读缝纫鸟有感张振瑞5篇【导读】这篇文档“读缝纫鸟有感张振瑞5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!读缝纫鸟有感张振瑞1读《缝纫鸟》有感岭子中心小学五年级一班作者:张振瑞辅导教师:郑云华读《缝纫鸟》有感读一书使我感到清风徐徐扑面,精神阵阵爽快。读书让我学会思考,尤其阅读后的思考,让每一个文字及故事轻轻的而又深刻的烙在我们每个人的心灵。这是一本温暖而又内容丰富的书,它诠释了人间的真情以及读书生活中的乐趣和启示,让我深刻体会到了生活的目标和意义,并且在我的内心里不由自主燃烧起一股火焰,在全身流动着,照亮我的世界,也恰恰是这本书,改变了我对学习的观点和看法,以及对生活的理解。这本书一共分为四个部分,分别是“与书同行”“生活处处皆学习”“大爱无言”和“牢记国耻兴我中华”,尤其是第一部分中的《往事依依》这篇文章让我印象深刻,它讲述了作者对往事的留恋以及回忆往事的情节。通过这篇文章的阅读,它唤起我对流逝岁月的留恋以及内心深处的激情。让我更加珍惜现在的时光与美好,促进我不断的奋进和追求,让我懂得了更好地把握现在,使我深深地体会到了“一寸光阴一寸金”的真正含义。当然这本书还有许多经典的故事及文章,每1篇的背后都蕴含着宝贵的哲理,透过这些哲理它所传达出的真情要比所有的语言更丰富,更善意与温暖。通过对这本书的阅读,还让我懂得了许多词句的含义,例如孟郊的“青春须早为,岂能长少年”这句诗句,它的意思是青春年少时期就应越早努力,一个人不能够永远是年少的。当然还有许多叫我难忘的诗句,比如:“黑发不知勤为早,白首方悔读书迟”“莫等闲白了少年头,空悲切......”等等,它们就像一个个符号印在我的脑海里,挥之不去,供我细细的品味而又不厌倦,它还让我明白了生活就是一个体验的过程,春夏秋冬,轮回期间。真假美丑蕴含其中,必须去体验才会获得人生的真谛,生活也会因此而异彩纷呈。这本书给了我很大的启发,只要我们用心去体验、去感受、去发现、去辨别是非,就会明白更多的道理。让我们从现在起用阅读开始启迪自己的人生之路吧!缝纫鸟读后感2《缝纫鸟》读后感阳谷县明德小学四年级七班郭奥博你知道吗?缝纫鸟,是有缝纫技能的。妈妈在网上搜到了缝纫鸟编窝的视频,这一看我才真正的认识到原来它们的窝,不是泥糊的,而是用一根根韧性很强的嫩草,巧妙地编织成的。它们从印度洋沿岸的草丛中,衔来两三尺长的嫩草,先用尖嘴把草圈成几道圆圈,而后像织布那样,有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人的双手差,但那劳作是相当艰巨的。它们的爪子,要紧紧抓住树枝,唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动,要两三天才能编织成一个窝。筑巢的时间较长,付出的辛苦是可想而知的。怀着对缝纫鸟的佩服之心,我认认真真的读了《缝纫鸟》这本书,从中我了解到缝纫鸟又叫“灵雀”,又被称为“攀雀”,蒙古族称之为:“乌仁〃巴丽珠海”,意思是缝纫技艺好,灵巧的鸟儿。它略小于麻雀,羽毛呈黄色,颈上有一道黑圈儿,鸣叫声婉转动听。夏季多以蚂蚱、蝗虫、蠓虫和蛾子等昆虫为食,属于益鸟。缝纫鸟编织的巢很美,像一个带把的葫芦,又像蒙古族婴儿脚上的小靴子。若从远处望去,颇像一盏精致的小灯笼悬挂在绿荫深处。缝纫鸟编织的巢功能很强,它长约五寸左右,细小的巢口,位于“葫芦把”上。因为是用韧性很强的马尾吊在空中,巢口所在的“葫芦把”弯曲平伸,这样就巧妙地避开了雨水。用兽毛缝纫编织而成的巢,还能防寒保暖。此外,吊在空中的巢,使对鸟儿和鸟雏垂涎的毒蛇也无计可施。缝纫鸟编织的巢还是个襁褓,缝纫鸟的巢中,铺有许多长长的棕毛,缠绕着雏鸟的腿爪,使小鸟不能爬出巢外。即使大风将鸟巢吹得倒转一百八十度,雏鸟也安然无恙。缝纫鸟编织的巢还能做成鞋子,草原上的蒙古族牧民也偶尔采集灵雀遗弃的巢,拿回家后,大人、小孩子欣赏一番。因为它是用兽毛缝纫编织的,就按其形状,用剪刀简单地加工一下,就制成一双小巧、样式奇特的小毡靴,给还未学步的幼童穿上。不由感叹:缝纫鸟的巢,堪之为鸟巢之精啊!通讯地址:阳谷县明德小学四年级七班邮编:252300联系电话:***指导教师:杨东霞缝纫鸟教案3缝纫鸟我们来到坦桑尼亚首都访问,住在远离市区的一个幽静的饭店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上,可以说我们的窗户底下就是印度洋。