储备干部沟通会活动方案案例3篇

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储备干部沟通会活动方案案例3篇【导读】这篇文档“储备干部沟通会活动方案案例3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!储备干部沟通会活动方案1大卖事业部2014年储备干部沟通会活动方案一、会议目的:根据人才培养需要,进行新入职储备干部培训,加强对企业的了解,融入新百企业文化,增进团队凝聚力,明确储备人才职业发展方向的目标明确储备干部的职业发展方向二、会议时间:2014年9月6日14:30-18:00三、会议地点:超市公司良田大卖场二楼会议室四、会议组织:事业部人事行政部负责人:大卖事业部副总经理李英、大卖场事业部人事副经理马艳婷助教:人事行政部刘敏、李梦芝、张虹、王婷、柳燕五:会议对象:大卖事业部全体成员,2014届储备干部六、会议概要:本次活动分为管理干部分享环节、游戏才艺环节(一)管理干部分享环节1、踏实苦干篇——永宁店店长侯峰分享2、人才晋级篇——同心路店店助孟小军分享3、成功转型篇——老大楼生鲜主管马小爱分享(二)游戏才艺环节1、大卖事业部准备2-3项才艺展示2、游戏环节全员现场报名随机参与七、会议具体流程:(一)开场:(10-15分钟)1、主持人开场,破冰,活动气氛,调动大家积极性。2、领导做沟通会开场讲话(二)分享:分享者根据自己的内容安排进行励志型成长经历分享,在分享期间可以采用提问互动等形式进行,调动大家积极性。(三)游戏才艺(16:00-17:30)1、吃货游戏:现场报名,分组,开始游戏。2、大卖事业部***才艺展示3、谁是卧底游戏(6-8人)4、大卖事业部人力行政部才艺展示(才艺待定)5、激励游戏(预备)(四)结束仪式:在培训的结束,由大卖场事业部人事副经理马艳婷进行总结,发表讲话,培训结束。八、注意事项1、沟通会组织人员提前30分钟到场布置会场2、大卖事业部全体成员着工装,戴工牌出席3、遵守会场纪律,不随意走动和接听电话。4、助教负责会议全程照相5、游戏互动环节积极参与配合。6、会议结束后由人力行政打扫卫生。新百连超大卖事业部2014年9月1日附:游戏一、吃货游戏游戏道具:水果拼盘,牙签游戏规则:1、小伙伴们现场找搭档,分组比赛2、每组2人,有男有女3、一人负责喂,一人负责吃4、负责吃的人一只手背在身后5、最先将盘中食物全部下咽腹中组获胜二、谁是卧底游戏游戏道具:椅子、纸、笔游戏规则:8-10人)1、在场8人中7人拿到同一词语,剩下1人拿到与之相关的另一词语。2、每人每轮用一句话描述自己拿到的词语,既不能让卧底察觉,也要给同伴以暗示。3、每轮描述完毕,所有在场的人投票选出怀疑谁是卧底,得票最多的人出局。若没有人的得票超过半数(50%),则没有人出局。若卧底出局,则游戏结束。若卧底未出局,游戏继续。4、反复2-3流程。若卧底撑到最后一轮(场上剩3人时),则卧底获胜,反之,则大部队胜利。如果玩的人大于8个,建议有两个卧底或一卧底一帮凶。(帮凶见下)其他规则:“帮凶”,在游戏中加入角色“帮凶”,隶属于卧底一方。帮凶不知道身份词,但是知道卧底是谁。胜利条件同卧底。(注:帮凶不能第一个说话)游戏词语参考:尽量选择共同点多的词语。例如干洗机和甩干机,相机和摄影机,电动车和自行车,口红和唇膏等等。但是一定要有区分度,不然会造成死局(即所有人盲投票或不投票)游戏注意事项:当每个人拿到词语后,需要快速确认自己是否是卧底。如果是卧底,要猜到普通人的词,说出类似的词,从而混淆视听,保证生存能力。如果是普通人,既不能说的模棱两可也不能说的非常明确,也就是说让同伴认得出,让卧底猜不出。三、激励游戏游戏道具:一句话游戏规则:玩游戏可以调动大家的情绪、做操舞蹈可以锻炼身体、还可以做感恩活动,通过感恩,能够让小伙伴们珍惜现有的的工作和生活,从内心深处调动积极性,如何营造感恩的氛围呢?试试下面的方法:每人说一句感恩的话每人说一句对不起的话每人说一句最想说的话每人说一句赞美的话(按照座位次序,前一个赞美下一个,依次)这四种模式,跟据人员情况定,如果大家关系比较紧张用1和2,关系比较好用3和4,反之也可,就怕大家比较为难,视整体文化水平而定用心沟通,感恩面对身边的人和事,一切困难都被会溶化沟通主题班会活动方案2沟通一、班会主题:二、主题阐述:人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重,其桥梁就是沟通。