《开天辟地》教案【最新8篇】【导读】这篇文档“《开天辟地》教案【最新8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《开天辟地》教案【第一篇】教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第六、七、八自然段。2、学会本课生字词。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身。教学重点:理解盘古怎样开天辟地和化生出世间万物,体会盘古伟大的献身。教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。教学时间:两课时课前准备:搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学过程:第二课时一、板书课题,导入:今天这节课,我们继续学习课文《开天辟地》1、出示混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地2、谁能用以上的词语说说课文的主要内容。3、通过昨天的朗读,我们知道盘古开辟了天地,那么未开辟之前,天地是怎样的?(混沌一团,像个大鸡蛋。)(板书盘古)谁能通过朗读向大家传达这样一个世界。(指名读)二、学习2-5自然段。过渡:就在这个浑沌一团的大鸡蛋中,昏睡了一万八千年的盘古醒来了,看到周围黑乎乎一片,他会感到怎么样?(彷徨、茫然),它多么渴望见到光明啊!于是开始了他的开天辟地。请你大声读第2自然段,看看盘古是怎样开天辟地的。画出有关句子,想想:从中你看出盘古是一个怎样的神?(一)、学习第2自然段。1、指名说。(1)出示“他一使劲……破碎了。”齐读。盘古一使劲,一翻身就能让宇宙裂开一条缝,说明了什么?(高大力大)你们有这个力量吗?老师也没有,只有盘古才有这个神力。(板书:神力)请男同学读第一句,把盘古的神力读出来。你们读得太好了,特别是“咔嚓”太生动了,仿佛就在我的耳边响起。(2)哪个词最能体现盘古的神力?(“猛劈猛凿”是什么意思?谁能把“猛劈猛凿”的状态读出来,能加上动作来读就更好了。(3)盘古是个昏睡了一万八千年的大神,一万八千年,他该积蓄了多大的力量啊!这一刻,他要爆发了,他要凿出一片新天地来。来,我们一起读。于是,宇宙发生了奇妙的变化(4)出示“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”个别读,指导朗读。这句话在描绘天地的变化时用词上有什么特点?这样写有什么好处。(3对反义词形象地描绘了天地分离的情景。)(字数相等/琅琅上口)课文中还有很多这样类似的句子,在下面的学习中自己要留意。以后在中,我们也可以尝试运用对仗这种方法,那会让文章增色不少。(二)学习3-5自然段1、过渡:盘古用他的神力开辟了天地,为了不让天和地合拢,他又是怎样做的呢?默读3—5自然段。指名做动作说。看插图,一顶就是一万八千年!累不累?这时候的天、地、盘古有哪些变化?个别说这时的盘古也变成了一个……(巍峨的巨人)(屏幕出示:这个巍峨的巨人,就像根长柱子似的,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。2、“巍峨”这两个字有什么相同的地方?这个词一般用来形容山峰,可在这儿却是用来形容盘古,说明什么?齐读。3、作者在这3段话里用了哪些对仗?出示:头顶天天每天升高一丈天升得高极了天不再升高脚踏地地每天加厚一丈地变得极厚了地不再加厚齐读,感受它们的对称美。三、学习6-7自然段(一)学习第6自然段1、指名读。什么叫筋疲力竭?为什么倒下了还要微笑?(因为他知道天地再也不会合拢,宇宙再也不会黑暗,一个崭新的光明世界降临了。盘古具有一颗多么伟大的心灵啊!面对死亡,他是那么坦然,那么无畏,请大家齐读第6段,读出盘古的无怨无悔2、过渡:盘古为开天辟地耗尽了心血,流尽了汗水,在临死前他还把自己的身躯化成了世间万物。板书:身躯化生万物(二)学习第7自然段1、读第7自然段,让我们看看他的身躯都变成了什么。齐读。出示第7段(变化方式)(打字不同颜色)师引读。多么整齐的句式,多么神奇的画面啊!让我们合作朗读,共同分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。2、下面请大家放飞你丰富的想象,想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头等等会变成什么?你从中体会到盘古的什么?(板书:无私、伟大的奉献)(三)学习第8自然段。1、齐读。:同学们,今天这样美好的世界是盘古用自己的神力和身躯换来的。所以当我们呼吸着新鲜的空气,沐浴着温暖的阳光的时候,不要忘了我们的大神———盘古。四、拓展延伸,升华认识如果大家有什么话要对盘古说,请你把它写在小练笔上。板书设计:12.开天辟地神力开天辟地盘古无私、伟大的献身身躯化生出万物《开天辟地》教案【第二篇】教学目标:1、认识12个生字,会写7个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生理解课文内容,体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。教学重点:认识12个生字,会写7个生字。教学难点:朗读课文,感悟盘古的神勇和伟大。教具准备:盘古开天辟地的图画或动画课件;本课生字卡片。第一课时教学内容:初读课文,认识生字。教学目标:掌握生字新词。重点难点:正确认读生字。教学过程:一、导入新课。1、简介中国的神话故事。2、出示课题:开天辟地。二、初读课文,自主识字1、借助拼音,自由读课文。2、小组合作学习,纠正读音。3、交流识字方法,认读生字。教师范读,边听边画出“开天辟地”的句子。4、指导学生从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。三、作业熟读课文、生字。第二、三课时教学内容:学习课文。教学目标:理解课文内容。重点难点:正确书写7个生字。教学过程:一、复习。1、同桌小伙伴互相认读课后生字。2、认读生字卡片,试着给生字组词。二、学习课文。1、自由读课文,说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大,愿意牺牲自己,造福人类?找出有关句子多读几次。3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试,然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段,适当评价。)四、讲述故事1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲,哪一部分讲不好,还可以再看看书后再讲。2、各小组推选出代表,开展“故事大王”比赛。五、指导写字1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。