认识自己教学设计【汇编4篇】【导读】这篇文档“认识自己教学设计【汇编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《认识自己》教学设计【第一篇】七年级道德与法治《认识自己》说课本节课《认识自己》是为了使学生很好的发现自己和正确的认识自己,学生进入初中这个新的人生阶段。是学生自我意识发展的重要时期。随着社会的不断发展,人们对自我认识的程度显得越来越重要。一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我、肯定自我,很大程度上影响一个人的前途和命运。教学目标知识目标:1.知道正确认识自己的重要性。2.掌握正确认识自己的途径和方法。3.学会正确对待他人的评价。4.形成客观、完整的自我概念。能力目标:1.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。2.提高学生分析问题和解决问题的能力。3.形成一定的获取信息和加工信息的能力。情感、态度与价值观目标:1.在活动中感悟合作精神和团队意识。2.不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神。3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。重难点突破重、难点:正确认识自己突破方法:“正确认识自己”既是本框的教学重点,又是本框的教学难点,为有效突破“正确认识自己”这一知识点,教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动,使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样,不断变化的,正确地认识自己的禀赋和独特性,有助于学生增强自信,更好地发展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”内容中,通过“探究与分享”活动,帮助学生掌握如何正确认识自己。教学中,通过明确提出有针对性的问题,让学生课前认真准备、课堂充分活动,再使用多媒体课件辅助教学,更形象、更直观,既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境,同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。教学过程:一、导入设置,启动思维方法:活动导入让学生向大家作自我介绍,自我介绍的内容包括:姓名、体态特征、爱好、性格、理想等。鼓励同学们积极举手回答,然后挑选多名不同特点的学生发言,通过学生的回答,得出结论是同学们认识自己还不够到位,从而使学生认识到发现自己、正确认识自己不是一个简单的事情,我们今天就大家一起探索如何正确认识自己。从而引入本课的内容教学。设计意图通过学生自我介绍,激发学生的学习兴趣,将他们的注意力集中到课堂上来,同时提出问题,引导学生思考,顺利引入新课教学。二、正确认识自己的重要意义全员互动,交流共享活动:多媒体播放《骆驼和羊》故事视频,提出问题:骆驼和羊能够正确认识自己吗?正确认识自己有什么作用?然后对骆驼和羊的故事进行探究,通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最后归纳出正确认识自己的重要性。设计意图引导学生探究课件中骆驼和羊的思想是否正确,培养学生自主学习的能力。通过小组讨论,给学生创造一个自主学习的空间,培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性,对自己有了清晰而完整的自我认识,能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己,是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的,能够更好地理解他人,善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。三、如何正确认识自己活动2:“探究与分享”(教材P29)设计意图通过小组同学之间的合作、探讨,给学生创造合作学习的空间,培养了学生合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。同时还可以找到正确认识自己的方法。过程:以小组为单位,完成下列活动。画画像。拿两张白纸,一张用文字形式描绘自己,另一张描绘他人,然后折起来,收集在一起。谈感受。听到别人评价后的感受。师生归纳出自我评价与他人评价(课件呈现或板书)同学们,认识自己是一个长期的过程,这是一辈子的事情,重要的是,在这个过程中,我们不断探索自己,发现自己:自我评价和他人评价不一样;真实的自己与理想的自己有一定的差距;自身的特点与别人的期待不相吻合……生命从来就是丰富的,这样的不一样,这样的差距,这样的不相吻合,会让我们的探索更加有趣,不是吗?三、知识整合一、认识自己(一)人贵自知1.认识自己很重要。2.正确认识自己有什么重要意义?(1)正确认识自己,可以促进自身发展。(2)正确认识自己,可以促进与他人交往。(二)多把尺子量自己1.如何正确认识自己1、可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。2、自我评价3、他人评价。4、认识自己是一个过程,随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就有可能成为更好的自己。认识自己教学设计【第二篇】认识自己1教材北师大版教材七年级上册第三课《正确认识自己》2教材分析刚刚步入初中的学生,对如何认识自己还是很迷茫。学生的潜能是有差异的,每一个人都有自己的优点和不足。然而,生活中却常有人只看到自己的优点,却看不到自己的弱点;也有些同学常看到自己的很多问题,却看不到自己的长处。所以,正确认识自我也是一种本领、一种技能,需要学习和讨论。本课时就是要告诉学生,如何从实践的检验中,从别人的态度中,从多重比较中和内省中正确认识自己,当然,在这些具体问题的解决过程中,需要利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。