《这片土地是神圣的》教案（精编4篇）

好范文解忧愁1/26《这片土地是神圣的》教案（精编4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《这片土地是神圣的》教案（精编4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《这片土地是神圣的》教案1学习目标１、会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。３、揣测优美的语句，体会课文表达上的特点。４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该维护环境、保护家园。教学过程第一课时一、预习课文安排预习内容：掌握课后方格中的生字，会读、会写、理解文中组成的词在语境中的意思。结合课后题预习课文内容。好范文解忧愁2/26二、初读课文，感受文章所表达的情感１、联系生活，导入“神圣”：说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──齐读课题。２、介绍时代背景（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）：请同学把自身收集的文章时代背景的资料与同学共享。教师可补充，参照《教学用书》１２８页资料。自由默读文章，把自身印象最深刻的段落认真读一读，谈谈你的感想和收获。交流大家的收获。三、梳理内容，定位“神圣”１、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。２、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？四、小组交流，集体汇报第二课时教师声情并茂的范读文章，同学谈谈自身的感悟。同学练习感情朗读，教师组织大家互相交流学习。好范文解忧愁3/26一、品读文章，读“神圣”，回想画面引读第１自然段，有感情地朗读或背诵第２、３自然段。二、悟“神圣”，探究段落这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才干保管这份神圣，留住这片圣洁呢？１、自由读文章第３至７自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自身感受和体会。重点引导理解以下句子：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自身的兄弟那样，善待我们的河水。交流感受。（河水对我们很重要）为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第４自然段，找到相关的句子谈谈自身的感受。２、感情朗读第４、５自然段：你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。交流说说自身的感受。（空气对生命很重要）说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？（读第５自然段）为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养好范文解忧愁4/26的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）３、有感情地朗读第６、７自然段：你们一定要照顾好这片土地上的动物。联系上下文谈谈自身的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。）重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。）４、有感情地朗读第８自然段：你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来维护大地。交流自身的理解和感受。（我们非常热爱自身的土地）说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？我们为什么要这样热爱、照管这片土地？重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的小朋友身上。”（假如家园受到破坏，我们不能和时弥补，那么对好范文解忧愁5/26地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存。）５、有感情地朗读第９、１０自然段。三、明“神圣”，凝聚情感因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出──全部的力量和情感来维护大地。因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。四、读全文，背诵语段有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。《这片土地是神圣的》教案2教学目标１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息好范文解忧愁6/26息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间２课时。教学过程第一课时一、设疑，引入新课１、完成填空练习：＿＿＿＿的土地。学生口头填空，教师板书词语。２、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）３、解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。好范文解忧愁7/26评：通过填空，突出“神圣”这一题眼，中心十分明确。二、初读课文，了解主要内容１、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？２、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。１９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。评：对写作背景的了解有助学生理解课文。３、围绕“神圣”，理清文章脉络：指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？１～３自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。４～８自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。９～１１自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，好范文解忧愁8/26指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三、研读课文１～３自然段，初步理解“神圣”１、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么１、２、３自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。２、交流表现“神圣”的词句：重点理解以下语句，并相机指导朗读：⑴“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。⑵“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。⑶“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，好范文解忧愁9/26而应该用主人的身份去保护自己的家园。３、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读１～３自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。４、引读２、３自然段：学生理解的能力有高有低，因此对课文的理解深浅不一。预设理解的要点便于把握教学的“度”，使教学尽可能地面向全体。四、小结这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。第二课时一、回顾课文，感知“神圣”１、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。２、介绍西雅图这个城市：资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有好范文解忧愁10/26青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？评：资料的补充让学生对“西雅图”这个城市有了更深入的了解，从而更加理解印第安人对这片神圣的土地的眷恋之情。二、研读课文，理解”神圣”１、学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”了解“你们”是谁？（白人）２、抓住关键语句进行交流，并指导朗读：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像好范文解忧愁11/26善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”⑴学生交流感受。（河水对我们很重要。）⑵为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。⑶感情朗读４、５自然段：“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”⑷“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”⑸有感情地朗读６、７自然段：“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”⑹引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”⑺自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的？３、默读９、１０自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”小结：人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的好范文解忧愁12/26物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。评：紧抓题眼“神圣”组织教学，化繁为简，长文短教，中心更加明确。三、拓展延伸，深化“神圣”１、在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。２、独立思考，补充，并交流。评：拓展训练将课堂向课外延伸，引导学生把课外搜集的资料用到课堂上来。这一训练需要学生模仿课文对语言进行再加工，将语言诗化，因此学生运用语言的能力得到发展。四、课后练习，积累语言练习：前3题为必做，第4题为选做。１、把自己感受最深的语段背下来。２、勾画好词佳句并摘抄。３、阅读西雅图酋长演讲原文。４、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。评：练习有层次，设计选做题考虑了学生的个体差好范文解忧愁13/26异。板书设计１５、这片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空气善待动物……总评本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。语文课程标准强调，在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。设计者指导关键语句的朗读帮助学生理解“神圣”，既尊重了学生的个性化阅读，又引导学生体会了语言文字的美与震撼力。本文的背景与学生生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，促进了学生对文章的领悟，更激发了保护环境、爱护自然的情感。《这片土地是神圣的》教案3学习目标好范文解忧愁14/261、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。课前准备了解家乡的土地、身边的资源的状况。教学过程第一课时一、联系生活，导入“神圣”1、说说在周围生活中，