《四个太阳》教案【汇编4篇】

好范文解忧愁1/21《四个太阳》教案【汇编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《四个太阳》教案【汇编4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《四个太阳》教案【第一篇】一、教材分析：人教版一年级下语文课文《四个太阳》是一文质兼美，想象力丰富，具有独特创造力的课文。课文作者通过四个不同颜色的太阳表达善良的心地和美好的心愿。在一年级下的美术课中，也有关于绘画太阳的名为《我心中的太阳》的教学内容。因此，经过考虑，我们决定将语文和美术两门学科整合：把语文的拓展训练与美术的绘画要求融合在一起，由语文老师和美术老师在同一时间教同一班级的学生，进行协同教学。协同课《四个太阳》在语文教学上安排为第三课时。在第一第二课时教学中已经完成了字词认读，背诵课文，理解内容的教学。在安排分工时，考虑采用两位老师轮流呈现的形式安排，以语文老师主讲，美术老师配合主讲教师，在学生需要用绘画表现心愿时，与学生进行个体互动。好范文解忧愁2/21二、教学目标：1、体会作者通过画太阳所要表达的美好心愿。2、能够自由流利地表达己的心愿3、运用线条形状和颜色的变化熟练掌握画太阳的技巧。三、课前准备：课文情境画面、心愿卡、多媒体课件、油画棒、水彩笔、记号笔四、教学过程：（一）语文老师抛砖引文，美术老师铺画情境师1：小朋友们，上节课我们在课文中找到了四个不同的太阳，今天，有这么多的老师来听我们上课，大家想不想把课文中的太阳告诉给在座的老师啊？师1：今天，余老师特地为我们准备了四个太阳，就让我们把课文美美地背上一背，一边背一边请余老师为我们展开四个太阳。咱们背得越好，余老师送给我们的太阳会越漂亮。（此时，学生背诵课文，美术老师将课前准备好的课文情境图以及四个太阳缓缓展开悬挂在黑板上）（二）语文老师启发学生想象，美术老师示范绘画太阳1、以颜色为视角描述心中的太阳好范文解忧愁3/21师1：瞧：余老师为我们带来的四个太阳多漂亮啊！说一说这四个太阳最大的不一样在哪里？学生回答：颜色。师1：是啊！不同颜色的太阳代表不同的心愿！假如，你就是一个小画家，你有许许多多的颜色可以选择，你会选择什么颜色来画心中的太阳呢？（课件出示带有各种颜色的调色盘）学生回答有红色的，金黄色的，绿色的，蓝色的，紫色的等等，原因除了和课文内容雷同之外，还包括觉得哪种色彩漂亮就选取哪种色彩的选择原因。师1：小朋友们找了那么多颜色来表达自己各种各样的心愿。2、以愿望为主旨描述心中的太阳师1：我们再来瞧一瞧这个小女孩。在冰天雪地中，北风呼呼地吹，大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来。街上蜷缩着一位可怜的小女孩，她的身上只穿着单薄的衣服，在寒风中冷得直发抖。她就是——学生齐回答：卖火柴的小女孩师1：可怜的小女孩在寒风中就快冻死了！小朋友们，如果你是一个神奇的小画家，你能不能画一个太阳帮助她？怎样的太阳最能帮助可怜的小女孩？学生回答：想要画一个红通通的太阳，温暖卖火柴好范文解忧愁4/21的小女孩；想要画一个火辣辣的太阳，让冰雪融化。师1出示句示：我要画一个的太阳，送给，让。3、以绘画为途径描述心中的太阳师1：像这样，帮助别人的美好愿望就是你最奇妙最有意义的心愿。师1转向师2对话：余老师，你知道吗？我也有一个心愿。师2：赵老师有什么心愿呢？师1转向学生，（出示课件：沙漠图片）这是哪里？学生回答：沙漠师1：沙漠是怎么样的呢？学生回答：都是沙子，很热，没有水师1：这是一片黄沙漫漫的沙漠，到处都是一望无垠的沙子，没有水，更没有绿色的植物，有的只是火辣辣的太阳和数也数不清的沙子。赵老师的愿望是（配合课件出示句式）：我要画一个蓝色的太阳，送给沙漠，让沙漠变成绿洲。（配合课件出示绿洲的图片）。师1：多神奇的太阳呀，余老师，你能帮我实现这个愿望吗？师2：好啊！我来试试看！（美术老师在投影仪上用记号笔在设计好的心愿卡上勾勒太阳的线条）我先画一个圆圆的太阳，我把它的光芒画成水滴形状的，所有好范文解忧愁5/21的兰色都是可爱的小水滴，这样太阳的光芒就能使沙漠得到清水的灌溉，我把颜色画成蓝色的，这样，沙漠充满了水，就会变成鸟语花香的绿洲。