这里有一种特殊的鸟,引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。在饭店门口,有一棵大树,几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟,顾名思义,是有缝纫技能的。它们的窝,不是泥糊的,而是用一根根韧性很强的嫩草,巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从印度洋沿岸的草丛中,衔来两三尺长的嫩草,先用尖嘴把草圈成几道圆圈,而后像织布那样,有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人的双手差,但那劳作是相当艰巨的。它们的爪子,要紧紧抓住树枝,唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动,要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦,奇怪的是口朝下,底朝上。我真想爬上树去看个究竟,但作为一个外国客人,显得很不礼貌,只好作罢。有一天拂晓,海潮猛涨,溅起的浪花打在窗户上,把我从梦中惊醒。我爬起来往外看,不知什么时候下起雨来,夹着阵阵狂风。我在房间里走来走去,忽然想起那群缝纫鸟来,它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝,经受得住风吹雨淋吗?我披上雨衣,向饭店门口走去。走到那棵大树底下一看,果然,缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝,都被风雨打落在附近的草丛中。不一会儿,雨停了。我拾起缝纫鸟的窝,看了又看。那简直就是一件精致的艺术品!它特别像我们小时候用秫秸[shújiē]掉下来,一点儿也没变形。可惜的是:缝纫鸟虽然聪明,毕竟还没有能够把这样精致的杰作,牢固地编结在树枝上。只一场狂风暴雨,窝便被打了下来,落得个前功尽弃!早餐后,阳光灿烂,晴空如洗。我外出工作,又路过那棵大树,听见缝纫鸟叽叽喳喳,一片喧闹。抬头望去,只见缝纫鸟飞来飞去,又开始忙碌了……缝纫鸟教学反思4反思一:缝纫鸟教学反思本文是1篇科普性文章,但不同于本单元的其他文章。这篇课文记叙了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴、修补巢穴的情景,表达了我对缝纫鸟编织巢穴的巧妙和艰辛的感叹,对缝纫鸟精致草窝的惊叹,对缝纫鸟乐观、坚韧不拔精神的赞叹。深深的情感融入在文章中,所以学完后应该让学生产生对缝纫鸟的佩服和敬畏。一、以精致的艺术品为主线,层层深入,体会作者情感,逐步让学生的情感得到升华。(一)体会什么是精致的艺术品由教师引导,从第二次观察鸟窝入手,引出作者感叹道鸟窝简直是精致的艺术品从而引发学生兴趣,引导探究什么样的物品时精致的艺术品,缝纫鸟的鸟窝为什么是精致的艺术品,这样精致的艺术品是怎样建造而成的。(二)从文章中找寻重点的语句和词语体会缝纫鸟建造巢穴的过程和作者的情感1.体会缝纫鸟编织得巧妙得。学生读完文本知道了缝纫鸟会干这些事情,但感受不到巧巧在哪儿,妙妙在哪儿。首先让学生自己抓词谈感受,重点引导体会用人类织布的原理、穿梭、有经有纬等词语。其次让学生体会让学生干这些活容易吗?进而感受缝纫鸟真的很了不起,因为它用一张嘴干的是人两只手干的活。2.体会缝纫鸟编织巢穴的艰辛和坚持不懈的精神。想象缝纫鸟两三天在坚持做什么?(在衔草、打圈、编织)这些活是在什么姿势下干的,引导学生体会双脚抓住树枝的危险,也为自己的劳动又增加了一份艰辛。再想象两三天不停歇地干这些,也许就不能干什么。你能做到吗?学生的回答是否定的,这时学生会感慨到缝纫鸟的毅力与坚持不懈的精神。3.在体会中加入学生的理解与想法,设计了开放的题目。你想对缝纫鸟说些什么?引导学生在理解的基础上,发表自己的看法,既加深了学生对课文内容的理解,又锻炼了学生自身的语言表达能力。二、体会缝纫鸟乐观、坚韧不拔的精神让人不可思议。