走一步，再走一步教案（精编5篇）

好范文解忧愁1/25走一步，再走一步教案（精编5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“走一步，再走一步教案（精编5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！七年级上册语文《走一步，再走一步》教案设计1教学目标知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握内容。学习修辞手法的运用。过程与方法目标：品味的优美句子。情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。教学重点：有感情的朗读课文，把握内容。学习修辞手法的运用。感受作者对夏的赞美。教学难点：品味的优美句子课时安排：一课时教学过程:好范文解忧愁2/25一、导入新课:调查导入：一年四季你最喜欢哪一季？引入：喜欢夏天的人寥寥无几，下面我们就来学习梁衡的《夏感》，看看作者对夏天有何独特的感受。二、解题。的题眼是什么？什么意思？（教师尽可能地引导学生说出“感”的意思，如：感受、感动、感激、感染、感觉、感想、感知、感情、感触等等）三、听读课文，扫除字词。给下列加点字注音并解释：贮满(zhù)：储存、积存澹澹(dàn)：水波荡漾的样子芊芊(qiānqiān)：草木茂盛磅礴（páng)(bó）：气势盛大黛色(dài):青黑色匍匐（pú)(fú）:爬行四、讲解赏析课文内容1、齐读第一段，问：这是写夏感中的哪个词？（感受）夏天的总体感受是什么？（紧张、热烈、急促）2、快速默看课文2—4段，看看这三段各是写夏感中的那个词？学生自主、合作探究，教师归纳：三段分别感知了好范文解忧愁3/25夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律，（依据归纳，板书夏之景，夏之色，夏之韵或夏之人）3、看看第一段和2—4段是一种怎样的关系？说明理由。讨论归纳：2—4段作者具体感知了夏天的景物，夏天的颜色，感受夏天里农民紧张的劳动，正好说明了第一段中的三个特点，所以是总分的特点。4、自由朗读课文第二段，找出本段中写夏天天气的句子用笔画起来。（学生读画，然后说说天气的特点：炎热或者火热）5、请用你的语气读出天气的变化。（指名读，教师提示：可按天气的变化过程把握语气，先可慢读，天气热起来后就要读出热的气势）6、在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？（草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪）7、学生探究：在作者所写景物的句子里，你喜欢哪句话？为什么？学生讨论、归纳发言，教师适当点拨。（可从修辞、关键词、感受器官的感受等方面进行分析）分析示例：“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。好范文解忧愁4/25“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。再看拟人句：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象。“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。8、挑出中“火红的太阳……夏天到了”训练朗读。9、过渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天热烈的气势，还以显微镜的效果观察了夏天的颜色。提示学生默看课文第三段，找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？（是一种金黄的颜色，更是一种透出旺盛的生命力的颜色。）10、为了写这种颜色，作者用了什么写法？（对比）找出对比的句子，根据作者对夏天的描写也仿照它的形式写一句话。示例：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。好范文解忧愁5/25冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。11、分析第四段。本段主要以朗读带分析（提示学生朗读的处理：语速要快，语气要段，要读出农民的紧张的心情）。学生自由朗读，然后指名读后评价，有时间的话应该全体朗读。读后说说你会想到以前学过的哪首诗歌？（悯农：锄禾日当午——）12、过渡：作者感知了夏天如此热烈、成熟的景物，感受到农民的紧张、繁忙，那么作者对夏天有什么样的感情？（赞美和喜爱之情）13、朗读最后一段，说说本段有什么作用？（点明中心、总结全文）全文的结构：总——分——总。《走一步，再走一步》语文教案2教学目标1、通过简述了解课文内容。2、能运用赏析法阅读课文。3、通过学习畅谈人生感悟。好范文解忧愁6/25教学重点赏析我的脱险部分。教学难点理解走一步，再走一步的含义。教学过程课前听《真心英雄》。一、引入新课刚才同学们所欣赏的这首歌，就是著名影星成龙所唱的《真心英雄》，不知大家有没有印象，这首歌中有两句歌词写得很好：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。一个人想要成功就得经历种种的磨难。在人生的道路上，我们不可避免会遇到各种各样的困难，那么该如何面对它战胜它呢？这节课我们就来学习美国作家莫顿。亨特写的《走一步，再走一步》，看看他是如何面对并且战胜困难的。二、简述课文，了解大意1、检查预习情况：时间、地点、天气、人物、起因。（七月的费城特别闷热，我和几位小伙伴玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖）2、简述课文：师：接下去发生什么事呢？谁能用自己的话简要地好范文解忧愁7/25介绍一下这个故事的主要内容？（学生简述）师：通过刚才几位同学的介绍，我们已经了解了这个故事的主要内容，这个故事中的我遇到了什么困难？（被困悬崖。）这是一座什么样的悬崖？我又在悬崖的什么地方呢？请一位同学上黑板画一下。三、直奔重点，赏析脱险（请一位学生画简笔画，并画上我）1、学生画简笔画，老师引导我的正确位置。三分之一处。2、让学生了解我的特点。胆小体弱。师：其他小朋友都爬到山顶从一条小路下去了，而他为什么上不去呢？提示：体弱多病、瘦骨嶙峋、母亲的劝诫。师：小伙伴抛弃了他，他上不去又不敢下来，只能孤零零地坐在那儿，现在请同学们闭上眼睛想象一下，（请同学们闭上眼）现在你就坐在这个悬崖上，孤零零一个，天越来越黑，周围空荡荡的没有一个人，这时晚风吹过呜呜作响，冷飕飕、阴森森，这时你感觉怎么样，心理怎么想的？