2、指导书写。(1)指导“丈”:强调撇捺要舒展开,引导学生自己观察“止”,描红,练习。(2)指导“抓”:强调左窄右宽的特点,引导学生观察“停”,描红,练习。(3)指导“突”:强调上下呼应、结构匀称等注意事项;引导学生观察“盘”、“蛋”,描红,练习。六、总结课文。学习了课文,你从中有什么收获?七、作业你还听过或看过其他的神话故事吗?讲给同学们听。《开天辟地》教案【第三篇】活动目标:1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。2、感受中国古典神话的美。3、知道神话的含义,从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。活动准备:《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。活动过程:一、激趣导入关键提问:今天老师带来一个神话故事,你们知道什么是神话故事吗?教师小结:神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事,不是真实的事情。过渡语:什么叫开天辟地呢,盘古是怎样开天辟地呢,我们一起来听听故事吧。二、集体阅读,播放课件第一页:你看到了什么?(鸡蛋)第二页:鸡蛋里出现了一个人,他是谁?(盘古)第三页:你发现盘古和之前的有什么变化?(盘古长的特别快,很快鸡蛋就装不下他了。)装不下他了怎么办啊?(幼儿猜测)第四页:我们来看看盘古发生了什么事情?(大鸡蛋裂成了两半。)第五页:盘古在干什么?(边上还有一些连着的地方,被盘古用斧子劈开了。)教师小结:盘古是一个力气很大的人。三、自主阅读第6——13页1、关键提问:他长的多高啊,盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天,脚着地)2、你们看天变的怎么样了?(越来越高),地也变的怎么样了?(越来越厚了)。3、盘古在干什么啊?盘古让自己呼出的气变成什么?(风和云彩)喊出的声音变成了什么?(轰隆隆的雷声)你们觉得天上除了风和云彩还有什么?(太阳和月亮)是盘古的什么变成的?还有哪些也是盘古变的?(高高的山脉)4、大地上还出现了什么?(我们身上什么是可以变成江河的呢?血液变成了江河、土地是什么颜色的?皮肤变成了土地。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草,汗水变成了雨水)四、完整欣赏关键提问:你觉得盘古是一个怎样的人?教师小结:他是一个很伟大、很高大、强大,是一个有奉献精神的人,他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄。)(一)、谈天说地:1、说说天和地是怎么来的?2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?小结:我们生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。(二)、故事欣赏:《盘古开天辟地》1、幼儿完整倾听故事。提问:1)盘古是谁?他原本住在哪里?2)传说很早时候,天和地是怎样的?3)后来天和地是怎样分开的?4)盘古分开天地以后又做了些什么?活动结束:这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。活动延伸:关键提问:你知道地球有几大洲几大洋吗?教师小结:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。活动反思:《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小,但故事极富想象力,文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。一次活动,一次历练,一次活动,一次成长。小百科:对于盘古传说反映了中国远古传说的真实情况,教材论证说:“盘古创世的神话传说虽不见于先秦文献,但正如吕思勉所说:‘今世俗无不知有盘古氏’,‘盖其说甚旧,故传之甚广’。由此推断,由于远古时期没有文字,加之我们的祖先又有述而不作的传统,因此,这一神话传说,形诸文字虽晚,但其内容的发生应在很早的远古时期,是千百年来中华先民口耳相传的结果。《开天辟地》教案【第四篇】本课文教材分析:这篇课文讲述的是盘古开天辟地的故事。整篇课文脉络清楚,分三个部分,把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时,要引导学生注意文章在表达上的这些特点,使学生认识神话这种文学体裁,体会盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。教学目标:1.认识竭、液等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正确读写宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文68自然段。3.凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点感受盘古的'伟大之处。4.了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。教学时间:两课时课前准备:搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。第一课时教学过程:1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。2.引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣。一、故事导入①简介中国的神话故事。②我记忆中的神话故事。交流课前部分资料:选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。③揭题:12开天辟地。二、初读感知①识记生字。/article/a.自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。b.同座互相认读生字,交流记字方法。②读通课文。a.自由练读课文。b.同座合作检查课文朗读情况。③感知文意:这篇课文主要讲了什么?三、研读交流。①学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。②重点研读课文第二自然段。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。读一读,想一想,你有什么新发现?③重点研读课文第七自然段。a.引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b.让学生根据教学挂图介绍盘古创