苏教版一年级语文《家》教学设计3篇

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苏教版一年级语文《家》教学设计3篇【导读】这篇文档“苏教版一年级语文《家》教学设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!苏教版一年级语文《家》教学设计1家大箕小学刘才梅教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、会用“____是____的家”练习说话。3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的感情。教学重点、难点:目标1、3.教学过程一、开头谈话揭题1、师:每个小朋友都有自己的家,那你喜欢自己的家吗?(学生自由说)我喜欢自己的家,因为我的家里有爱我的爸爸妈妈。我喜爱我的家,因为家里有我心爱的小床。我爱我的家,因为家里有我一个大书柜,里面都是我爱读的书。2、师小结:是啊!我们每一个小朋友都有一个温暖、幸福的家。其实世界万物都有自己的家。这节课,我们继续学习《家》,看看里面都写了谁的家。板书:家。二、初读课文1、学生自由读课文。2、自学检测,(1)学生认读词语白云、小鸟、鱼儿、种子、祖国、我们、花朵(2)教师正音。齐读词语。三、初步理解1、这首儿歌一共有几句话?用铅笔标出来。2、第一句话都写了哪些小伙伴的家?读完第二句话,你知道了什么?四、读中感悟,培养语感小伙伴们都找到了自己的家,你说它们该有多高兴哪!猜一猜,他们回到了自己的家,会做些什么呢?请小朋友自己读读第一句话,想一想,再把你的想法告诉老师,好吗?师根据学生回答作一下小结:1、白云在蓝天上飘荡,似羊群,像棉花。蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,蓝天确实是白云的家。你能美美地读一读吗?让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步?2、鸟儿只有在树林里才能自由自在飞翔,啼叫,寻找食物,你们看,鸟儿在树林里生活得多愉快呀!让我们把这种感觉读出来。3、鱼儿离不开河水,没有河水,鱼儿就不无法生存,所以说小河是鱼儿的家。瞧!鱼儿在河里游得多快活!4、种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家。5、小结:第一句话把蓝天、树林、小河、泥土比作了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们回到了自己的家,多幸福呀!让我们来读好这句话。齐读第一句。6、祖国是什么?我们的祖国叫什么名字?我们指什么人?齐读第二句,读出幸福的感觉。7、配乐朗读全文。五、拓展延伸1、刚才同学们都像小诗人一样把诗歌美美地读了一遍,下面老师要考考你们:蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢?(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机„„)你一定也能像小作者一样作出优美的诗来,展开你想象的翅膀吧!想想还有哪儿是谁的家?练习表达:是的家。2、我来当小诗人。请几名同学上台,每人一句,连起来,就是一首优美的小诗。五、总结。这节课,小朋友们不仅学会了一首儿歌,还能自编儿歌,真了不起。小朋友们每个人都有自己的家,还有一个共同的家,在学校应好好学习,长大后建设好祖国这个大家。苏教版一年级语文《家》教学设计2家(第一课时)教学目标:1、初步认读6个生字,能正确、美观地书写“白”“云”两个汉字。能正确、流利地朗读课文。能展开合理想像,学会模仿编诗,学会自编动作。2、运用听读识记方法,采用以图导义的手段,培养孩子们倾听习惯,激励孩子的学习兴趣,促发孩子自主思考,自主发展。3、联系生活经历,初步感知“家”的概念,意义和作用,渗透爱动物,爱自然的教育。教学重点、难点:熟读《家》的第一句话,认读6个生字,学会简单的词语搭配:____是____的家。教学过程一、开头谈话揭题1、师板书:古体字“家”:这是一个字,是一个古时候的字,一幢房子,里面养着猪儿,这个字是什么呢?(生自由说)这就是“家”,当然了,现在的“家”字可不是这么写,小手伸出来,跟老师一块儿写。(板书课题)2、每个小朋友都有自己的家,那你喜欢自己的家吗?