小学一年级语文教案最新4篇

好范文解忧愁1/15小学一年级语文教案最新4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学一年级语文教案最新4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学一年级语文教案【第一篇】一、教学要求1、认识12个生字，会写5个生字。了解课文的表达方式。2、在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。3、学会关心别人，关爱他人。二、重点难点1、重点：掌握5个生字的。音、形、义，朗读课文。2、难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。三、教学准备CAI课件。四、教学过程好范文解忧愁2/15（一）创设情境，快乐识字1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。）2、如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语。）3、谁想当小老师带大家读读这些字？4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（屏幕上去掉所有的拼音。）（二）自由选读，体会诗境1、（板书：是的眼睛）让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。2、最喜欢哪一句就读哪一句。（屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。）①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠长在树叶的脸上，那它就是树叶的——。②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么好范文解忧愁3/15呀？白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。④“灯塔是航船的眼睛”（课件演示）师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀！假如我们没有了这眼睛会怎样呢？小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样？4、这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀！小朋友，怎么帮他呢？（屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。）5、理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”（屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。）（三）朗读挑战，尝试背诵1、老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比？不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。2、学生自由练读。3、师生比赛朗读，共同评价。（预计学生朗读会有好范文解忧愁4/15各种层次，教师可相机评价，随机变换比赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后，老师还可传授朗读方法。）4、学生尝试背诵。5、播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。（四）句式迁移，创编诗歌1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗？（出示挂图）指名看图仿说：是的眼睛。2、（预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主，适时调控，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。）3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样？5、小组合作作诗。6、集体汇报交流。（五）自选方式，课外延伸为了让更多的人来欣赏我们写的诗，小朋友！可以好范文解忧愁5/15将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最喜欢的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。（播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好像在和小朋友说再见。）小学一年级语文教案【第二篇】1、一去二三里第一课时指导思想：根据《语文新课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的基础语文素养得到全面提高。预设学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。背诵全诗。教学重点难点：识字、感悟朗读。课前准备：生字卡片、多媒体网络课件等好范文解忧愁6/15教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。3、检查：（1）读卡片开火车。对数字。（2）朗读古诗。三、借助画面，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，你们说好吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得好范文解忧愁7/15越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。3、谁能告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（全班交流。）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。四、小结，课后延伸。1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方？2、布置作业：1、配合古诗画一幅美丽的插图。2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。小学一年级语文教案【第三篇】学习目标：1通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。2理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。教学过程：一、复习引入：过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，好范文解忧愁8/15父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。二、学习第二节1请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？指名回答（贴出两只羊在打架图）2我们一起来读读第二节三、学习第三节过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。2出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。a“凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白c指名上台表演、评议好范文解忧愁9/15d指导朗读，读（)出两只羊斗得很凶的样子。e相信自己能读得好的小朋友站起来读。3华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。板书：想硬拉是不行的a两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？学生回答b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）四、学习第四节过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。1女同学读第4节2华佗究竟是怎么做的？板书：做3找到有关的句子读一读。出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。好范文解忧愁10/154用小圆点圈出华佗动作的词语。交流并板书：采来各拿晃动你们有什么问题吗？5这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？A华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草）B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答E上台做做华佗的动作。6结果怎么样呢？板书：结果出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子）引读句子：什么被华佗引开了？像这样的句子我们叫它被字句。现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？出示：华佗把两只相斗的羊引开了。引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？像这样的句子我们叫它是把字句。7品尝屋：树被大风吹倒了。（）教室被我们打扫得干干净净。（）8朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？好范文解忧愁11/159根据课文内容填空：华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。五、朗读课文1教师小结：就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。2学生交流收集到的华佗的资料。小学一年级人教版语文教案【第四篇】教学要求1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。第一课时好范文解忧愁12/15教学过程一、音乐声引入老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。二、初读课文。自读课文，要求借助拼音读熟课文，同桌互读，相互评价，指名读，老师正音。三、细读课文。1、教师出示中心议题：请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。2、学生带着问题自读课文，3、同桌交流4、全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声好范文解忧愁13/15音呢？（指名说）（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵……教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏（3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自读，指名读。教师指导朗读。四、联系生活，谈感受：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？五、课外拓展让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。六、作业：背诵课文。第二课时教学过程一、齐背课文，指名背诵。好范文解忧愁14/15二、会认字教学1、“叮响喳”三个字都是“口字旁”，“深满”都是“三点水”，可以利用部首记忆法进行记忆。2、茶崖都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。三、指导写字1、我：出示田字格中生字“我”，学生观察共几笔写成。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要长，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。2、家：出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。3、叮叫：可以采用部首记忆法，跟“口”有关系，好范文解忧愁15/15所以是“口字旁”4、半：可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分5、行：多音字，要结合词语重