《跑进家来的松鼠》教学设计【实用4篇】

《跑进家来的松鼠》教学设计【实用4篇】【导读】这篇文档“《跑进家来的松鼠》教学设计【实用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《跑进家来的松鼠》教学设计【第一篇】《跑进家来的松鼠》教学设计一、教学目标1.认读“贮、蹿、囱”三个生字，读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2.练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会松鼠的可爱，感受我们一家对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的思想感情。3.通过与布封作品《松鼠》的比较，领悟作者的表达方式，学习作者的表达方式进行小练笔。二、教学重难点1、品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。2、通过与布封作品《松鼠》的比较，领悟作者的表达方式，学习作者的表达方式进行小练笔。三、课前准备：1.松鼠有关图片、资料2.阅读布封写的《松鼠》。三、教学过程：（一）谈话揭题：1.猜谜语2.还记得五年级我们读过法国著名作家布封写的《松鼠》吗？你对松鼠有什么了解？（学生交流）用一两句话概括下松鼠的特征。3.说起松鼠我们脑海中就浮现出松鼠的可爱形象：一条毛茸茸的大尾巴，一个小巧玲珑的身体，它是特别聪明伶俐的小动物，它是森林的精灵。如果有一天，它突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题，齐读课题。（二）初读课文，扫清生字障碍：（用自己喜欢的方式读文）1、检查生字认读情况。2、出示难写的字。3、听写词语。（三）再读课文，整体感知：这只跑进家来的松鼠在我们家做了哪些有趣的事呢？请大家快速朗读课文，边读边思考问题。读后交流：师板书：偷方糖晒蘑菇垫窝（四）认识松鼠的可爱1.读了松鼠在我们家发生的三件事，你觉得这只松鼠是一只怎样的松鼠。（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）2.文中哪些词句让你认识了这只可爱的松鼠，请把有关语句划下来，读一读。3.读后全班交流：4.小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中我们认识了这只可爱的小精灵。（四）感悟喜爱之情1.教师质疑：同学们，从布封的《松鼠》我了解到松鼠十分警觉，只要有人触动它所在的松树，它就立刻跳到别的树上或逃走。这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢？（文中找答案）2.文章字里行间洋溢着我们一家对松鼠的喜爱之情。默读全文，划出能让你感受到我们一家喜爱松鼠的语句，读读写上旁注。3.读后交流：（1）“它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。）（2）有时，松花素跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（3）“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”（4）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（5）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？……我们心里空落落的。学生说体会后教师引读：没有了松鼠的满屋乱跑，我们心里…..；没有了松鼠的上蹿下跳，我们心里……；没有了松鼠也就没有了……，我们心里…没有了松鼠也许没有了……，我们心里……可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！它是我们家的一分子，它不见了，我们一家心里空落落的，多么舍不得松鼠啊！（五）总结全文，领悟表达方式：1.教师小结：2.比较：布封的《松鼠》和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？布封的《松鼠》：是说明文，采用说明方法从松鼠的外形、活动、生活习性等几个方面来介绍松鼠。本文通过几件有趣的事例来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。3.我们运用作者的表达方式进行快乐写话吧。出示快乐写话卡：快乐写话卡让我来学着写一写：（选择一题）（1．续编故事：小松鼠在我们家还发生了什么事？请仿照课文写一件。（2．我也非常喜欢小动物，仿照课文写一件与小动物有关的事。4.写后交流评议。5.课堂小结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的好朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物、善待动物，从现在做起，从我们做起！板书：↗储备冬粮22*、跑进家来的松鼠（可爱）→晾晒蘑菇→（喜爱）↘垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学设计【第二篇】《跑进家来的松鼠》教学设计教学目标：1、正确认读“贮、蹿、囱”三个生字，读读记记“贮备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、苦笑不得”等词语。2、理解课文内容，体会松鼠的可爱，感受我们一家对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的思想感情。3、领悟、学习作者的表达方式，进行小练笔。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话揭题同学们，今天我们要去认识一位动物朋友。（出示松鼠图片，板书：松鼠）你们喜欢松鼠吗？在你们的印象中，松鼠是一种怎么样的动物？（可爱、漂亮、调皮、机灵„„）这样一只小松鼠跑到“我”家来了（出示图片，板书课题），会发生哪些有趣的事情呢？今天这节课我们就来学习这篇略读课文，齐读课题。二、初读感知1、出示要求，学生自读。（1）、自由朗读课文，读准字音，读通课文，有不懂的字词可以请教工具书，遇到难读的地方多读几遍。（2）、思考课文写这只松鼠跑到“我”家后做了哪些事情？试着用小标题概括。2、检查词语学习情况。3、交流思考题。（偷方糖、晾蘑菇、垫暖窝）三、品读感悟1、导入：请同学们再仔细地读一读这些令人苦笑不得的事情，去感受一下这是一只怎样的松鼠；我们一家人对待松鼠的态度又是怎么样的？找出相关的句子，做上读书记号。2、小组交流。