分数乘法复习教案【范例4篇】

分数乘法复习教案【范例4篇】【导读】这篇文档“分数乘法复习教案【范例4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！分数乘法教案【第一篇】«分数乘整数»一．分数乘整数意义：分数成整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。方法：分数成整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。分数如果是带分数，先把带分数化成假分数再计算。2×3表示（），还可以表示为（）11简算：先约分，再计算练习：1.说出前两个算式的意义，并计算1715×1632×16285×9×7162.列式计算（1）18个3.4.53是多少？（2）的6倍是多少？14544米的5倍和5个一样长。（）554×0表示（）5«分数乘分数»意义：分数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。方法：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。简算：先约分再计算，计算结果必须是最简分数。32×的意义（），计算过程（）10353×的意义（），计算过程（）62041444归纳总结：××3×0×1525550×0×35总结：（1）当一个因数大于1时，积（）另一个因数（0除外）。（2）当一个因数小于1时，积（）另一个因数（0除外）。(3)当一个因数等于1时，积（）另一个因数。练习1.2.填空（1）乘以一个假分数，积最小是（）12（2）甲数是，乙数是甲数的，乙数是（）31079635×××5273142583.判断：（1）几个假分数相乘的积大于1，几个真分数相乘的积小于1.（）（2）a×a。（）（3）分数乘法的意义与整数乘法的意义相同。（）分数乘法的混合运算和简便运算应用题1．指出下面每组中的两个量，应把谁看做单位“1”。1（1。（）（2）男生人数占女生人数的。（）（3相当于乙。（）（4与甲相等。（）（5）男工人数比女工人数少。（）62.填空1.30的是()4242．一个数是56，它的是（）；120的是（）。735143．甲数是720，乙数是甲数的倍，丙数是（）。34．学校买来新书240本，其中的分给五年级。这里是把（）看作单位“1”，3如果求五年级分到多少本？列式是（）。5．五年级一班参加课外小组的有40人，五年级二班参加的人数是五年级一班的。这里是5把（）看作单位“1”，如果求五年二班参加多少人列式是（）。546．小红有36张邮票，小新的邮票是小红的，小明的邮票是小新的。如果求小新的邮票63有多少张，是把（）看作单位“1”，列式是（）。如果求小明有多少张是把（）看作单位“1”，列式是（）。7．买30千克大米，吃了千克还剩（）千克；买30千克大米，吃了（）55千克。3..简单求一个数的几分之几是多少的应用题1．鸡有50只，鸭是鸡的2.六（3）班有28人，女生占全班人数的3、学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？还剩多少千克？4、一个排球定价60元，篮球的价格是排球的。篮球的价格是多少元？6，鸭有多少只？5，女生有多少人？75、小红体重42千克，小云体重40千克，小新体重相当于小红和小云体重总和的。小新体重是多少千克？6、有一摞纸，共120张。第一次用了它的，第二次用了它的，两次一共用了多少张纸？7、国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的，其它国家约有多少只？8、小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的钱是小华的。小新储蓄多少钱？9、小红有36枚邮票，小新的邮票是小红，小明的邮票是小新的。小明有多少枚邮票？310、学校有20个足球，篮球比足球少，篮球有多少个？11、一种服装原价105元，现在降价，现在售价多少元？712、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。苹果树的棵数比梨树多几分之几？13、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。梨树的棵数比苹果树少几分之几？分数乘法应用题同步练习（一）一．填空。1．指出下面每组中的两个量，应把谁看做单位“1”。1（1。（）（2）男生人数占女生人数的。（）（3相当于乙。（）（4与甲相等。（）（5）男工人数比女工人数少。（）4242．一个数是56，它的是（）；120的是（）。735143．甲数是720，乙数是甲数的倍，丙数是（）。4．学校买来新书240本，其中的分给五年级。这里是把（）看作单位“1”，3如果求五年级分到多少本？列式是（）。5．五年级一班参加课外小组的有40人，五年级二班参加的人数是五年级一班的。这里是5把（）看作单位“1”，如果求五年二班参加多少人列式是（）。546．小红有36张邮票，小新的邮票是小红的，小明的邮票是小新的。如果求小新的邮票63有多少张，是把（）看作单位“1”，列式是（）。