师2取出示例：各种各样的太阳。从形状，颜色和线条各个角度略加解释。（三）学生自由想象，填写心愿卡绘制太阳师1：每个小朋友的心中都有一个太阳，你心中的太阳又是送给谁送给哪里的呢？就让我们把自己心中的太阳大胆地说出来吧。小组合作，互相诉说心中的太阳，并将自己心中的太阳写在心愿卡上。小组合作思考讨论师2协助分发心愿卡。学生讨论完之后填写心愿卡（此时有些学生已经考虑成熟，开始着手画太阳。）语文老师在旁指导填写，美术老师在旁指导绘画。（四）学生交流制作完的心愿卡师1：请同学们来介绍一下自己心中的太阳。学生1：我画了一个火辣辣的太阳送给冬天，让冬天变得温暖学生2：我画了一个闪电的太阳送给夏天，让世界有电。学生3：我画了一个彩色的太阳送给小朋友，让小好范文解忧愁6/21朋友生活更快乐。……（五）学生将制作的心愿卡展示在黑板上，并赠送给在座的老师。五、反思：1、新课程的主旨是关注全体学生的全面发展，注重学生的个性发展，而非模式化发展。在新课程目标的指引下，关注学生的学习兴趣和学习经历，是将课程内容进行拓展延伸的出发点。语文为主，美术为辅的协同模式，给课堂注入了新的活力，将单一的以语文和美术的学科目标融合成大目标：使学生在审美品位，情感体验和口语交际方面得到不同程度的提高。2、具体操作上，仍然存在很多问题：在《四个太阳》协同课中，问题暴露得最多的便是课堂上忽视了学生作为课堂主体的积极探索。老师通过一步步地引导，把学生从太阳颜色的选择到通过太阳表达心愿的过程中，过多的把价值观拔高到创造理想中的美好世界这一境界中，因此把学生思维局限在课文内容上对于自然界的改造层面上，学生对自己的'心愿视而不见，囿于课文内容的局限，学生的理解和叙说自然就无法海阔天空，充满童趣。另外，在教学环节的设计上，老师让学生对心愿的叙述和交流不够充分，如果在学生叙述心愿时，好范文解忧愁7/21加以启发，引导和点拨，对于学生想象力的发展是一个很大的帮助。3、小组合作形式在小班模式中体现得不够明显。小班体现人文性的一个重要特点就是让学生找回自我，在教学中充分发挥学生的主体作用，充分发展个性，在课堂中学会合作学会人际交往的基本方法。因此，大多数小班教学中都有意识地强调学生之间的合作学习。尤其是在小班协同教学中，老师的合作可以带动学生的合作，并且在指导管理方面，协同课上，两位老师配合管理，在理论上应该能够使小组合作更加有序有效。但是在《四个太阳》这堂课中，对于小组合作的要求并不明显。学生基本上处于一种完全个别化的学习。4、协同教学是团队合作，团队成员需要在教学设计，教学实施，教学等全过程中进行协调，在协同教学实施过程中，成员之间需要不断地借助各种手段进行沟通交流，尤其在教学过程中出现偶发事件时，这种沟通尤为重要。《四个太阳》协同教学过程中，由于我们老师在平常缺少类似的协同配合，因此在教学过程的合作时显得生硬，语言协调过渡不自然，配合尚不够默契。当教学过程中出现与预先设想不合拍时，也无法进行有效的拨乱反正。因此为协同教学的成功实施，必须形成一种合作的文化，打破不同学科老师之间常见的相互隔好范文解忧愁8/21绝，建立一种相互信任，相互支持，相互合作，共同学习的专业关系。只有这样，协同教学才可能取得良好的成效，学生和教师才可能从中获益。四个太阳教案【第二篇】一、导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看----3、大家齐读课题。4.指导书写阳字，左边双耳写的高而小，日字写中央二、初读课文，学习生字1、现在我们来自由读读课文，选择自己喜欢的方式，可以大声读，可以在心里读，还可以和同桌一起读。圈出本课的生字把字音读准，句子读通顺。好，打开书本81页。开始读吧。2、课件出示带拼音的生字请同学带读，提醒小朋友哪些字的读音该注意的？去掉拼音开火车读。三、再读课文1、小朋友真聪明，一下子就把这些字记住啦！哪些小朋友还愿意读读课文的？指名分自然段朗读好范文解忧愁9/212、咱们其他小朋友看着课文仔细听，想想作者画了四个什么样的太阳？（板书:绿绿的，金黄的，红红的，多彩的）3、你喜欢哪个太阳？请你读一读。（以读定教，相机指导）夏天1、这一段有两个生字，（挂，街）你有什么好的方法记住它们？