3、反馈。（1）、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢“整天满屋乱跑”、“跳来跳去”，但从“惊人”、“从来没有”可以看出作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。）①、从“满屋乱跑、跳来跳去、从来没有碰掉过一样东西”中，你读出了什么？（松鼠的活泼与淘气。）②、你能用你的朗读来表现松鼠的活泼和淘气吗？（指导朗读）③、作者一家任由它满屋乱跑、跳来跳去说明了什么？（对它的喜爱）④、指导朗读。（2）、它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。①、从哪个词可以感受到作者一家人对松鼠的喜爱？（“经常”）②、知道朗读（3）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。①、“蹭”是什么意思？（摩擦）松鼠“蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵”，这相当于我们人的什么行为？（撒娇）②、通过这个“蹭”字你们读懂了什么？（一个“蹭”字传神地表达了作者对松鼠的喜爱、亲热以及松鼠对作者的亲近。为我们读者展现了人爱动物、动物爱人的和谐画面。）③、有感情朗读句子。（4）我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”①、“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子”，这句话什么意思？（原来是松鼠偷吃了我们家的方糖。）②、课文不写“松鼠偷吃了我们家的方糖”，而写成了“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子”，说明了什么？(把松鼠当成孩子，当成家里的一份子，体现了我们对松鼠的喜爱。)③、指导朗读。（5）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！①、“哈哈大笑”是一种怎样的笑？②、方糖不见了，爸爸以为我们偷吃了，罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷方糖的松鼠，爸爸怎么反而哈哈大笑呢？（爸爸对松鼠的喜爱、溺爱）③、比较句子：爸爸说：“我怎么没想到这一点呢！松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，它自然也不甘落后！”和原句比，有什么不同？（原句多了“哈哈大笑”和两个“咱们”。）哪句好？为什么？（原句好，体现了对松鼠的喜爱。）④、感情朗读。（6）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。①、“空落落”是什么意思？（“失落”）你从中体会到了什么？（因失去松鼠而失落）②、引导想象说话：全家人会怎么说？四、总结写法1、过渡：通过刚才的学习，我们知道了这是一只活泼聪明、淘气可爱的松鼠，我们一家人都很喜欢它，但文章从始至终没有出现“喜爱”一词，作者是通过什么来表达这种情感的？2、学生交流。（作者通过具体的事例来表达作者的思想感情。）3、总结学法：我们写文章时，也可以运用具体事例来表达自己的思想感情。这样可以使文章既生动又具体。五、拓展作业1、小练笔：你有喜欢的小动物吗？请用“通过具体事例来表达感情”方法写一写你与动物的故事。2、拓展阅读：同学们也可以去读一读《我的野生动物朋友》这本书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。大家也可以去读一读人与动物和谐相处的其它文章。相信读后你们会对动物有新的看法，相信我们都能与动物友好和谐相处。跑进家来的松鼠教学设计【第三篇】《跑进家来的松鼠》教学设计教学思路略读课文，注重课文的外延。目标定位于1、学习自定目标的方法，开展有针对性的自我学习2、写作指导：通过具体事例写感受。忽略课文理解、有感情朗读等训练。教学过程第一部分开题导入、自设目标1、我来画，你来讲。（师画简笔画：松鼠）（生活在树林里，在树上做窝，吃松果，野生的。。）2、我继续写，你接着讲。（师板书：跑进家来的）（自己跑来的。不是我们养的。觉得很有趣。很奇怪。）3、齐读课题。4、我再写，你再讲。（师在板书课题前加星号）略读课文怎么学？（根据阅读提示自学）5、你想学到什么？（好词佳句、写作方法、含义深刻的句子、受到的启发）第二部分整体把握1、这篇课文我没布置预习，现在师第一遍正式接触课文，想怎么读？默读是速度最快、最适合理解的读书方式。我有个要求，读完了要有话说，看到了什么，听到了什么，想说什么都行，看能不能解决几个学习目标。开始读吧。（根据学生的回答解释几个词语，并板书：存冬粮、晾蘑菇、垫窝）2、把课文这个故事简单的讲一讲？可以用上黑板上的词语。大家都知道课文的主要内容了，这么长的课文概括起来就只有三件事，要是用一个词概括，可以说这只松鼠很——可爱第三部分体会松鼠可爱1、我读课文怎么没看出可爱？全文也没写“可爱”两个字，从课文找些证据说明。其中重点指导、适当导读下列几句：a、“松树跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸。。”b、“动作灵活的惊人，从来没碰掉过一件东西。。”c、“松鼠忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。。”2、小结：虽然课文里没写“可爱”两个字，但是从这几件事、这几段动作的描写表现出了可爱。反过来，要想写一种感觉，就要通过具体事例来表现。比如写猫的可爱，可以写——“抱着花枝打秋千、在花盆里摔跤、纸上踩梅花。”这是学过的老舍的作品《猫》。要是我想写“天热”，要写什么事例呢？第四部分体会人的宽容1、我还有一点不清楚，可不可以向你们请教？我觉得他们家人不可爱，比如爸爸很严厉，肯定是个老古板。不信你们看我表演：“你们几个孩子不诚实，知不知道诚实是最重要的品质？罚你们一星期不许吃糖！”（引导：发现是松鼠偷糖时，他哈哈大笑——说明他很宽容。发现松鼠晾蘑菇时，他哭笑不得——说明他很善良。（补充解释“哭笑不得”）他尊重松鼠的天性——说明他们全家人都很善良、通情达理。2、那你表演一下，一个通情达理的父亲怎样批评孩子的。3、练写作文《我的爸爸》，运用语言描写表现爸爸的性格特点。第五部分环保主题升华1、这一家人一起采蘑菇，又这么有爱心，要是也用一个词概括，可以说——和睦。2、松鼠已经成了这个家庭的成员，再用一个词概括，可以说他们是人与动物、人与自然的——和谐。3、书越读越薄，这么长的课文读完了，脑海里只剩两个字“和谐”。什么是和谐呢？（就是人与人、人与动物、人与自然互相尊重、互相爱护、和睦相处。）4、假如有