福楼拜家的星期天教案【最新5篇】

好范文解忧愁1/28福楼拜家的星期天教案【最新5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“福楼拜家的星期天教案【最新5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！福楼拜家的星期天语文教案【第一篇】[教学目标]1、抓住人物思想性格特征进行描写，理解小说的主题。2、指导学生学习透过现象看本质的辩证思想[教学重点]学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物的写法[课时]一课时[教学准备]学生查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料，上课进行交流[教程]一、组织教学二、导入新课大文豪福楼拜星期天在家里都做些什么呢？，这节好范文解忧愁2/28课让我们一起到他家去感受一下吧！三、板书课题，交流福楼拜的资料四、检查作业检查字词，老师正字正音五、授新课（一）整体感知1、学生自由读课文2、思考题：[1]本文的核心人物是谁？依次出场的是谁？[2]你都知道关于他们的哪些资料？3、学生小组合作探究[1]福楼拜；屠格涅夫、都德、左拉。[2]福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫(181-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。（二）研读赏析在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写好范文解忧愁3/28星期天在福楼拜家发生了一件什么事，没有开端、发展、高潮、结局，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。1、福楼拜家为什么吸引这么多客人前往呢？请用笔勾画出原句，并说说哪几个词用得好。2、全班讨论交流好客：表现在------一┅┅就┅；总是亲自去开门；他分别送到前庭；单独讲一会话；紧紧握住对方的手；再热情的大笑着用手拍打击下对方的肩头。博学：第九自然段；┅┅他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论┅┅；┅就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。3、师小结：正因为主人的热情好客，博学多识，所以客人愿意来4、作者是怎样描写其他三位作家的呢？分别表现了他们什么样的性格特点？5、学生圈点勾画出作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，总结性格特征6、全班讨论交流[1]屠格涅夫：怀有狂热的理想，醉心于文学事业，博学多才好范文解忧愁4/28都德：生性活跃，健谈左拉：沉默寡言，性格温和，聪明而坚强。7、小结：为什么我们在学完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢？（生：因为作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特点，从肖像、语言、行动等方面进行了描写，把人物形象刻画得栩栩如生。）我们在写作文时要学会运用这些方法五、体验反思四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢？同学们讨论一下。1、学生个人准备2、小组交流3、全班交流，师生共同点评作业：1、将口头作文整理在练笔本上课外阅读五位作家的相关书籍福楼拜家的星期天语文教案【第二篇】好范文解忧愁5/28教学重点１、了解肖像、语言、行动描写的作用。２、学会运用肖像、语言、行动描写的写法刻画人物形象。课时安排一课时课前准备排除字词障碍，三读课文；了解伊万·屠格涅夫、都德、左拉、福楼拜其人及代表作。制作多媒体教学课件。导入：上课，同学们好。在我们学的第三单元，我们已经认识了两弹元勋──谁？生齐答：邓稼先。其次是说做统一、表里如一的人──谁？生齐答：闻一多先生。另外还有：当/当/当/当，当/当/当/当，扣响命运之门的音乐巨人──谁？生齐答：贝多芬。同学们记得非常牢固，veryverygood!(同时右手树起大拇指）今天，我们大家在老师的陪同下，在莫泊桑的带领下一同走进福楼拜家，认识几位文学大师，好不好同学们？生齐答：好。教学过程一、出示学习目标１、了解有关莫泊桑的文学常识。好范文解忧愁6/28２、识记并理解文中的生字、生词。３、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。４、了解文中介绍的几位作家的性格特点。二、莫泊桑在线嗨！大家好。我叫莫泊桑，于１８５０年出生于法国一个没落的贵族家庭，曾参加过普法战争。１９世纪７０年代，我舅舅和我妈妈的朋友福楼拜做了我的文学导师。１８８０年，我以《羊脂球》闻名于世，从此开始了作家生涯。在创作中，我也受到了左拉和屠格涅夫的影响。我一生写了近３００篇短篇小说和６部长篇小说。于是，人们给了我一个“短篇小说巨匠”的美称。从文章的主题来说：我对资本主义社会中存在的问题，特别是对道德风尚的丑恶，给于无情的揭露和嘲讽。同时，同情和表彰下层社会的小人物。