想象唧唧喳喳欢乐的交谈,感受它们的欢乐;体会有的&有的&的句式感受达到所有鸟儿都在忙碌,读出欢乐和忙碌。拓展想象有的&有的&缝纫鸟都在做些什么?说些什么?体会坚韧不拔的精神。拓展句式练习,升华情感,体会鸟儿乐观、坚韧不拔的精神。三、语文知识的训练点第一环节编织得巧妙、编织得艰辛主要是抓词感悟能力的培养。第二环节主要是想象能力的培养。第三环节体会草窝的精致是句式对比感受训练。第四环节体会乐观、坚韧不拔的精神主要以读为主,培养朗读能力。反思二:缝纫鸟教学反思在讲授《缝纫鸟》一课时,我以不可思议为主线,层层深入,体会作者情感,逐步让学生的情感得到升华。首先,是缝纫鸟编制窝的方法的不可思议.引出作者的第一次观察.其次,缝纫鸟的窝的形状,看起来象个精致的艺术品!从而写出窝的不可思议.这是作者的第二次观察.最后,写出缝纫鸟的窝虽然被暴风雨打掉了,但是,缝纫鸟却不放弃,表现出了缝纫鸟的坚韧不拔的精神.写出作者的第三次观察.在以这一主线的同时,我把每一个环节都分析得很透彻,没有突出一节课的重点内容.这样,使得课程没有重点.因此,我发现,在课程的过程中,要合理安排语文知识的训练点。每节课都应设置重点内容,使得在每节课学生都有不同的收获.比如:让学生把自己想象成缝纫鸟,用爪子抓紧树枝,用嘴巴来回穿梭、打圈,有经有纬的编织,而且要一连两天不停的这样做。让学生欢会思考体验到艰辛、杰作和坚忍不拔的精神。有趣的一个亮点:通过强调和体验缝纫鸟的窝是多么精美的艺术品,再体会被狂风暴雨打落下来遗憾的心情,再由缝纫鸟积极的态度感受和学习它乐观的生活态度。适当渗透德育教育,说说像缝纫鸟学习什么,学了这篇课文对我们的生活和学习有什么启发。最后,落在,这样可爱的动物,我们要保护它,保护动物,(苍蝇、蚊子、蟑螂和老鼠除外)。这篇课文在一首欢乐的歌中结束:同在蓝天下,我们是朋友。人类世界动物世界,同在一个星球。献出一点爱,保护森林朋友,同在蓝天下,我们是朋友!反思三:缝纫鸟教学反思本文是1篇科普性文章,但不同于本单元的其他文章。这篇课文记叙了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴、修补巢穴的情景,表达了我对缝纫鸟编织巢穴的巧妙和艰辛的感叹,对缝纫鸟精致草窝的惊叹,对缝纫鸟乐观、坚韧不拔精神的赞叹。深深的情感融入在文章中,所以学完后应该让学生产生对缝纫鸟的佩服和敬畏。一、以精致的艺术品为主线,层层深入,体会作者情感,逐步让学生的情感得到升华。(一)体会什么是精致的艺术品由教师引导,从第二次观察鸟窝入手,引出作者感叹道鸟窝简直是精致的艺术品从而引发学生兴趣,引导探究什么样的物品时精致的艺术品,缝纫鸟的鸟窝为什么是精致的艺术品,这样精致的艺术品是怎样建造而成的。(二)从文章中找寻重点的语句和词语体会缝纫鸟建造巢穴的过程和作者的情感1.体会缝纫鸟编织得巧妙得。学生读完文本知道了缝纫鸟会干这些事情,但感受不到巧巧在哪儿,妙妙在哪儿。首先让学生自己抓词谈感受,重点引导体会用人类织布的原理、穿梭、有经有纬等词语。其次让学生体会让学生干这些活容易吗?进而感受缝纫鸟真的很了不起,因为它用一张嘴干的是人两只手干的活。2.体会缝纫鸟编织巢穴的艰辛和坚持不懈的精神。想象缝纫鸟两三天在坚持做什么?(在衔草、打圈、编织)这些活是在什么姿势下干的,引导学生体会双脚抓住树枝的危险,也为自己的劳动又增加了一份艰辛。再想象两三天不停歇地干这些,也许就不能干什么。你能做到吗?学生的回答是否定的,这时学生会感慨到缝纫鸟的毅力与坚持不懈的精神。3.在体会中加入学生的理解与想法,设计了开放的题目。你想对缝纫鸟说些什么?引导学生在理解的基础上,发表自己的看法,既加深了学生对课文内容的理解,又锻炼了学生自身的语言表达能力。二、体会缝纫鸟乐观、坚韧不拔的精神让人不可思议。想象唧唧喳喳欢乐的交谈,感受它们的欢乐;体会有的&有的&的句式感受达到所有鸟儿都在忙碌,读出欢乐和忙碌。拓展想象有的&有的&缝纫鸟都在做些什么?说些什么?体会坚韧不拔的精神。拓展句式练习,升华情感,体会鸟儿乐观、坚韧不拔的精神。三、语文知识的训练点第一环节编织得巧妙、编织得艰辛主要是抓词感悟能力的培养。第二环节主要是想象能力的培养。第三环节体会草窝的精致是句式对比感受训练。第四环节体会乐观、坚韧不拔的精神主要以读为主,培养朗读能力。四、需要改进的