沟通是心与心的交流,有效的沟通可以缩短人与人之间的距离,可以使人充分发挥出能动性。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性,缺乏有效的沟通方式,在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍,影响着他们的身心健康以及个人的发展。希望通过本次主题班会,能够让同学们认识到沟通的重要性,并且学习传递与交流信息的多种方式与方法,学会有效的沟通,乐于沟通、善于沟通,感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。三、活动目标:1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性,反思自己之前沟通中所存在的问题,乐于沟通。2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法,向善于沟通转变。四、活动准备:1、教师在课前与学生进行交流,达成对有效沟通的重要性的共识。2、对学生进行问卷和心理调查,了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。五、活动设计:主题班会的构思分为三个部分:“我说你画”,你的沟通有效吗?感受有效沟通的重要性,反思自己的沟通——调查与发现:我的困惑(前期通过问卷的形式,在班会课上公布调查的结果,让大家发现自己沟通中存在的问题,原因是什么?)——有效沟通,你学会了吗?(通过漫画的形式将同学们在日常生活中出现的沟通上的问题展示出来,找一找问题出在哪?该怎样做才好呢?让同学们在找一找,帮一帮的过程中将刚刚学到的有效沟通的方式与方法运用期间,用以解决自己生活中的实际问题。)——我想对XX说(对父母、老师、同学说说心里话)六、主持人:学生男女各1人。七、活动程序:(一)、开场白:师:各位评委、各位老师、高Y班的同学们:大家好!17岁,花一般的年华,我们在慢慢长大,我们的内心世界也开始敏感和丰富起来,我们渴望着朋友间心与心的交流,我们渴望着家长和老师们的理解与信任。人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重,其桥梁就是沟通。在这堂班会课中,就让我们一起谈谈如何有效地进行沟通。有请班会主持人XX、XX。(击掌)合:尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好!(二)班会实施过程:1、我说你画,你的沟通有效吗?男:十七岁是花开的季节,你看到处繁华似锦,好一派热闹。女:十七岁是下雨的季节,你看微风裹着细雨轻拂在草儿的脸上,好一派温情。男:但同时你是否也有许多疑问?如,你是否觉得自己无法与母亲真诚地交流?女:你是否觉得父亲的管教方式过于严厉?你是否觉得无法对老师吐露心声?男:你是否觉得与自己兴趣不同成绩优劣不同的同学无法交往?合:因此,沟通对于每一个人而言都是十分重要的。男:没有了它,世界将变得冷漠、寂静。女:没有了它,人与人之间就不再有了解甚至是情感。合:那么,你觉得你的沟通是有效的吗?接下来,就让“我说你画”来告诉你吧。体验式的活动:我说你画活动道具:两张样图,每人一张白纸、笔。活动程序:1.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”,其余人员都作为“倾听者”,“传达者”看样图(一)两分钟,背对全体“倾听者”,下达画图指令。2.“倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形,“倾听者”不许提问。(期间老师走入台下的“倾听者”,通过观察找出其中有代表性的画法,如画得比较准确的和特别离谱的,现场拍摄下来,之后即时分享在PPT)3.根据“倾听者”的图,“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。4.第二轮再请一名自愿者上台,看着样图(二),面对“倾听者”们传达画图指令,其中允许“倾听者”不断提问,看看这一轮的结果如何?5.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受,并比较两轮过程与结果的差异。