共有几句?每句口诀中的积依次是怎样变化的?学生小组讨论、交流、汇报。教师指出:在7的乘法口诀中,后一句的得数是前一句得数加7得到的,所以后一句口诀的积比前一句多7。3)、学生说,教师板书,共同完成7的乘法口诀的编写。4)、导出课题:7的乘法口诀。引导观察,一句口诀可以列几道乘法算式?哪一句口诀只可以列一道乘法算式?为什么?(因数相同)(设计意图:充分尊重学生的学习经验,并利用学生知识的迁移能力,让他们独立、自主地编制口诀,在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义)。4、发现规律,记忆口诀1)读口诀。师:经过大家的努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那就赶快读一读吧。然后让学生自己记忆口诀。你认为7的乘法口诀哪句容易记?为什么?2)、课件出示动画片情境,让学生寻找7的乘法口诀,并运用联想记忆口诀。师:看,这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。3)、观察口诀,谈发现。7的乘法口诀还有什么特点?生:从上往下观察,口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是7,积依次多7.4)、利用发现再次记忆口诀,闭上眼睛一起背一背。之后进行对口令的游戏。(设计意图:利用学生知识的迁移能力发现规律,同时初步渗透函数的思想。)三、巩固口诀,灵活运用我们已经学习了7的乘法口诀,我们下面就用这些口诀来解决一些问题。1、课件出示题目2.口算比赛要求看算式,说得数,再说出口诀。3、计算天数我们一起来做一个游戏好吗?请同学们听清要求:师说要求。(一个同学提问,全班回答,然后第二个同学接着提问,全班回答,就这样一个接一个的提问)。问题是:一个星期有多少天?4、算诗的字数(设计意图:这一环节通过多种练习(如对口令、口算、计算天数游戏等)充分发挥了学生的主动性,让学生在独立思考,小组活动中熟练运用7的乘法口诀,同时注重与生活相联系,培养学生解决实际生活问题的应用能力。四、回顾总结这节课我们学习了几的乘法口诀?大家学得开心吗?你有哪些新的收获?请小朋友说一说。板书设计:7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九课后反思:7的乘法口诀教学设计【第三篇】7的乘法口诀教学设计教学目标:1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用响应的口诀计算乘法的方法,提高解决时间问题的能力。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。教学过程:一、创设情境,激发学习兴趣1、电脑课件显示:美丽的大森林,白雪公主和七个小矮人。2、教师谈话:小朋友请看屏幕,这是一片美丽的大森林,在这里住着一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友呢?3、数一数,七个小矮人都来了吗?4、随着学生数,屏幕上出示1至7七个数字,再在气球中出现7、14、21三个数。谈话:七个小矮人他们每人受礼拿着一个气球。请同学们仔细观察气球上的数,你发现了什么?如果接着往下写,会是哪些数呢?5、根据学生回答板书28、35、42、49,我们一起来把这些数读一读。6、这些数都与几有关系呢?从这一系列的数中,我们能看出:一个7是多少?2个7是多少?21是几个7?几个7相加得28?„„7、如果这街课我们要学习乘法口诀,将学习什么呢?根据学生回答板书课题:7的乘法口诀二、自主探究,自编乘法口诀1、谈话:大家能编出7的乘法口诀吗?相信大家一定行!我们每位小朋友先自己想一想,再在小组里说一说,然后每个小组请以为同学把大家编的乘法口诀写下来,能编几句就编几句。如果有困难,可以看一看屏幕上的一系列数,然后再编口诀。2、小组活动,创编口诀。3、现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报,其余学生辨析所编的口诀是否正确,并检查自己小组的口诀是否正确。根据学生汇报,教师在黑板上出示口诀卡片。4、谈话:小朋友真不简单,自己编出了7的乘法口诀,请你自豪地读一读7的乘法口诀,你能发现一些规律吗?5、那你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗?请大家试一试,自由地读读记记。学生读背口诀。6、谈话:我们一起来背一背,有没有信心?在背的过程中,你感觉7的乘法口诀中,哪几句比较容易记,哪几句难记一些?一七得七,七七四十九,三七二十一,比较好记。7、我们小朋友对西游记一定不陌生吧!出示图片及相关文字:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经路上遇见妖怪,不管三七二十一举起金箍棒就打。在这段话中有两句口诀,你发现了吗?8、那难记的口诀还有哪几句?我们用什么方法来把它记住呢?哦,我们可以用许多方法记住口诀,我相信只要大家多读读、多动脑筋,一定能熟记口诀。9、对口令。教师与学生对,学生与学生对,然后让学生填写课本例题中的口诀。三、练习巩固,深化拓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