人教版小学二年级语文下册教案（精编3篇）

好范文解忧愁1/13人教版小学二年级语文下册教案（精编3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“人教版小学二年级语文下册教案（精编3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！人教版语文二年级下册教案1教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学习目标：1被崛12个生字。会写10个字。2闭确、流利地朗读课文。3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。教学重点：重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。教学难点：1指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正好范文解忧愁2/13确，写美观。教学准备：师：准备教学挂图，生字词卡片。生：课前观察秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：读文、识字。学习目标：1被崛12个生字。2闭确、流利地朗读课文。3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。教学过程：教学环节及设计意图师生互动二次备课一、导入借助本组导语导入。二、读文出示课文内容。指名读。三、生字好范文解忧愁3/13四、扩展活动小结。五、作业课文中又是怎样描述的呢？今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。1提示：不认识的字怎么办？2方法：看下面苹果里的生字注音。3下面自己再读一读，要边读边想象，看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。4游戏：选词语，读词语。出示图片。生字小朋友们都认识了吗？你们是怎样记住这些字的呢？1教师注意方法的提示与总结。2庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。板书：“粮仓”。将学生说的词语板书在粮仓内。1继续收集有关秋天的词语，诗文。2把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。第二课时教学内容：指导写字。学习目标：好范文解忧愁4/131复习生字词。2指导学生写好10个生字。教学过程：教学环节及设计意图师生互动二次备课一、复习指名读，开火车读。二指导写字注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。三作业注意开展语文实践活动。1出示生字卡片。2游戏：读字找字。师读字。3出示一片关于秋天的短文，并让学生试着读一读，找出生字。1出示要写的生字。说说你发现了什么？如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。2教师范写。检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。好范文解忧愁5/131继续收集有关秋天的词语，诗文。2把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。资料袋：1关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节2关于秋天的文章人教版小学二年级语文下册教案2《动手做做看》学习目标1、通过本课学习，让学生认识10个生字，会正确书写9个生字。2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。3、使学生初步懂得“不能迷信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下，科学发现就是从我们身边开始的，要做生活的有心人”。学习重点认读、会写文中生字；培养学生大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。好范文解忧愁6/13教学过程一、实验引入教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在我要将这个苹果放入杯中，你们猜想一下，会有什么变化？假如放入别的东西呢？二、探究问题，学习生字1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：(出示)一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？(1)这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”。(2)如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？(让学生充分发表意见，了解孩子们的想法，为下一步教学做准备。)(3)想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。)(4)反馈，引导深入理解。出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”好范文解忧愁7/13伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。你赞同谁的观点？并说说理由。(打开学生思路，了解学生的思维特点。)(5)学习妈妈的话，理解其中的含义。出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”①读好妈妈的话。②说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说？(6)了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的。①读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。”一句结合学习“哎”字。②读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学习“哄骗”一词。③读读科学家的话，说说自己是怎么理解的？出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”好范文解忧愁8/13伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗？