参考资料,少熬夜!下册三年级语文教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“下册三年级语文教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级语文下册备课教案1教学目标1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点学习作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。教具准备生字卡片,搜集有关翠鸟的资料教学过程预习提纲1、收集有关翠鸟的资料。2、自由读课文,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的地方。第一课时一、谈话激趣,导入新课。1、同学们,你们喜欢鸟吗?都喜欢那些鸟?今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。(师生共同板题,借机提示“翠”的写法。)2、你对这种鸟有哪些了解?(交流资料)二、自读自悟。1、认读生字。把课文读正确、流利。2、边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?三、全班汇报交流1、指名认读生字,注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wéigān2、认读词语:浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养参考资料,少熬夜!3、把这些词语放回课文中再读一遍,注意把句子读通。4、指名分自然段读课文,教师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?板书:色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1、那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。(自由读,指名读,说说自己的理解。)2、(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?(1)重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。(2)你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。(3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3.总结:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。五、抄写生字1、自主记忆字形。提出难写的字。2、指导书写。3、抄写生词。六、作业1、练写生字。2、有顺序的观察一种动物或植物,并做记录。第二课时一、复习导入1、指名背诵课文第一自然段。2、齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适?二、学习课文内容过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景?1.自学第二自然段,出示自学要求:(1)默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特点?(2)画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。2.指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受。顺势朗读,评读,适当范读。参考资料,少熬夜!(1)抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。(2)练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。(3)从那些词语看出翠鸟的机灵?读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。(4)试着背一背。三、学习课文最后两段1、课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟,和鸟类做朋友的道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2、学生找句子并有感情地朗读。四、回顾全文课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的?教师和学生一起总结写法:1、抓住事物的特点;2、仔细观察,按一定顺序写;3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。五、读写结合:(任选一题)a)用连续的动词写几句话。b)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。六、课外实践:收集有关鸟类的图片和资料,办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。板书设计翠鸟外形:颜色鲜艳小巧玲珑疾飞……一眨眼……动作:蹬开……像箭一样…叼起…贴着只有……还……还三年级语文下册教案2教学目标1、认识13个生字,会写十个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。教学重点1、认识十三年生字,会写十个生字。2、理解课文寓意。教学准备:师生共同准备生字卡,写字卡。一、导入参考资料,少熬夜!吸引学生,请一名学生向相反方向取一物品,学生们会立即发现老所指方向有误,追问为什么取不到,由此引出本文,在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们就一起看看他,出示课题。二、新课(一)自学1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音,指名读,注意听准字音。3、互检,同桌互相读,检查字音。(二)识字1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听一听。2、一起给生字扩词,看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读,考一考。(三)写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。2、指导,就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。3、评价,自评,互评想结合。(四)交流1、解题。看图解题,结合图理解“辕”和“辙”2、自学。自读课文,提出不明白的问题,借助工具书找答案。3、交流(1)小组内读课文,提出不明白的问题(2)组内交流,解决问题。