如果求小明有多少张是把（）看作单位“1”，列式是（）。7．买30克梨，吃了克还剩（）克；买30克梨，吃了，还剩（）克。55二．判断。13221．3和1同样重（）2就是求12的是多少。（）44554473．1.2×的积小于被乘数。（）4．大于小于的分数只有2个。（）1599321225．是吨。（）6．5×表示5相加。（）4151099三．选择。1．一种花茶每千克50元，买千克用多少元？（）5①3350×②2．学校买来200千克萝卜，吃了千克还剩多少千克？（）①200×②200－3．两位同学踢毽，小明踢了130，两人一共踢了多少下？（）2111①130×+130②130×③130+2224．桃树240棵，苹果树的棵数是桃树的，梨树的棵数是苹果树的，梨树有多少棵？（）343434①240×+240×②240×③240+454545四．计算。43832113×28（+）×1741510343五．应用题。1．一桶油10千克，用去了这桶油的，用去了多少千克？2．育民小学有男同学840人，女同学人数是男同学的，这个学校有女同学多少人？3．一堆煤12吨，又运来它的，又运来的煤是多少吨？4．教师公寓有三居室180套，二居室的套数是三居室的教师公寓有一居室多少套？5．阳光小学有男生750人，女生人数是男生的少人？6．李庄共有小麦地320公亩，水稻地比小麦地多，这个庄的水稻地比小麦地多多少公亩？4有水稻地多少公亩？7．修一条公路，长1000米，甲队已经修了这条路的，剩下的由乙队修，乙队修多少米？21，一居室的套数是二居室的。34，这个学校有女生多少人？一共有学生多5《分数乘法一》教案【第二篇】教学内容：分数乘法（一）教学目标：1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变&）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×==；学生2：3×====&&）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）分数乘法教案【第三篇】第二单元分数乘法单元目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元重点：分数乘法的意义和计算法则。单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。2、分数乘法计算法则的推导。第一课时：分数乘整数教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则教具准备：多媒体课件、教学过程：一、复习引入1.课件出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？（2）计算：＋＋＝＋＋＝2.引出课题。＋＋这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二：新知探究1．出示课题明确学习目标。2．课件出示自学题纲，让学生自学课本。（1）分数乘以整数的意义是什么？与整数乘法的意义相同吗？（2）分数乘以整数的计算方法是怎样的？它是怎样推导出来的？（3）分数乘以整数的意义。3、课件出示例1教师引导学生画出线段图。学生根据线段图列出不同的算式，并解答。（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。（2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个是多少？2／11+2／11+2／11=2／11×3＝（3）．分数乘以整数的法则。A．导出计算方法。你会计算吗？看哪些同学不用老师讲解就能依据转化思想把分数乘以整数这个新知识转为已经学过的旧知识来进行计算。（可以互相说互相看。）B．归纳法则。通过以上计算，想一想分数乘以整数怎样计算呢？师：比一比，看哪个组的同学总结的语言准确又简练。小组讨论，总结出法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（板书）C．应用法则计算。讨论，这两种方法哪种简单？为什么？强调：能约分，要先约分；结果是假分数一定要化成整数或带分数。4、教学例2（1）出示×6，学生独立计算。（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、当堂测评（课件出示）1．看图写算式2．先说算式意义，再填空。3．看算式，约分计算。（提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯）四、学生课堂自评1、这节课你有什么收获？2、每个学生给自己在课堂上的表现进行评价。板书设计分数乘以整数意义：求几个相同加数和的简便运算。法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。2／11×3=2×3／11=6／11教学后记第二课时：一个数乘分数教学目标：1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一