好文档,供参考1/21四年级语文《桂林山水》教案【精选4篇】【题记】这篇精编的文档“四年级语文《桂林山水》教案【精选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!四年级下册语文《桂林山水》教案【第一篇】学习目标1、学会本课生字新词,理解重点词句。2、积累课文优美的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步认识分号。3、有感情地朗读课文,背诵课文。4、通过看图、学文,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。课前准备1、教学挂图。2、搜集图片或制作课件。(课文配音的桂林山水风光片,各种形态的漓江水、桂林山的图片资料)第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中好文档,供参考2/21出示挂图或放映课件图像,同时播放课文朗读录音,或教师进行范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。二、导入(学习第一自然段)导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。甲天下是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。1、自读全文,学习字词。2、读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。三、观赏漓江的水(学习第二自然段)导语:我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述。1、作者是怎样描写的?齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的静、清、绿?(特点之一静。课文用让你感觉不到它在流动,从好文档,供参考3/21感觉上突出了漓江水的静)(特点之二清。课文用可以看见江底的沙石,从视觉上突出了漓江水的清)(特点之三绿。课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净)根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。3、引导学生发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好真静啊真清啊真绿啊三个啊的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。四、巩固识字,练习书写漓:注意右边的写法。澜:前鼻音。右边门里面是柬。瑕:可与假进行比较。注意右上是匚。翡:上下结构,下边是两个习,整个字要写紧凑。峦:前鼻音,与澜比较读音。与恋比较字形。好文档,供参考4/21筏:上下结构,右下不要丢撇。第二课时一、观赏桂林的山(学习第三自然段)1、导语:那么桂林的山又是怎样的呢?2、请同学们自己读一读,画一画,结合插图来欣赏。3、互相交流:课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较,也是用这样的段落句式)在学生的回答中,教师随机展示课件,让学生进一步感受到:特点之一奇。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,指导学生读出感受,理解词语,并展示泰山和香山的图像,以帮助学生理解峰峦雄伟红叶似火。看课件的补充资料图片,让学生想象:像老人、像巨象、像骆驼。模仿句式练习,说说像什么。比如:还有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉特点之二秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障,像好文档,供参考5/21新生的竹笋,通过图像,让学生感受到秀得郁郁葱葱,色彩明丽。特点之三险。重点理解危峰兀立,怪石嶙峋,指导学生通过字面、结合语句领会。如危峰兀立,字面上指导兀的意思即高耸突出,然后让学生自己连起来解释,并放到句子中理解。这样,教给方法后,再让学生自己体会怪石嶙峋的意思。4、练习朗读:读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊。二、山和水相映的景象(学习第四自然段)导语:我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,再看看图片,当山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?1、指导有感情地朗读。2、理解句子:像是走进了连绵不断的画卷,真是舟行碧波上,人在画中游。⑴引导理解字面意思,画卷即绘画长卷,一般要卷起来收藏。连绵不断,接连不断。连绵不断的画卷,即很长很长的画卷。⑵观看图像片断,同时配音介绍:从桂林到阳朔,航程83公平,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林好文档,供参考6/21山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。舟行碧波上,人在画中游,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的桂林山水甲天下相呼应。3、引导边读边想象这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象,体会舟行碧波上,人在画中游这种陶醉山水之间的感觉,然后说说自己的体验。三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。四、抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句了,要求以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一个字词,格式要正确,字迹要工整。同时提示,每两个特点之间用分号来分隔,可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。四年级下册语文《桂林山水》教案【第二篇】教学准备:教学课件教学重点:1、运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。好文档,供参考7/212、了解桂林山水的特点,想象其美景。教学难点:学习作者观察和表达的方法。教学目标:1、字词目标:学会8个生字。能正确读写下列词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。第一课时教学目标:1、将媒体素材和课文有机结合,了解桂林山水的特点。2、培养想象力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、新课导入1、导入语:同学们,你们听说过这样一句话吗?“桂林山水甲天下”,谁知道它是什么意思?请有实地好文档,供参考8/21感受的同学具体谈一谈。2、选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看,再让学生说说感受。