企业给你的职业生涯规划

企业给你的职业生涯规划演讲人：葉丹案例分析：做一个“顶天立地有本事”的人——老校长周济老师发展历程给我们的启示（一）原教育部部长对记者的一席话2003年3月底，教育部部长周济答记者问时，寄希望于青少年一代，要成为“顶天立地有本事”的人。“顶天”，就是要有崇高的理想、坚定的信念、昂扬的激情，有坚定正确的方向；“立地”，就是能够求真务实、踏实苦干、团结合作，有艰苦朴素的作风；“有本事”，就是要有分析问题和解决问题的能力；有科学创新的方法。（二）周济老师的人生发展轨迹1．作为技术人员的发展早年清华（1965-1970）、新疆八年(1970-1978)、抓住机遇（华中理工1978-1980，留学美国1980-1984）、建功立业（副教授1986、教授1989、博士生导师1990、院士1999）2．作为组织领导者的发展CAD中心（1986从一个专业基础教研室到国家工程研究中心）、CIMS中心（从一个技术概念到“大学领先奖”）、机械学院（1994办成国内第一，世界领先）、华中理工大学副校长（1995主管师资：确立教师是学校的主体、颁布师资20条，主管产业：积极发展、规范管理，利用学科优势，发展重点产业）华中理工大学校长（1997育人为本、三足鼎立）、省委常委、科技厅长（2000武汉·中国光谷）、武汉市市长（2001.12树人、树木、树企业）教育部党组副书记、副部长（2002.4盛赞“科教兴国”战略的辉煌成就）、教育部党组书记、部长（2003.3办让人民满意的教育）（三）周济老师人生发展轨迹对我们的启示1．人是在不断发展的——发展首先意味着一个人社会角色的变化，“发展”是一个人从一种状态到另一种状态变化的过程。——发展还意味着一个人内在素质和公众形象的提高。“发展”一词有时与“发育”、“成长”这些词交替使用，但含义却不大相同。“发展”的含义更为广泛，指个体身心整体的连续变化过程，不仅指数量的变化，更重要的是指质的变化。2．发展是有规律的——第一层次：你是否将自身的潜力充分发挥出来。——第二层次：你是否有能力处理各种复杂的社会事务。——第三层次：你是否有资格分配各项社会资源。3．全面发展是人发展的最高境界——人发展的一般领域：生理性发展、认知性发展、情感性发展、社会性发展。——大学生发展的一般领域：思想政治素质、专业素质、文化素质、身心素质。提纲一、什么是从业者的职业生涯规划二、从业者的事业发展规划三、从业者的个人风格规划四、如何为自己做一分职业生涯规划一、什么是从业者的职业生涯规划一个人如果不是从一岁向八十岁去活，而是从八十岁向一岁去活，天下将有一半人是天才，因此，早期的人生设计至为重要。（一）关于职业——从业是我们一生中最重要的事情之一1、职业的定义什么是“职业”？所谓职业指运用系统的知识去解决与社会的中心价值观念高度相关的问题的公务性工作。职业通常有如下性质：包含一种以理论知识为基础的技能；这种技能需要训练和教育；从业人员必须通过考核来证明其能力；坚持行为准则以保证正直；为公共利益服务；职业是有组织的。2．职业的特性职业活动具有如下特性：——职业活动与社会分工的关系极为密切；——职业活动具有明显的经济性和一定的连续性；——职业活动具有知识性和技术性；——职业活动还具有一定的社会规范性。职业角色具有如下特性：——社会期待性；——行业特殊性；——权力与义务均衡性。3．什么是“从业者”？从劳动社会学的角度来看，职业是劳动者能足够稳定从事的有酬工作，是劳动者足够稳定从事某项有酬工作而获得的劳动角色。美国社会学家赛尔兹认为，职业是一个人为了不断取得收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从事它的那个人的社会地位。职业范畴主要是技术性、经济性和社会性。从业者是以一定的社会职业为谋生和确立社会地位为手段，以最终为公众服务为目的的人。在现代社会里，从业者应该是人才和专业人才。从业者是人才——是人才就不是单纯消耗资源的人，而是必须为社会提供服务和贡献的人；要求他具备一定的知识，具备一定的能力，具有一定的个人品德，即“应知”、“应会”和“应是”与非人才区别。