天真妈妈读后感4篇

天真妈妈读后感4篇【导读】这篇文档“天真妈妈读后感4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！天真妈妈读后感1天真妈妈读后感天真妈妈读后感（一）我很喜欢看杨红樱阿姨写的书，她写的书有很多，比如：《贪玩老爸》、《漂亮女孩夏林果》、《笑猫日记》等等。我看的《天真妈妈》这本书里我映象最深的就是里面的三明治这一章，那一章里：秦老师说周末的作业是做一样平时没做过的事，马小跳想来想去还是给妈妈做一个三明治好了，放学回家马小跳一放下书包就马上行动了起来。马小跳把很多东西都拿了出来。马小跳在第一层三明治上放了两片苹果和一片菠萝。第二层一直到第十一层都是差不多的，直到第十二层马小跳在上面放了一颗小小的樱桃。妈妈下班回来了，他一走进来就看见一个十二层的三明治，就问马小跳是不是他做的，马小跳说是的。他的妈妈马上就哭了。他的妈妈开心也哭，不开心也哭。妈妈把三明治拿到了爸爸放奖杯的地方，把它放了上去。在妈妈心里马小跳的三明治比任何东西都重要。爸爸回来了，看见自己的奖杯在地上，气的头发都竖起来了。杨红樱阿姨的书，真的太好看了，我很喜欢。天真妈妈读后感（二）暑期，我阅读了杨红樱淘气包马小跳的《天真妈妈》，被里面的故事情节深深地吸引住了！马小跳叫他的妈妈为宝贝儿妈妈，她是一个橱窗设计师，有头像海藻一样弯曲的长发，在厨房做饭时爱穿一条镶着荷叶边的碎花儿围裙。她像小女孩一样爱哭，只要是马小跳为她做的每一件小事，她都感动的流泪，如马小跳给她生日时做个十二层的三明治，马小跳给她洗脚，马小跳给她过母亲节她都会感动得一塌糊涂！她还有像小女孩样的好奇心，常常将自己想象成神探击破案：她爱吃有臭味的食物，比如榴莲臭豆腐等食物；她睡觉时偶尔还会磨牙这个像小女孩一样天真的漂亮女人，就是马小跳的妈妈。特别是过母亲节的时侯，马小跳给他的妈妈画了一幅画，他妈妈起来做饭，看见了那幅画，看得高兴地忘记了做饭。马小跳看见了，就带她出去吃饭。一日三餐，宝贝儿妈妈专挑马小跳喜欢吃的东西。早餐，吃肯德基。中午，吃比萨。晚上，吃麦当劳。这些都是马小跳的最爱。妈妈无私地爱在一天中体现的淋漓尽致，即便是自己的节日，也要让自己的子女开心！更让我明白了妈妈给我们做了无数的事，只要我们说一句谢谢妈妈地话，做一件小小的手工送给妈妈，或帮妈妈分担一点家务事，都能让我们的父母为之感动，感受一份感恩之情！虽然马小跳很顽皮，但他的善良他的爱心，他对父母的爱对父母的孝敬可以说是难能可贵的，值得我们学习！感受到我们的父母含辛茹苦的抚育我们，就是让我们成为对国家对社会的有用之才！我们更要好好学习，长大后用行动报答他们！小作者：黄禾芮天真妈妈读后感（三）马小跳的《天真妈妈》在他爸爸的口中，曾经有一个排的人追过她，被马小跳作为家庭新闻写在作文上。在马小跳的心目中，妈妈是全世界最漂亮的，为了这个他和唐飞拼过命。在我的心目中妈妈是世界里最能干的人，她会开车，她会做手工，她是小主班的老师……《天真妈妈》有个特殊的职业，橱窗设计，她热爱自己的职业，有空就到商场考察，而且是优秀的橱窗设计师。我也有个妈妈，我为她骄傲，因为她在重点中学教高中数学，是高级教师，靠在妈妈身边，我立刻有了自信，没有背不来的书，做不来的数学题。《天真妈妈》有个特殊的爱好，就是当侦探，我的妈妈的爱好就是信仰基督，从小我跟着她到教堂里去，让我学会了怎样去爱每一个人，让我学会了顺服和谦卑。母亲节时，马小跳会做贺卡，化自己的钱带妈妈玩。我没有钱，但妈妈生日时，我曾做过妈妈最喜欢的生日蛋糕；教师节时，我曾用树叶做植物贺卡。马小跳为妈妈洗脚时说：'等我长大了，我一定给你买一双水晶鞋。'他妈妈感动地说：'我会永远记住你的话。'当马小跳烫伤了她的脚时，哭了，妈妈却抱住了他说：'儿子，不要哭，妈妈今天很高兴，真得很高兴。'