过渡语:这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文,体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水,他主要赞美了桂林山水的哪些特点。二、整体感知默读课文,一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”三、初读课文1、出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体,先山水后其他的顺序观察画面、谈感受(水平静、清澈、山姿态万千、远处云雾迷蒙、近处小船、竹筏浮在江面)2、配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。3、按要求自读课文。(1)字音读准,解决生字的字音、字形、字义。(2)质疑问难。4、检查自读效果。(l)重点纠正下列字音:(2)引导学生体会本课新词。四、学习课文第二自然段好文档,供参考9/211、出示课文插图,观察“漓江水”。思考:漓江的水到底与别处有什么不同呢?多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。2、自读这一段,概括一下漓江的水的特点,用自己的话说一说。(静、清、绿)3、作者是怎样把这些特点描绘出来的?4、指导有感情地朗读。①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。②指名读,并评点。③配乐有感情地朗读。五、学习第三自然段1、自由读文,出示课文插图,观察“桂林山”。2、你读懂了什么,有什么收获(引导学生概括桂林的山的特点)。3、小组交流,反馈。4、全班交流自学成果,并解疑。①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。②多媒体展示桂林的山,再对比泰山和香山。③学生自己总结桂林山的特点(板书:奇、秀、险)。好文档,供参考10/215、指导有感情的朗读,注意”啊”的读法不同真奇“啊”读ya真秀“啊”读wa真险“啊”读na六、学习课文第四自然段1、在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。2、走进课文,了解作者的感受。3、读课文最后一段,你从这段话中感悟到了什么。体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”4、此时,我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉,带着对它的神往再有感情地朗读全文。四年级下册语文《桂林山水》教案【第三篇】本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。一、教学要求1。学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水好文档,供参考11/21的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。2。学习“从中心句入手”学课文的方法。3。学会本课的生字新词,理解并积累词语。4。有感情地朗读课文,背诵课文。二、教法特点1。本课的教学思路是:先整体后部分再整体,也就是先“整体感知,直奔中心”,接着“部分深究,逐层渗透”,最后“再现整体,深化中心”。2。教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3。采用先扶后放,扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”,第三节“放”手让学生自学,教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用。一、启发谈话,导入新课。同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。(有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断,边看边思:桂林山水给你留下什么印象?)二、直接揭示学习课文的方法:“从中心句入手”好文档,供参考12/21学课文。怎么学呢?逐一揭示操作步骤。1。第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。(学生默读课文,找出并划出中心句)。读后讨论交流,明确:(1)中心句是:桂林山水甲天下。(2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”(3)这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。2。第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。先指名读课文,思考:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?读后讨论交流,明确:(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。(2)先总的介绍“桂林山水甲天下”,再具体描写漓江的水是怎样的水,桂林的山又是怎样的山,最后写游览桂林山水总的印象和感受。(据此给课文分段,理清思路,按“总起—分述—总结”的方法分段。)3。第三步:围绕中心句,学习词句,领悟感情。默读思考:从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”?课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?好文档,供参考13/21读后讨论交流,明确:(1)大海的水“波澜壮阔”,很美;西湖“水平如镜”,也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”,说明漓江的水胜过大海和西湖,比大海、西湖更独特,更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。(2)漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”,是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(结合教学比喻句,知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。)(3)个别读,引读,要读出感情。(特别注意三个“啊”的读音:真静啊nga。真清啊nga,真绿啊ya)(4)书面完成课后练习第一题的第一张表格。三、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。思考题是:从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”?课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的?自学后讨论,教师引导,结合进行朗读指导,明确:(1)作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山,说明桂林的山“甲天下”。(2)再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。(结好文档,供参考14/21合看图,理解“像老人,像巨象,像骆驼,并理解“奇峰罗列,形态万千”的