教学中力求实现以教师为主导,以学生为主体,以知识为载体的教学思想。力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。从而消除部分同学身上的自卑心理,增进同学之间的相互认识和更好地认识自我,在此基础上增强自信,使学生能健康的成长。3教学目标一、知识与技能通过分析,懂得什么是正确认识自我,理解正确认识自我的重要意义,初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。二、过程与方法(1)通过讲故事、感悟名人名言,理解认识自己的重要性;(2)采用材料及学生身边的事例分析,让学生学会在多重比较中认识自己的优势和不足,明确前进的方向。(3)讲述名人故事,让学生学会在多重比较重认识自己的优势与不足,明确前进的方向。三、情感、态度、价值观(1)激发学生认识自我的兴趣,使其主动积极地认识自我,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。(2)认识自我、悦纳自我、完善自我,在学习和生活中能发挥自己的优势,弥补自己的不足。4学情分析十二、三岁的初中学生正是“自我”概念形成时期,他们非常注重自己的形象,但由于自我认识水平的限制,往往不能客观地评价自己,在自我认识中容易出现偏差。一方面,表现为自我评价的依附性高,以他人的评价来衡量自己;另一方面表现为自我评价的稳定性差,有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力,有时又因为一时的失败而自卑。所以在教学过程中从学生已有的生活经验出发,通过运用名言、故事、创设生活情境,引导学生合作、探究、感悟,学会正确认识自我的一些基本方法,理解正确认识自我的重要性,让学生正确了解自己,悦纳自己,努力改变自己,使自己变得更优秀。5重点难点教学重点掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面地认识自己,不盲目自卑或骄傲。教学难点初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。6教学过程活动1活动课前情景课前运用多媒体播放歌曲《小小的我》。〖设计意图〗:让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。活动2活动新课导入《逞强的青蛙》(请班上擅长说故事的学生将故事绘声绘色地表述出来。)教师:同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜?(学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以认识自我为话题,和大家一起聊一聊,好不好。〖设计意图〗:在歌曲、故事中引入,提出问题,学生结合歌曲、故事认真思考提出的问题,激发学生的学习热情。活动3活动新课讲授认识自己(板书)活动一:《我是谁?》回忆小学时写过关于“我”的作文中的内容或围绕“我是谁”这样一个问题,用不同的回答填写出能表现自己的句子。(要求:实事求是,不夸大、不缩小。)我是_____________________;我是_____________________;我是_____________________;……〖设计意图〗:通过活动一,激励学生去探究,寻找“我”,在进行分析评价,使学生恍然大悟,原来自己并不是真正认识、了解自己,激发继续学习探究的热情。活动二:七嘴八舌(1)说说你的“成功史”?}扬长避短准确认识自我(2)你敢谈谈你失败的事吗?注意:对提问中表现出对自己评价不当或自卑的学生予以鼓励,让他们说说成功的事情。学生活动后教师总结。师:实践是检验真理的唯一标准。认识自己绝不能完全依靠想像和感觉。要正确地认识自己,必须在生活实践中体验成功和失败。分析自己在哪些方面做得比较成功,哪些方面做得不够好,自己适合或擅长的是什么,不擅长的是什么,但是,我们不应该因为一时的失败而气馁,也不能因一时的成功而骄傲。要全面地看待自己。〖设计意图〗:在学生眼里,“成功”就是成绩好,得第一,“失败”则反之。此活动让学生领悟一位哲人所说:“在各种排列中,任何人都想得第一。其实,得第一并不难,只要愿意另起一行,每个人都是第一。”每个班排排看,学习成绩排第一的只有一位同学,可是,“只要愿意另起一行”,有的同学单科成绩排第一;有的同学绘画好,班里的每期板报都少不了他;有的同学擅长短跑,100米冠军非他莫属;唱歌、跳舞、讲故事、爱劳动、守纪律、有礼貌……众多的第一在“另起一行”中都能找到合适的人选。鼓励学生扬长避短,准确认识自我。活动三:学习小组自主探究教师指点释疑多媒体出示自主探究题目:1、“当局者迷,旁观者清”这句名言告诉我们什么道理?2、“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”你如何理解李世民的这句话?3、主动请小组的同学说说自己的优缺点,并拿来与父母对自己做出一个正确的评价来。(父母对自己的评价是课前布置的预习内容。)学生自主学习,得出答案,并在小组内交流讨论。“猜一猜,这是谁?”(1)活泼开朗、爱说爱笑;(2)嗓门特大;(3)感情丰富、文文静静、秀气;(4)度量大、大方、不拘小节;(5)深沉、有内涵;(6)爱动、闲不住;(7)求胜心强,易冲动,心中容不下事,好“放炮”,事后常后悔;(8)工作、学习任劳任怨,有“黄牛”精神,有时显得“窝囊”;(9)沉默寡言、谨慎、孤独思考:1、如何对待他人评价?(1)、要独立思考,具体分析,正确对待(2)、要实事求是,有则改之,无则加勉2、你认为应如何处理自我评价和他人评价的关系?(1)不能完全受他人评价的支配。(2)重视他人的评价。〖设计意图〗:意在让学生懂得:我们对待他人的评价,既不要因为受到赞扬而得意忘形,也不要因为遭到贬低而闷闷不乐,更不要因此对他人采取疏远、排斥,甚至对立的态度,要实事求是,有则改之,无则加勉,同时也要有自己的分析和思考。活动四:走进名人1、讲《上帝没有看轻卑微》伊东·布拉格的故事:提问:伊东·布拉格的成功的秘密是什么?师:人在与他人进行比较的时候,一定要怀有一颗自信的、积极进取的心。自己可能和别人相比暂时有一定差距,但只要努力不懈,就一定可以成功的。2、著名影星索菲亚·罗兰的故事:问:索菲亚·罗兰与别人比较是否有优势?师:索菲亚