(学生自由说)我喜欢自己的家,因为我的家里有爱我的爸爸妈妈。我喜爱我的家,因为家里有我心爱的小床。我爱我的家,因为家里有我一个大书柜,里面都是我爱读的书。我爱我的家,因为我的家里有还要好多好多的玩具。师小结:是啊!我们每一个小朋友都有一个温暖、幸福的家。其实世界万物都有自己的家。瞧,今天老师给你们带来了几位可爱的小宝宝,他们是谁呢?课件出示:白云、小鸟、鱼儿、种子,看图认识词语。二、初读课文这些小家伙很贪玩,太阳下山了,它们却迷路了,找不到自己的家,你们愿意帮帮它们吗?这些小伙伴的家就在我们的课文里,只要你认真地读一读课文,仔细地想一想就能帮助小伙伴找到自己的家了。1、自主协作,感知课文内容这首儿歌一共有几句话?怎么知道的?(一个句号就代表一句话,用铅笔把句子标上。)教师范读:小朋友边听边想像:你听到了什么,想到了什么或好像看到了什么?2、师:小朋友,你们能试着把课文读正确、读流利吗?3、师:小朋友读得多认真呀!说一说:你帮谁找到了家?它的家在哪里?蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。三、读中感悟,培养语感小伙伴们都找到了自己的家,你说它们该有多高兴哪!猜一猜,他们回到了自己的家,会做些什么呢?请小朋友自己读读第一句话,想一想,再把你的想法告诉老师,好吗?师根据学生回答作一下小结:1、白云在蓝天上飘荡,似羊群,像棉花。蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,蓝天确实是白云的家。你能美美地读一读吗?让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步?2、鸟儿只有在树林里才能自由自在飞翔,啼叫,寻找食物,你们看,鸟儿在树林里生活得多愉快呀!让我们把这种感觉读出来。3、鱼儿离不开河水,没有河水,鱼儿就不无法生存,所以说小河是鱼儿的家。瞧!鱼儿在河里游得多快活!4、种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家。5、小结:第一句话把蓝天、树林、小河、泥土比作了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们回到了自己的家,多幸福呀!让我们来读好这句话。齐读第一句。四、拓展延伸刚才同学们都像小诗人一样把诗歌美美地读了一遍,下面老师要考考你们:(1)蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢?(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机„„)(2)树林除了是小鸟的家,还会是谁的家呢?(老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花„„)(3)小河除了是鱼儿的家,还会是谁的家呢?(小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水„„)(4)泥土除了是种子的家,还会是谁的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树„„)你一定也能像小作者一样作出优美的诗来,展开你想象的翅膀吧!想想还有哪儿是谁的家?练习表达:是的家。五、学习生字:1、认识新笔画“撇折”。起笔顿一顿,写撇,顿笔再折,轻轻收笔。书空唱笔画3遍。2、认识生字“白”“云”指导书写“白”:看书自学笔顺。指名说说笔顺。观察“白”在田字格中的位置,范写(竖中线上起笔写撇,下面的“日”稍扁一些。学生书空。在书上描红。在《习字册》上练习书写。提示写字姿势。“云”同上。注意第二笔在横中线。3、评价。反思:《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册的一首儿童诗,内容生动活泼、富有情趣,又贴近学生生活。课文语言优美,节奏明快。通过本课的教学,使学生知道我们有一个共同的家,那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。体验在祖国这个大家庭中生活的愉快,激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。