这让我想起了去年妈妈生日那天，我在爸爸的指导下亲手做了个生日蛋糕，虽然没有买来的漂亮好吃，但妈妈还是称赞我说：'这是我吃过的最好吃的蛋糕。'马小跳为《天真妈妈》做了个十二层的三明治，妈妈舍不得吃把它摆在了放金奖杯的玻璃柜中，这让想起了这些年来我送给妈妈的植物贺卡，手工制作，绘画剪纸，妈妈总是把它们摆在了会客厅中最显要的位置上。跟着马小跳，看完了《天真妈妈》中儿子和妈妈之间的一个个故事。马小跳虽然淘气，但他是真诚地去孝顺妈妈的。尽管有时事与愿违，反而为母亲带来了麻烦和伤害，但对于普天下的母亲来说只要儿子能想到她，就心满意足了，就会感动地流泪了。伟大的母亲，孝顺的儿子，这就我看完天真妈妈的感想！妈妈老师读后感2妈妈老师读后感前段时间，我无意间从网上看到了《好妈妈胜过好老师》这本书，身为人母又身为人师的我，刚读就被书中的序言深深的吸引，被尹老师讲的农夫的锄头和璞玉的故事所打动。本书的尹老师尹建莉本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，她用自己16年的教子经验向我们娓娓道来了教育的最好境界——有心无痕。全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则，给了我们意识形态上的震撼和生活细节中的指导。让我印象深刻的有以下几点：一、学习不要“刻苦努力”。尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不奖励„„这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。很多老师都说过这样的话：这孩子，如果不学习，还是蛮可爱的。换言之，在学习上，这孩子是不可爱的，是让人头疼的。可是在学校、在家长眼中，学习却是最重要的，学生学生，不学习那哪行啊？于是，这孩子就被贴上了“不可爱”“差生”的标签。为什么有那么多的孩子平时都是那么活泼可爱，聪明机灵，而在“学习”这件事上就变成差生了呢？“你这孩子挺聪明的，就是在学习上不用心，不刻苦。”这是老师说得最多，而家长们又最容易接受的理由。我一直以来也是这样认为的，并以此来教育我的学生和我的女儿，从不以为有什么问题。可是我一直用心培养的婷婷居然也不爱学习，不愿意刻苦付出。这是哪出了问题呢？尹老师的书让我找到答案。她说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”我曾就“罚扫”这个现象与老师们有过沟通。我认为不管出于什么理由，都不能用“劳动”来惩罚学生。因为现在的孩子爱劳动的本就不多了，再用“劳动”来作为处罚，会让他们误认为“劳动是件很不光彩的事，只有做错事的人才去搞卫生”。有了这样的认识，还有几个孩子会“爱劳动”呢？现在我在思考另一个教育现象：为什么学生不愿意写作业？我们的许多老师在新课改的理念下，已经开始注重阅读、积累与实践运用，作业的布置讲究多样化、层次化。但不可否认，学生还是写了太多的无效作业——有些字早就会写了，还要一遍又一遍地写，既没有时间玩，也不能早早上床睡觉；万一写错了就可能被罚写更多„„“学习”这个东西，好象处处和自己作对。他小小的心便开始对学习产生怨恨了，开始讨厌作业了。一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这个件事做好。因此，我们要做的，是思考如何让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，二、只设“记功簿”，不设“记过簿”。尹老师设了一个“记功簿”，记录孩子成长中外在的一些进步，同时也记下了她内在的进步与成长。每页只记一件事，画一朵小小的红花——算是给孩子的奖励。这个方法，很多家长和老师肯定都用过，但却有些小小的不同。