《赵州桥》精编教案（4篇）

好范文解忧愁1/15《赵州桥》精编教案（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《赵州桥》精编教案（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！教学准备：【第一篇】有关赵州桥的图片语文《赵州桥》教案【第二篇】教学目标知识与能力1．认识本文的生字词，正确读写词语，理解词语的意思。2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。过程与方法1．课前预习和课文讲授相结合，引导学生深刻理解课文的语言文字。2．理解赵州桥的设计特点。好范文解忧愁2/153．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。情感、态度与价值观理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。重点难点教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁，它的名字叫作赵州桥，也叫安济桥。赵州桥建造距今已有一千四百多年了，历经千年风雨，而今依然巍峨挺立。今天就让我们走进课文，深入探究这座凝聚了古人智慧和才干的桥梁。好范文解忧愁3/15二、字词学习，基础积累1．教读生字新词，可以结合图片或者组词加深理解。县（县城）拱（拱桥）济（救济）匠（工匠）计（设计）横（横跨）史（历史）爪（龙爪）2．对会写的字进行书写指导。书写指导：“赵”的“走”收笔的捺要平缓。“创”左宽右窄，左是“仓”不是“仑”。易错提示：“省”的下方是“目”，中间是两横。“县”的上部是中间是两横。3．多音字。爪zhuǎ：爪子zhǎo：张牙舞爪4．词语理解。桥墩：桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成。雕刻：（多义词）①在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。好范文解忧愁4/15②雕刻成的艺术作品。缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上。堆砌：（多义词）①垒积砖石并用泥灰黏合。②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。三、通读课文，整体感知1．本文一共有几个自然段？概括归纳每一段的主要内容。明确：本文一共四个自然段。第1自然段：介绍了赵州桥的基本情况。第2自然段：具体描写了赵州桥雄伟姿态。第3自然段：生动描写了赵州桥的美观。第4自然段：赞扬了劳动人民的智慧和才干。2．赵州桥的设计出自于何人之手，建造于哪个年代？明确：赵州桥是隋朝石匠李春设计并参加建造的。3．读了这篇课文，你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗？明确：赵州桥横跨河面，桥下只有一个拱形的大桥洞，大桥洞的两边还各有两个拱形的小桥洞。这独特的设计是前所未有的。四、课堂小结，效果强化好范文解忧愁5/15通过对课文的初步学习，我们对赵州桥有了一定的了解。在这一千四百多年的时间里，赵州桥经历过10次大的水灾、8次战乱、多次地震，而今依然存在，是我国宝贵的历史文化遗产。在下一堂课，我们将深入课本内容，具体感受古人的智慧和才干。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。赵州桥教案【第三篇】教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。3．能照样子，用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把两句话合成一句话。4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把好范文解忧愁6/15两句话合成一句话。第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。（二）教学过程1．启发谈话。谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。板书：赵州桥2．指导预习。（1）读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。（2）轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3检查预习。好范文解忧愁7/15（1）指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。4．指导学习第l自然段。（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”）小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。5．练习作业。（1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。（2）完成作业本1、2题。第2课时（一）教学目标1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。好范文解忧愁8/152．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。（二）教学过程1．复习生字。2．指名朗读第1自然段。3指导阅读第2自然段。（1）自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥史上是个创举。”）（2)这个自然段共有几句话？(5句话）第1句写了什么？（桥面又长又宽）；第1句写了什么？（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么？（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）；第4句写什么？{这一句揭示了“这种设计”的作用}；第5句写什么？（点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”）教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。4．完成作业本第5题。第3课时（一）教学目标1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。2．能照样子，用“不但。.。.。.而且。.。.。.”好范文解忧愁9/15把两句话合并成-句话。3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。（二）教学过程1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句（“这座桥不但坚固，而且美观”）。这个自然段共有几句话？（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用？（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观）第2、3句写了什么？（第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”）第2句用“有的。.。.。.有的。.。.。.还有的。.。.。.”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。3．读第4自然段。板书：宝贵的历史遗产讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗好范文解忧愁10/15产。（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。）4．重点指导“不但。.。.。.而且。.。.。.”关联词语的运用。5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。6，完成《作业本》3、4、6题。《赵州桥》教案【第四篇】教学内容《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册1篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。教学目标通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他好范文解忧愁11/15们的创新意识。教学准备师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。完成以下问题，选出代表班内展示。1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与好范文解忧愁12/15上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）4、理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。（电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精美的图案。学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。）好范文解忧愁13/15（在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。）6、研究书中怎样描写这些精美图案。（有的……有的……有的……所有的……）⑴这段里写了几幅雕刻图案（3幅）⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。）⑶作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？（“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）三、合作探究──议桥小组合作交流学习第4自然段。1、齐读第4自然段。2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的好范文解忧愁14/15智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。才干；才能、本领。历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。再引导学生面对全文思考这个问题。（①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。）四、美文赛读──赞桥师：大家已经非常了解这著名的古桥了，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵州桥吧！五、拓展交流──梦桥师：夸得好！我看出赵州桥已进入你们的心中，想不想了解一下国内外现代化的桥？生：（异口同声）想！师：（播放国内外造型各异的现代化桥梁，配