在教学中,根据学生年龄特点,以童趣为本,凭借教材,在教学中精心设计知识的呈现方式,选择学习过程中的有效刺激,采用直观、鼓励等手段,自始至终调动学生的积极情感,让学生在个体的自我满足与愉悦中高效达成学习目标。苏教版一上《家》教学设计3苏教版一上《家》教学设计教学目标1,复习巩固汉语拼音的基础上,掌握5个生字,认识其它6个生字,并理解要掌握的生字组成的词语。2,正确,流利。有感情地朗读背诵课文3,思想教育点是:让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来和希望,激发学生的爱国热情。重点难点:看懂图意并根据图意理解词语是本课重点,难点是是诗句含义的理解。课时安排:两课时课件制作:1,将课文插图制作成一幅大图画,把“白云,小鸟,鱼儿,种子”制作成可以活动的图,以备上课作找家游戏。2将儿歌制作成两幅图画,将课后生字及笔顺规则也制成课件。3,下载课文录音及游戏用配音。4,生字和词语。教学过程第一课时—,导课,引入课题:1我们每个小朋友都有自己的家,请小朋友说说自己的家的理解。今天我们一起学习1篇新课文,投放并板书课题家“。2齐读课题,拼读”家“。指导家的写法。这篇课文向我们介绍了谁的家?他们的家有分别在哪里呢?=,初读课文,读准字音1,展示课文画面,放课文录音,让学生看准音节,读准字音。2,学生自读课文,读准字音。3,初读课文,读准字词。(1)屏幕上展示生字生词。(蓝天,白云,泥土,种子,鱼儿,祖国)(2)开火车读,指名读,齐读等方式读准字音,及时正音。然后,开火车分行分句读课文,教师范读,指导语速和停顿。4,教师范读,师范读的语速,停顿,情感。5,学生自己有感情的朗读。6,指名读后指导。7,学生自练,同桌之间相互展示。8,学生在课堂上展示,给予鼓励肯定,并指导。(三)初步理解课文。1,通过读课文,指导儿歌都写了谁的家吗?学生回答出示词语。2,口语练习,学生口述写了谁的家。3.找家游戏。4,选一个自己喜欢的画一画。5,学生共同回答我们大家共同的家。出示词语:树林(看图)瞧,这是一棵树,许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物?四、总结五、指导书写生字1.出示生字,指名读,开火车读。2.教学偏旁,认识新笔顺。3.教师范写生字,学生观察。4.学生描红、练写。然后展示。第二课时一、复习1.开火车读词语。2.检查句子朗读。二、学习课文1.自读课文第一句,想一想:第一句向我们介绍了谁的家?他们的家分别在哪儿?你能用这个句式来说一说吗?2、讲读课文第一句,并结合图画理解:⑴出示组织讨论:白云的家在哪儿呀?谁上来给白云找找家?。你怎么知道蓝天是白云的家?谁来找出课文中的句子读一读?指导朗读蓝天是白云的家。⑵出示组织讨论:小鸟的家在哪儿呀?你怎么知道的?谁上来给小鸟找找家?。你能在课文的句子中读出来吗?个别读,指导朗读树林是小鸟的家。练习说话:树林是——的家。所以说,树林是(所有动物)的家。⑶出示组织讨论:鱼儿的家在哪儿呀?谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗?师小结:瞧,河水清清的,小鱼儿在水里游,多快乐呀!小河是鱼儿的家。小朋友可记住了,可千万别往小河里扔脏东西,不然小鱼就会生病的。⑷组织讨论:种子的家又在哪儿呢?出示词:泥土你怎么知道种子的家在泥土里?(指导朗读有关句子)师小结:(种子在土里吸收了好多好多营养,长得真快,没多久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。)⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话,再齐读。3、个别读第二句。⑴出示中国地图投影,问这是什么?(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为:祖国。(3)我们的祖国叫什么名字?(4)看了这幅图,你觉得我们的祖国像什么?再把句子读一读。huāduǒ(5)出示词卡:花朵(6)想一想,“我们”是谁?小朋友就像花朵一样,在祖国大花园里幸福成长。(7)指导个别读,齐读第二句。4、配乐齐读儿歌。5.尝试背诵。背诵指导提示看板书背诵,理解记忆效果会更好。三、拓展练习。()()是()()的家。(四、)总结课文板书设计:5.家蓝天白云树林小鸟小河鱼儿泥土种子祖国我们

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