(7)平时你怀疑过大人说的话吗？为什么怀疑？(结合对学生的“大胆质疑、勇于探究意识”的培养。)2、复习巩固生字，练习复述故事：(1)看板书认读生字词语：朗志万伊琳娜漫鱼鳞哎呀哄骗(2)试一试用上这些词语，说说今天学的故事。三、小结提升1、表扬同学们这节课的课堂表现。2、谈谈老师与同学们学了这一课的收获。3、能告诉我你们的收获吗？(根据孩子们的发言，加以整理学习本课所得，出示单元提示，再一次认识“做生活有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造”的道理。)四、练习书写1、看田字格，说说自己难以写好的字或想提醒其他小朋友注意的字。2、每个字写一个，教师巡回检查，抓住典型讲评。3、完成其余生字的书写。新课标人教版二年级语文下册教案3好范文解忧愁9/13教学分析：这篇课文是科学知识小品。课文通过假说恐龙灭绝的五种原因，引起人们对恐龙灭绝之谜的猜想。本单元的主题是培养学生善于观察、勤于思考的品质，通过观察思考去发现身边的科学。课文最后写道：“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长，表达了人类探究恐龙灭绝原因的强烈愿望。教学目标：1、认识“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字；会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字。2、指导学生正确、流利地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读。3、引导学生感悟、理解、积累词语；培养学生敢于质疑的精神，并开展合作讨论，弄清事物之间的逻辑联系。4、通过阅读课文和相关资料，感受大自然的神奇，激发学生探索自然科学奥秘的兴趣。教学重点：会认15个生字，会写“类、传染、亡”3个生字；读懂课文，了解课文围绕“恐龙是怎样灭绝的？”这一好范文解忧愁10/13问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习精神，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心课前准备：教师与学生共同搜集恐龙图片或影像资料。教师准备好生字、词卡片。教学过程：一、指导看图，激发阅读期待课文插图充分展现了恐龙时代的情境。课始，可用下面问题引导学生观察插图。1、图上画有哪些景物？（高高的山峰，挺拔的树木，绿绿的草地，清清的湖水，形状不同的恐龙……）2、请你选择图中的一种恐龙说说它的体形特征。（学生课堂交流观察结果。）小结：两亿年前，地球上还没有人类，恐龙是地球的主人。后来，不知什么原因，恐龙在地球上消失了。因此，谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。图上的这些恐龙是科学家根据挖掘出来的恐龙化石形状，经过分析、推想画出来的。恐龙为什么会从地球上消失呢？请同学们从课文中去寻找答案吧！（板书课题《恐龙的灭绝》，学生自读课文，勾画出生字、词。）好范文解忧愁11/13二、学习生字词出示生字、词卡片，并引导学生采用多种方法记认生字，对由生字组成的词语要引导学生结合生活实际，联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。对不容易理解的词语，教师作简单解释，如“枯萎、尘埃、庞大、哺乳”，或者让学生查字典来理解字义、词义。读音方面，注意给“类”（ｌèｉ）、“哺”（ｂǔ）正音。三、反复阅读课文，加深理解1、知道课文有几个自然段，各段分别写什么内容。全文共5个自然段。第1自然段通过“为什么庞大的恐龙会消失了呢”这一疑问引出下文。第2~4自然段列举了有关恐龙灭绝的五种具有代表性的假说。即地球变得寒冷，恐龙耐不住寒冷而消失；行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭绝；哺乳动物偷吃恐龙蛋，断绝其繁衍之根而渐渐灭绝；流行传染病使恐龙全部死亡；全球气温下降，只能孵出雄性的小恐龙。第5自然段写恐龙灭绝之谜至今未解开。2、分角色朗读课文。指名学生有感情地朗读第1自然段，全班学生齐读第2~4自然段，最后指名学生再读第5自然段，或者教师引读第1自然段后，学生读第2~4自然段，教师最后小结式地读第5自然段。这样更好范文解忧愁12/13有利于学生了解恐龙灭绝的原因。3、引导学生仔细研读课文，通过研读做到流利地复述恐龙灭绝的原因。教师相机引导学生感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重点词。学习用不同的词语表述同一件事，如课文描述恐龙的灭绝分别用了“慢慢地消失”、“渐渐地灭绝”、“全部死亡”、“渐渐灭绝”。了解第4自然段后面省略号的作用。4、口语训练。作者在陈述恐龙灭绝的五个原因时，前两个原因说得详细、具体，后三个原因说得简单、概括。可引导学生模仿作者陈述前两个原因的方式，发挥想象，详细、具体地陈述后三个原因。四、指导写字“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字词要会认会写，认读时要指导学生把字写好。例如“亡、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画；“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“寒”字中间的三横，这些横画都要注意收敛，不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当安排，且最后书写完成；“染、类、寒”三个字的撇、捺要伸展，“类”字上面的“捺”要变“点”，“染”字上半部右边是“九”，不能写成“丸”；“传染”和“严寒”要连词书写。好范文解忧愁13/13五、积累运用1、理解“庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语，熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。2、初步理解事物之间是有关联的。如，地球变得十分寒冷导致恐龙耐不住严寒而死亡；宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳，植物枯萎，恐龙找不到食物而死亡……六、实践活动1、搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料，学生合作制作有关恐龙知识的手抄报或者展出恐龙图片。2、课后填表。