请你找找夏天的太阳把它挂在黑板上。3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么办法让老师凉快一下？4、好，谁来读一读这段，让老师清凉一下？5、谁还愿意读，再把清凉送给老师？6、谢谢这些同学，现在老师已经感到清凉多了。秋天这一段有五个生字，（熟，伙，伴，尝，甜）你有什么好的方法记住它们？2.投影出文中的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请它们尝尝水果的香甜。(1)落叶会邀请哪些小伙伴？品尝哪些水果？(2)请你邀请你的好伙伴一起来读一读这一段，尝尝水果的香甜吧。(3)好范文解忧愁10/21老师也想尝尝，你们能一起读一读，也把香甜送给老师，好吗？冬天1、这一段有三个生字宝宝，（温，冻，脸），有什么好的识字方法介绍给其他小朋友？3、听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一个小朋友也没有呀？因为实在太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？4、小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到------请你把红红的太阳挂到黑板上。5、谁来读这段，把温暖送给小朋友？6、小朋友感到有一点暖了，请两组和两组小朋友比赛读读，让老师也暖和暖和。7、现在有了红红的太阳，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）了。春天1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪些词语师描写春天的？这些词语让你想到春天是什么样的？（美丽的，多彩的）2、春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱好范文解忧愁11/21歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来，自己先试一试。3、谁愿意来读？这么多同学举手，我们来个男女竞赛读吧，好吗？谁先来？男同学的声音真响亮，女同学有没有信心读得比他们更好？女同学读得真有感情。4、这一段还有三个字是我们要认识的。（该、因、季）你是怎记住这些字的？四、背诵课文大家记住了生字，读通了课文，下面，你最喜欢哪个太阳，你就选择哪一段课文把它背下来。你们真棒，夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多么丰富的想象，多棒的小画家呀，让我们一起走进这美丽的画面，一起朗诵课文吧。学了这一课，你们喜欢太阳吗？让我们一起来欣赏一首关于太阳的儿童歌曲吧！五、总结老师真为你们感到骄傲和自豪，你们的未来都将会是五彩斑斓的，老师相信不仅是太阳，世界在你们的手里也将会变得更加美丽。好范文解忧愁12/21《四个太阳》教案【第三篇】［教学目标］1、认识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。［教学重难点］重点：读好长句的停顿和问句。难点：能结合文中的信息，感受“我”的美好心愿。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜激趣，导入新课1、小朋友们，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2、指名猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。3、板书课题。好范文解忧愁13/21二、初读感知，学习生字1、学生自由读课文，圈画课后生字，每个字多读几遍。2、同桌之间相互合作，检查生字认读情况。3、教师出示生字卡片，指名读生字，男女生赛读。（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？太阳金秋（2）你记住了哪个字？是怎么记的？加笔画：大太力为全金加偏旁：日阝=阳火禾=秋大囗=因4、读词语。出