从业者是专业人才——是专业人才就不是“万金油”，必须接受专门的职前教育和训练，必须学会在其职业生涯中不断更新和完善自己的教育和训练，必须接受有关的职业规范的严格约束。（二）关于职业生涯规划——凡事预则立，不预则废1、什么是职业生涯生涯：在中国古代诗词中常表述为“生计”，即生活的计划与谋略；其英文表述为Career，牛津辞典解释为“道路”，后引申为个人一生的道路或发展路径。同时，生涯是一生中不同时期所扮演的各种不同角色的组合。职业生涯是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。职业生涯不仅仅是指职业活动本身，也包括与职业有关的行为和态度等内容。由于职业生涯不仅是某一个职业，而是指一个连续或不连续的职业活动过程，因此也被称为人的事业发展。事业发展在职业心理学的有关文献中出现的频率很高。一般认为，事业与职业的含义有相当的区别：事业是指个体一生的职业情况，它包括职前、在职和职后的有关情况；职业则是指从业者在一生中某一阶段所从事的工作。事业发展是指一种状况发展到另一种状况的过程、序列和该期间的各种工作。有人将职业发展过程分成五个阶段：成长阶段（出生—14岁）以幻想、兴趣为中心，对自己所理解的职业进行选择和评价；探索阶段（15—24岁），逐步对自己的兴趣、能力以及对职业的社会价值、就业机会进行考虑，开始进入劳动力市场或开始从事某种职业；确立阶段（25—44岁），对选定的职业进行尝试、变换工作，到逐步稳定；维持阶段（45—64岁）劳动者在工作中已经取得了一定的成绩，维持现状，提升自己的社会地位；衰退阶段（60岁以后），职业生涯接近尾声或退出工作领域。2、什么是职业生涯规划职业生涯规划就是指从业者在对自己职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划对于人生道路来说具有战略意义，至关重要。——职业生涯规划的目的决不是只为了协助个人按照自己的自身条件找到一个工作，更重要的是帮助从业者真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，拟定一生的方向，进一步详细估量内外环境的优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下设计出合理且可行的职业生涯发展方向。——职业生涯规划关系到每个员工潜能的发挥和工作积极性的提高。3、职业生涯规划的内容从内容上看，职业生涯规划主要包括事业发规划展和个人成长（风格）规划两大类。事业发展规划基本上可以分为确立目标、自我与环境的评估、职业的选择、职业生涯策略设计、评估与反馈等五个阶段。个人成长（风格）规划基本上可以分为内在素质规划和公众形象规划两个层面。二、从业者的事业发展规划人作为一个有生命的有机体，是有自己发展的内在逻辑和特定轨迹的。（一）目标规划目标是一个人事业成功的方向和驱动力。确立志向，确定目标，是制定职业生涯规划的关键，也是职业生涯规划中最重要的环节。根据自己认定的需求，自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标。（二）路径规划本科—实践—硕士—实践—博士—高级人才本科—硕士—实践—博士—实践—高级人才本科—硕士—博士—实践————高级人才本科—实践—硕士—实践————高级人才本科—出国——————————高级人才本科—国内——出国——————高级人才本科—国内——出国——回国——高级人才本科—边缘—中心—边缘—中心—高级人才案例分析：毛泽东主席给儿子设计的发展路径致毛岸英、毛岸青（一九四一年一月三十一日）摘录：你们长进了，很喜欢的。岸英文理通顺，字也写得不坏，有进取的志气，是很好的。惟有一事向你们建议，趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治。政治是要谈的，但目前以潜心多习自然科学为宜，社会科学辅之。将来可倒置过来，以社会科学为主，自然科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。