4、汇报(1)小组内喜欢的形式汇报朗读,可以分角色,加动作。(2)交流不理解的词语或句子。5、练习(1)故事中这个去南方却住北走,他的朋友向他提出忠告,他却不肯接受,这种顽固坚持自己的想法,不听取别人意见的人,用一个四字成语形容应该叫什么?你还知道其他的四字成语吗?(2)这个人这样固执,走错了方向,能到达他要去的地方吗,为什么呢,他的马很好吗,请试着用“虽然可”来解释其他两项优势,换成“尽管但是”读读看,意思有没有改变。(3)无论条件多么好,他的方向走错了,也永远不会到达他要去的'地方,所以我们不管做什么都要先参考资料,少熬夜!弄清方向,不然就不能到达目的地,就成了南辕北辙,你能举出生活中这样的例子吗,(可以往后推,给学生机会去观察发现然后再说)。人教版下册三年级语文教案3教学目标1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。2、理解课文内容,有感情地朗读课文。3、从水罐的变化中,体会爱心的神奇力量,懂得用爱心对待生活。教学重点体会水的重要性和小姑娘的孝心。教学难点从水罐的变化中,体会爱心的神奇力量。教学流程一、课前谈话:师:今天,沈老师给大家带来了一份礼物,想看看吗?(出示图片,音乐)一些学生常见的经典童话故事画面,如:《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。(让学生一起说说故事的题目)师:这些都是什么呀?(童话故事)喜欢吗?为什么?师:是呀,童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人,难怪大家都这么喜欢。你们知道吗,童话最大的特点就是丰富的想像,特别的神奇,在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书:神奇二、教学过程:(一)出示课题,了解钻石:师:今天,我们再来学习一个神奇的童话故事,它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的,题目叫——《七颗钻石》。1、出示课题,齐读。2、师:钻石,你了解它吗?师:是啊,钻石就是这样一种美好的东西,让我们再来读读课题——《七颗钻石》。这个故事到底讲了什么呢?让我们赶快去读读吧——(二)初读课文,整体感知:1、学生自由读课文,思考:这个故事主要讲了什么?2、检查字词,随机正音:(关注“唾沫”)3、归纳课文主要内容:(1)指名说参考资料,少熬夜!(2)出示填空:地球上发生了,一个小姑娘,水罐发生了的变化,最后从水罐里跳出,涌出。七颗钻石变成了。(自由说——齐说)(过渡语)师:多么神奇的故事啊,让我们静下心来慢慢品读,相信你会有更多的收获。(三)研读第1自然段,感受旱灾:师:读读这一段话,你读懂了什么?——(出示)很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。1、自由读。2、师:你读懂了什么?板书:大旱灾师:你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢?3、体会“干涸——干枯”师:你从哪个词读懂了?师:让我们去看看当时的场面吧——(出示图片,背景音乐)你看到了什么?(过渡语)师:再来读读这一段,还从哪读懂了这是“大旱灾”呢?4、理解“焦渴”。师:你有过口渴的经历吗?(体育课下来、有时半天没喝水等)这是“焦渴”吗?那么,什么是“焦渴”呢?你能想像一下吗?(嗓子眼里有火烧火燎的感觉,就像要冒出烟来的样子。)5、师:让我们带着自己的感受,通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。(配乐朗读)(四)研读第2自然段,感受爱心:(过渡语)师:地球上发生了这么严重的大旱灾,有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝,发生了什么呢?请你自己读读课文的第2自然段,划出最感动你的词语或句子。板书:找水1、自由读,教师随机地进行指导。2、交流:(出示一):一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师:哪里感动了你?参考资料,少熬夜!(1)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为)三一刀客●(她生病的母亲去找水。(抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”)指导朗读(随着学生的理解读好这句话)(2)小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。师:你能想像当时小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪儿去找水?(想象说话)生:小溪边,大河旁,山泉下,她会翻山越林,到处去找水,手会被树枝割破,衣服会被树枝划破,跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她只能累得倒在沙地上睡着了。板书:空指导朗读(随着学生的理解读好这句话)师:找遍了那么多的地方,她都没找到水。这时,小姑娘心里会怎么想?生:沮丧、伤心、难过、绝望……师:就在这样绝望的情况下,当她醒来时,拿起罐子一看——(3)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师:谁来读读这句话?你为什么读得这么高兴呀?师:这真是意料之外的收获啊,难怪小姑娘如此的——喜出望外谁也来喜出望外地读一读?你读得这么好,你是怎么理解的?师:带着你的理解,我们一起来读——(齐读)板书:满师:空罐变成了满罐,这就是童话故事的——神奇。(指板书)(过渡语)师:还有哪里也感动了你?3、(出示二):小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。(1)“喜出望外”是因为有了水;也是因为母亲有救了。(2)“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累,但想到生病的母亲,舍不得喝一口水,充分感受小姑娘的孝心。(3)“赶紧跑回家去”……参考资料,少熬夜!师:你还从哪些词语里也读出了她的急切?师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(让学生进行角色的转变)(4)体会“抱着”(说明两点:对水的珍爱;心情的急切。)(五)设疑存疑,课堂小结:师:小姑娘赶紧去捡水罐,按照你的经验,掉在地上的水罐会怎样呢?生:(自由说)水都洒了出来师:那小姑娘的水罐呢?生:还是端端正正地在地上摆着……师:这又是为什么呢?我们下节课再来学习。(六)课堂作业:完成《课堂作业本》第3题。1、学生自由做。2、说说你为什么这么填?人教版下册三年级语文教案4《“这个规矩不能有”》教学目标:1、学习本课生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。2、引导学生正确、流利地朗读课文,了解课文内容,体会彭