（学生回答，教师引导在这种情况下该怎么做）3、学生赏析脱险部分：好范文解忧愁8/25我们这么勇敢，在这种情况下都会感到害怕，那体弱多病胆子又小的我怎么能不害怕呢？那么作者又是如何把当时害怕的心理和爬下悬崖时的情景描写出来呢？请同学们用自己最喜欢的方式朗读课文14～22小节，我们来共同赏析这一精彩部分。如何赏析呢？⑴学生自由读课文14～22，努力做到：①自问。②赏析。结构：叙述顺序、详略安排等。语言：修辞方法、描写方法、遣词造句等。③领悟。⑵老师在讨论时，着重从以下几个方面拓展思维：①问题：A、环境描写暮色苍茫昏暗的作用：衬托我当时恐惧的心理。B、杰利回家告诉父亲的经过为什么不写？（可事先让学生读一读单元提示）C、你的朋友是谁？他就在这里了，这时你该怎么办？D、父亲是如何帮他脱险的？他为什么不直接把他抱下来。板书：好范文解忧愁9/25走一步，再走一步。E、为什么说我有了巨大的成就感？（战胜了自己本以为无法战胜的困难）板书：巨大成就感，亲历艰险，战胜自己F、我为什么不知道自己在哭泣？两次哭有什么不同吗？G、这四个人物当中你喜欢哪一个？让学生谈谈对走一步，再走一步的理解。学生可以自问自答，也可以自问他答。教师也可以参进问一两个重要问题。②赏析：害怕心理的描写、环境的衬托、心理的变化、战胜困难的经过。教师适时指导朗读。读出我的三次对话的不同语气。读出爸爸的鼓励语气。教师在赏析战胜困难时，可以分角色朗读，体会父亲的引导之法。让另外一个学生说当时我的心理变化。板书：恐惧万分、毫无信心、有了信心、信心大增（这部分的板书可以在上个步骤中进行）③感悟：学生畅谈。好范文解忧愁10/25从四个角度：我──如何面对战胜困难。父亲──如何教育子女。杰利──如何对待朋友。写作──详略、描写、观察。教师适时补充：其实任何一个困难都不需要害怕，因为任何一个困难都可以化成一个小困难，我们只要把这些小困难一个个地克服了，就能积小胜为大胜了，成功了。那么这次经历给作者哪些启示呢？（配乐齐读最后一段）同学们，一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们在困难面前不失去信心，牢记走一步，再走一步，那什么样的艰难险阻都将被我们克服。别忘了，还要把你的这些感受告诉你的朋友们。四、作业1、背诵课文最后一段。2、把自己读这篇文章的感受写在的日记本上。《走一步，再走一步》语文教案3一、教学目标：1、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提好范文解忧愁11/25倡多角度、有创意的阅读；2、使学生在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；3、拓展学生思维空间；4、注重语言的积累、感悟和运用；5、注重基本技能的训练。二、重点、难点：1、重点：（1）探究文中“走一步，再走一步”的含义（2）仔细阅读，复述故事情节2、难点：研讨“走一步，再走一步”的生活哲理之后，从友情、亲情等多角度引导，让学生得到新的启示三、教法、学法：1、教法：研讨式、启发式、情感式教学2、学法：多角度探究、创造性阅读四、教具：电脑、电视、课件五、教学步骤：第一课时1、导语：（1）让一个同学读“导语”。好范文解忧愁12/25（2）“导语”补充：“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢？怎么会陷入险境的呢？又是怎么能脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢？2、默读：默读要注意速度，要求4~6分钟看完。默读后要请同学复述故事情节，复述的难点往往是时间、地点、人物、数字，默读时要注意看清楚。3、复述故事情节：（1）复述前的准备——抢答：——故事发生在美国哪个城市？（费城）——故事发生在什么时间？（五十七年前的一个夏天）——爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？（六个；内德、杰利）——那座悬崖有多高？岩石架有多高？（大约二十米高；二十的三分之一米高）（2）把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。（3）根据复述，检查默读的效果。好范文解忧愁13/254、字词教学：看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲（P10）。5、朗读训练：要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。6、课文主旨研讨：（1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？一步一步从山下走下来；面对困难，敢于跨出第一步。（2）在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？踏踏实实，一步一步来，循序渐进；（3）一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？化整为零，把大困难化为一个一个的小困难。（4）为什么不要想着距离有多远？那样只会增加你的恐惧丧失信心使你不敢跨出战胜困难的第一步。7、小结这次研讨的经验。（本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样好范文解忧愁14/25的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利）8、课外作业“研讨与练习”第一题。（P9）第二课时1、多角度阅读（1）学习方法指导：1篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，“评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好？”就是一个角度。这样的角度课文中很多。（2）确定角度，探究问题。范例引导：（先是角度举例，然后让学生先探讨，再做引导和解说作为举例。）——石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不样做？他的办法有什么普遍意义？好范文解忧愁15/25这位父亲深知，如果自己上去就孩子，孩子自己的能力将毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到