人家恭维你抬举你，这有一样好处，就是鼓励你上进；但有一样坏处，就是易长自满之气，得意忘形，有不知脚踏实地、实事求是的危险。你们有你们的前程，或好或坏，决定于你们自己及你们的直接环境，我不想干涉你们，我的意见，只当作建议，由你们自己考虑决定。总之我喜欢你们，望你们更好。（三）自我习性分析“习之所近，力之所能。”（胡适）我最喜欢的是………………我最擅长的是………………我最重视的是………………我的志愿是…………………我所扮演的角色有哪些？我扮演最称职的角色是哪个或哪几个？我最希望卸下的角色是哪个？（四）环境分析——你所在企业的产品特性是什么？——你所在企业的历史传统和价值内涵是什么？——你所在企业老总的人生理念和处事风格是什么？（五）职业选择规划男怕干错行，女怕嫁错郎。红（为官、为吏、为僚）、白、黑。J.L.Holland的基本观点：1）职业选择是其人格的表现，而非随意的事件（虽然环境会对其产生影响）；2）相同职业的从业人员具有相似的人格类型和相似的个人发展史，故其在许多情景中往往会有相同的反应方式；3）职业成就、稳定性和满意度植根于人格类型与工作性质的匹配程度。——研究型q具备较高的智力和分析能力，乐于解决比较抽象的问题，喜欢从事探索性强，能自主得出结论的工作；q好奇、独立，尊重事实，喜欢质疑，不愿做重复性工作，常常为自己能独树一帜而感到自豪。——艺术型q对语言、声音、色彩、图形等具有较强的感受力，喜欢从事不受约束，能自由表达自己的工作；敏感，喜欢想象，独立，乐于标新立异，激情奔放，情感丰富，常常为自己独特的理解力和表现方式而感到自豪。——社会型q具备较强的沟通能力与人际亲和力，喜欢从事与人打交道的各种工作；q友好，热情，善解人意，乐于助人，能与他人友好相处，常常为自己能得到他人的信任而感到自豪。——企业（管理）型q具备较强的组织与领导能力，希望自己能为组织做决策，喜欢从事组织、管理机构和领导他人的工作；q有激情，有抱负，乐于参与竞争，能有效地说服和激励他人，常常为自己能使组织运作良好并不断发展壮大而感到自豪。——事务型q具备较强的整理归类能力，注重细节和精确度，喜欢从事有条理、有秩序的工作；细心，办事认真，能迅速地将各种资料数据进行归类整理，常常为自己能在工作中创造良好的秩序而感到自豪。三、从业者的个人风格规划“生意做小了是做买卖，做大了是做政治。”“事业做小了是做技术，做大了是做人。”（一）从业者的内在素质与公众形象——做一个有个人魅力的从业者1、定义内在素质。素质是指以个体的生理条件和已有的知识经验为基础，将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的、衍生的并与人的适应行为和创造行为密切联系的内在品质。讲从业者的素质，往往是指从业者从事职业活动所必须具备的内在基本条件，就其外在的表现看，素质体现了一个个体的某些能力和影响力。公众形象是指从业者作为公众人物在公众场合上的种种表现，及公众对从业者在公众场合下行为的评价。公众形象不是私下形象公众形象与岗位有关公众形象不是单一的是一个复杂系统，但有一个基本的定势。内在素质往往决定了公众形象。——不具备某些内在素质，从业者不能长久保持某种特定的公众形象，同时，公众是通过从业者的公众形象分析从业者的内在素质的。——从业者通过对公众需求分析入手，培养和调整自己的某些内在素质，形成适合与公众需求和自身发展的公众形象；公众对从业者的公众形象的肯定或否定的评价，往往使从业者调整自己的某些内在素质。2、意义对个体发展的意义：我们这里所说的个人发展，是指一个从业者从进入企业到离开企业这一阶段里身心及社会适应状况随时间的变化过程，是成熟和环境的相互作用这两者的函数。第一，人是需要不断完善的。第二，从业者的家庭生存与发展的需要。家庭收入来源的稳定性；家庭生活质量的稳定性。对组织发展的意义：从业者的内在素质与公众形象对其工作的意义是十分重大的。第一，从业者的内在素质和公众形象成为客户和社会公众对一个组织评价的重要来源和主要依据；第二，从业者的职业素质对一个企业的生存与发展至为重要。第三，从业者要善于树立和维护良好的公众形象。（二）规范与创造：从业人员的两个基本