注意事项:1.第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致,但位置关系有所区别。2.两轮中的“传达者”可以为同一人,也可以为不同的人。3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的,如画得比较准确的和特别离谱的,这样便于分析出造成不同结果的多种因素,从而找到改进的主要原因。主持词:女:活动开始前,请每个同学准备好一张白纸和笔。我们的活动将分为两轮进行。最后比较两轮下来的过程与结果的差异。(第一轮,首先我们要请一名同学上台当“传达者”,台下的同学们都是“倾听者”。传达者到主持人处看样图2分钟的时间,但不可以告诉台下的同学们。接着由“传达者”根据样图上的信息,背对着“倾听者”,下达画图指令,所有的“倾听者”们请根据“传达者”的指令画出样图上的图形。)请看活动规则(PPT上显示)请同学们特别注意,在此期间,所有的倾听者们不允许提问。大家都清楚了吗?男:哪位同学愿意担任“传达者”?请上台来。(拍拍传达者的肩膀,微笑着问)你能够准确地把信息传达给全体‘倾听者’吗?(预设:“没问题!”“传达者”总是自信地回答。)看样子我们的“传达者”很有信心啊。好,开始!女:指令传达完毕。请同学们停笔。我们看一看同学们画的。(PPT展示)男:同学们画的图案各有特点,那么我们的样图到底是什么样的呢?大家想不想知道?(稍微停顿一下,吸引大家的注意,然后用PPT展示)女:从同学们的表情当中,我看出了惊讶的神情。为什么绝大部分同学画的图与样图不一样呢?我想请XX、XX同学来分享一下他们在画图过程中的感受。男:大家画的与传达者所传达的是一致的吗?我们不妨听听传达者的看法。男主持采访传达者:作为传达者,你觉得你在向大家传递信息的时候,你讲清楚了吗?在这个过程中,你觉得有什么困难吗?你觉得同学们没能画出来的原因是什么?女:我们的第一轮体验结束了,大家或许有着这样或那样的感受。不要紧,马上开始我们的第二轮体验。但规则有稍许的变化。男:请看新规则(PPT)(第二轮我们依旧请一名同学上台当“传达者”,看着样图(二),面对“倾听者”们传达画图指令,其中允许“倾听者”不断提问,看看这一轮的结果如何?)请同学们注意,在这一轮中,“倾听者”可以提问。我们请一名来当“传达者”,哪位同学来?女:同学们做好准备了吗?开始!男:好,停!我们看一看在这一轮中,同学们画的。(PPT展示)女:更改了体验规则,同学们画的会和样图更接近吗?我们一起来看一看样图。(PPT展示)男:XX,你有什么发现吗?女:好神奇啊,我发现了,我发现在第二轮中同学们普遍画得跟样图更接近!这是为什么呢?男:我们请当事人来为我们解答。首先请几位“倾听者”。XX,两次画图,哪次你画得更接近?你认为是什么原因呢?XXX,与上一轮相比,这一轮你的感受有什么不同吗?女:两轮体验中的“传达者”,感受会不会相同呢?我们来问问XX同学。与上一轮相比,这轮同学们画得更顺利,你觉得在传达过程中,有哪些重要的因素在起作用?这一轮中你的感受是?师?男:面对不一样的结果,我们明显感觉到了大家在第二轮的体验当中,无论是传达者还是倾听者,因为有了提问,答疑,质疑这样一系列的交流过程,使得传达者在发出指令的同时能够聆听到台下倾听者的声音,看到倾听者们疑惑的神情由此及时调整自己的信息,回答倾听者们的疑问,达成共识,做到了有效的沟通。这样一来一条条指令信息得以顺利地在传达者和倾听者双方间流淌。沟通带来了理解,理解带来了合作,合作产生效应。根据同学们的分享要不要将有效沟通的方式和方法,在此PPT展示出来?2.我的困惑:男:我相信,通过刚才的体验式活动,大家已经感受到了有效沟通的重要性。那么,平时生活中,当我们与家长、老师、同学进行交流与沟通时,是不是也有着同样的困惑呢?女:看看我们之前所做的一项调查。交流与沟通的问卷调查1、在与家长、老师、同学交流的过程中,你是否遇到了困难?A.是B.否2、你的交流、沟通困难,主要来自于哪一方面?A.父母B.老师C.同学D、无3、你与父母的沟通状况如何?A、满意B、较满意C、不满意4、你与同学、朋友的沟通状况如何?A、满意B、较满意C、不满意5、你与老师的沟通状况如何?A、满意B、较满意C、不满意6、你在与谁的(父母、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