有的除了“记功簿”还有“记过薄”，想借以提醒孩子不要再犯同样的错，没想到这样的结果是，优点会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来，成为总也改不掉的缺点。也有的在设“记功簿”时，过分关注孩子的学习，如作业得了几星，考试得了几分，比赛得了几等奖„„，忽视了更为重要的品行的培养。儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。而事实上，孩子成长中的每一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如“帮妈妈洗菜，洗得很干净”“帮邻居奶奶收衣服”“扶受伤的同学上医务室”“主动捡起地上的垃圾”“能主动承认错误”“劝阻同学玩危险游戏”等等。作为教师，还要想办法让每个孩子都有成功的体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，获得成功后的喜悦。看这本书，真的觉得受益匪浅！教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住她的一句话吧！“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。感一：“暴力”作业问题尹老师的家庭教育不同于传统的家教。书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。看到这里，我也想到了很多。在日常教学过程中，我有时也会布置孩子们写单词写n遍，自己觉得这样的作业毫无意义，但有时也很无奈。所以，我看到尹老师的做法后也产生了共鸣。我想，以后在布置作业方面，还是应该多考虑考虑孩子的实际情况，而不是一味追求数量，以致在抄写过程中让孩子对这门学科产生反抗情绪。我想，这是家长不愿意看到的，也不是老师的初衷。感二：读书给我的启示尹老师在书中谈到第一次拿起一本书给女儿讲故事，不是讲，而是读。逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样，慢慢地使孩子理解了文字的作用，读得多了，许多“白字”就自然解决了。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量阅读基本上。语言是相同的，英语也不例外。我们的英语课堂教学也是如此，做到词不离句，句不离篇就是这个道理。我想想自己的教学过程中，也走过很多误区，先教学单词，再学句子，觉得这是一种学习的规律，但我发现很多时候孩子们在课堂上学完后，在课下再问却一问三不知，这也着实让我困惑过。所以后来再听了市里优质课以及省级优质课后，了解了英语教学的最新动态：在语境中学习单词与句子。语言不是一个孤立的，它由很多要素组成，而这些要素的学习需要放在句子和语篇中来学习，这样孩子们学起来轻松，老师也轻松，事半功倍。感三：独立自主成长书中很多的事例，我也经历过。而我的父母和尹老师的的做法却截然相反。当然我不是否定我父母的做法，只是来做下比较。作者书中谈到了女儿9岁时单独乘坐17个小时的火车从烟台到北京的事例，让我很感动，我很羡慕圆圆有这样一位豁达的妈妈。有了独立出远门的经历，对圆圆来说是一次难得的锻炼机会，到后来她独自去青岛乃至周末逛街乐不思蜀，她的妈妈都持支持的态度，难怪在引言中谈到她女儿的自主自立。这些都是妈妈的功劳啊！我从上学前班一直到高中，都在家门口上学，到学校骑自行车最远不到10分钟的路程，每天往返于家和学校之间，周末爸妈从不主张我出门，即使迫不得已出门也规定好几点之前回来，更别说自己出远门了。也许，现在对家的依赖性都是那时慢慢积淀下来的。我们不能说自己父母的出发点不好，他们也是为我们的安全着想，我们都可以理解。只是不同的家庭教育造就了孩子长大后不同的性格。感四：由瑶瑶不爱吃饭想到的小侄女快三周岁了，