五级音乐教学计划通用4篇

五级音乐教学计划通用4篇【导读】这篇文档“五级音乐教学计划通用4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！五级音乐卢沟谣教案【第一篇】五年级音乐卢沟谣教案篇1：卢沟谣教案卢沟谣一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。二、教学目标1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。四、教学准备多媒体课件、乐谱。五、教学过程一、音乐知识复习节拍练习在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：xxx―∣xxx―∣xxxxxx∣x―――‖（1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？（四拍，试拍读）四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝”，希望今天的音乐之旅能更加充实你的宝库。二、学习歌词1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”（观看《卢沟桥》歌曲视频）好听吗？（）3、再听歌曲接下来，请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？（看谱欣赏）《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板书）我们也可以看出来。那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。4、师范唱师范唱，重点放在五级白杨和小河_小学音乐教案_【第二篇】五年级《白杨和小河》_小学音乐教案_模板教学内容：1、白杨和小河的合唱教学2、和声的基本练习3、欣赏保卫黄河教学目的：1、让学生在音乐中感受到白杨和小河两个互帮互助的好朋友形象，学会用亲切，柔和的声音来表现歌曲。2、初步感受和声的音乐表现力，通过比较初步理解合唱的不同表现效果。教学重点：合唱部分的学习和体会教学准备：录音磁带，歌谱教学过程：一、组织教学，师生问好。二、基本练习1、气息练习模仿闻花香和生活中喘气的动作，呼吸要做到平稳，不抖动，不耸肩。2、节奏接力a.出示准备好的节奏练习条，分组准备，然后进行接力练习，看哪一组最准确。b.两个声部的节奏练习，以后面的合唱部分节奏为主，要求准确，两声部配合和谐。3、旋律的视唱以合唱中的难点为例，注意声部的和谐和准确，音准，要求如同唱歌一样三、白杨和小河的合唱教学1、聆听范唱2、复习前面齐唱部分，强调要有表情有感情地演唱。3、随琴分声部学唱合唱部分的曲谱4、视唱合唱部分的旋律5、分声部视唱歌词6、歌词的练习7、完整地视唱歌曲四、结合欣赏《保卫黄河》，讨论对《白杨和小河》的处理。1、听《保卫黄河》2、谈自己听后的感受，重点是对音乐形象的认识。3、听《白杨和小河》4、对两首歌曲进行比较，说说我们在演唱时应怎样来表现歌曲，包括情绪、声音、声部的和谐等。5、用讨论的结果为指导，全班演唱《白杨和小河》五、结束教学。教学设计：本课的教学内容是九年义务教育小学音乐第七册补充歌曲《大树桩你有几岁》，它是融合音乐、文学、思想、自然等学科为一体的一堂环保教育课。通过对歌曲的学习，借助动物、小朋友及树桩的对话，采用猜一猜、模仿动物歌声、编创动作进行学唱歌曲及音乐表演，直至最有的作业布置，对学生进行环保教育。让学生懂得环境保护的重要性，了解绿色是一切生命之源，使学生树立“从我做起，从身边做起”保护环境的决心。教学目标：一、用强弱的对比歌唱出森林的神秘，用轻柔、欢快的歌声体验天真、童趣。二、通过松鼠、青蛙的歌声，为歌曲创编动作、下节课开音乐会等活动，让学生了解环境保护的重要性，树立环保意识。教学重难点：一、学生能在歌唱中体现顿音记号及力度记号。二、最后两个乐句的唱法，区别他们的不同之处。三、参加以组为单位的编创活动，体验团体创作的乐趣。教学准备：多媒体课件、钢琴、投影机教学过程：一、感受音乐——导入新课随《森林中的回声》进教室（多媒体演示）1、同学们，听到刚才的音乐，你仿佛来到了哪里？2、演唱《森林的回声》设计意图：让学生演唱《森林的回声》，感受森林的气息，体会树林的神秘，营造一个绿色大自然的氛围。3、假如老师让小朋友画树林，你会用什么颜色代表它们呢？4、节奏练习二、体验音乐——解决难点1、用小白兔的节奏念大树桩的话2、模唱松鼠的歌声3、模唱青蛙的歌声4、比较松鼠与青蛙歌声的不同之处设计意图：用生动的图象，来引导学生的好奇心，并利用学生模仿、多好的特点，在不知不觉中解决歌曲的难点。三、寻找音乐——学唱歌曲1、感受旋律你知道这舞曲是几拍子的吗？它的情绪是怎样的呢？我们能不能一边按照音乐的节奏，一边把三拍子的强弱用身体语言给一表现出来吗？2、学唱歌词师：真好听。假如把这首舞曲加上歌词，用歌唱的形式与大树桩进行对话，你们听，他们是如何对话的呢？师：有没有哪个地方你觉得很熟悉呢？3、歌曲的处理a比较老师两种不同的唱法b“f”、“p”的力度对比及唱法四、动作编创1、自由创编（找朋友或以小组为单位）2、汇报结果五、引申教育1、说一说，树木对我们有什么作用？2、当树林里的树木都变得光秃秃时，你会联想到什么？3、为什么会导致这样呢？4、布置作业：下节课我们举行一次音乐会，题目就叫《爱护我们的家园》。请每组在组长的带领下，都编一个节目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相声都可以，我们下节课汇报。追雪花教案年级：三年级课题：追雪花课时：一课时教材分析：表现了儿童在下雪天玩耍时的愉快情景。五声宫调试，二部曲试，第一段四个乐句是一般性的叙述，第二乐段在节奏音区上都与第一乐段形成对比，把儿童追雪花时喜悦的情绪推向高潮。教学目标：1、学习拍号的含义及其基本强弱规律，认识反复跳跃记号。2指导学生用轻快优美的歌声表达孩子们“追雪花”时愉快的情绪，并从中感受三四拍的节拍特点。3、通过学习这首歌曲，激发学生对大自然及生活的热爱。教学重点难点：1、感受三四拍的强弱规律，并在歌声中予以表达。2、感受追雪花时的喜悦心情。教具准备：多媒体、课件、钢琴、泡沫雪花。教学过程：一、组织教学1、CAI课件展示,歌曲录音及动感画面,学生听音乐进教室。2、师生问好。二、发声练习北风吹，雪花飞，小朋友，追啊追。1、复习二四拍的含义及强弱规律，并请学生复习这条发声练习曲，时候要求吐字清晰，集中，往高处送，并唱出第一拍的强音和第二拍的弱音。2、把发声练习曲改一下，在每小节内都加上一条横线，这样每小节就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI课件显示三四拍的含义。3、再次利用以旧引新方法进入三四拍的强弱规律的教学。①用CAI课件显示●○并配上强弱的音乐，它代表的是二四拍的强弱规律：强弱。②用CAI课件显示●[1][2][3]下一页第一课时教学内容：1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》2、表演《小宝睡着了》教学目标：通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。教材分析：《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。课时安排：二课时（第一课时）教学重点：感受摇篮曲这类体裁的特点教学难点：用声音、动作表现歌曲教具准备：录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔教学过程：一、聆听《摇篮曲》—女声独唱1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听……”二、聆听并表演《小宝宝睡着了》1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。（师）：“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。10、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，I唱II演III敲11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：老师唱—妈妈学生演—宝宝共同感受摇篮曲的意境。三、课堂小结：小结教学内容及学习情况第二课时教学内容：1、学会歌曲《闪烁的小星》2、探索音的强弱3、表演集体舞《星光恰恰恰》教学目标：1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。课时安排：二课时（第二课时）教学重点：在演唱中感受音的强弱教学难点：唱准2/4的强弱教具准备：录音机、星星卡片（12张）教学过程：一、表演《闪烁的小星》1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。4、学生随音乐练习歌曲的演唱。5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？（有感情）6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。7、表演歌曲，老师提示