从作品的风格来说：构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。文字简洁、质朴。我于１８９３年告别了人世，来到了天堂。这就是我──莫泊桑，你认识了吗？〔过度段〕师：同学们，你认识我了吗？生：认识了。那么，我叫──？生：莫泊桑。好范文解忧愁7/28代表作是──？生：《羊脂球》。人们还给了我怎样的美称──？生：“短篇小说巨匠”。大家回答的很好。下面我们开始通过闯五关，实现我们的目标。首先，闯第一关，第一关字词义关１、读下列生字词。博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺〔后进生读，对于暴露出的问题，首先请“兵（优等生）教兵”（后进生）；解决不了，老师指点迷津，并强调：一拍即合即：读作“jí”而不是“jì”；老师领着学生读六便。〕２、我释义，你填词。Ａ、学问很多，见识很广。（博学多识）Ｂ、形容很容易得想到一块去。多用于志趣相投者身上。（一拍即合）Ｃ、由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。（忘乎所以）Ｄ、胸中充满义愤。（义愤填膺）第二关阅读关自学指导（一）初读课文，回答下列问题，限时７分钟。１、故事发生的时间、地点。好范文解忧愁8/28２、核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是哪些？〔教师导航〕时间：星期天。地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。核心人物：福楼拜。出场的标志性词语和出场的人物分别是：第一个……伊万·屠格涅夫（１８１８～１８８３）俄国作家代表作有：《前夜》《父与子》过了一会儿……都德（１８４０～１８９７）法国作家代表作有：《最后一课》接着……左拉（１８４０～１９０２）法国小说家代表作有：《小酒店》《萌芽》渐渐地……福楼拜（１８２１～１８８０）法国作家代表作有：长篇小说《包法利夫人》作品风格：文字精炼，是法国近世散文的典范。（教师小结：有时间有地点，人物的出场按照一定的顺序，使我们如同在看戏，我们把这样的结构称为舞台剧结构。）下面，我们大家来一块来欣赏：出示福楼拜家的星期天全图好范文解忧愁9/28自学指导（二）带着下列问题速读课文，限时１０分钟。１、找出体现文中四个人物肖像的句子。２、找出体现文中四个人物语言的句子。３、找出体现文中四个人物行动的句子。〔教师导航〕老师把学生分成四组，为每一组学生聘请一位文学大师。限时四分钟，请学生写出有关自己文学大师的肖像、语言、行动及性格特点的句子或词语。（性格特点的词语不求答案一致，抓住要点就行。）肖像屠格涅夫白皙的脸。→（屠格涅夫头像）都德头很小却很漂亮，卷发披→（都德头像）到肩上；和弯曲的胡须连成一片。眼睛像长缝，眯缝着，射出墨一样的黑光。左拉中等身材，微微发胖；固执→（左拉头像）坚毅的面庞；竖立着很短的头发；很短的胡须；上唇高高地翘起。福楼拜古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。→（福楼拜头像）语言好范文解忧愁10/28屠格涅夫用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲，等等。都德一来就谈巴黎的事情（概述谈话内容），只用几句话就勾画出某人滑稽的轮廓。独特的具有南方风味和吸引人的讽刺口吻。左拉很少讲话。发出几声：“可是……可是……”不慌不忙（仪态）地讨论，声音总是很平静。福楼拜声音特别洪亮，有时雄辩过人。用一句很明了很深刻的话来结束一场辩论。（口才）行动屠格涅夫仰坐在一个沙发上（只一句话）。都德用手捋着自己的胡子尖。举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。左拉爬六层楼，累的呼呼直喘。一进来就歪在一个沙发上。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝。福楼拜立刻把红纱毯盖在办公桌上。拥抱屠格涅夫。从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍好范文解忧愁11/28肩。（已删除两个表格，请自行设计）作者采用了肖像、语言、行动的写作方法来描写人物，有何作用？〔教师明确〕能表现出人物的性格特点，把人物刻画的栩栩如生、生动、形象、传神。第三关质疑关同学们有什么疑问没有？不妨说出来。大家通过一起合作，帮您解惑，共同研究、共同提高。好不好？第四关作文关学生习作欣赏。（音乐自动播放）我们的语文老师我们的语文老师，笔名叫沉沙，原名叫吕兵。刚大学毕业，他就担任了我们的班主任，这是我们心理有点不服劲。他相貌平平，脸有点黑，高高的鼻梁上架着一副银亮色眼镜。两镜片后藏着两颗小眼睛，一笑就眯成了一条线。平时他穿着很朴素，和小弗郎士的老师韩麦尔一样，只有在重大场合才讲究穿着。从身材来看，他绝对是标准男子的身高。就是有一特点──走起路来犹如一阵风。我们问他：“为什么走路这么快呢？”他总是说：“上学时学习不好，为了节省时间，练出来的。”然而，好范文解忧愁12/28现在你参加了工作，没有考学的压力了。他笑而不答，其实我们心中都有答案。最喜欢听吕老师讲语文课了。上课前两分钟，吕老师总是面带微笑地站在讲台上，开始做语文热身运动，有时讲个小幽默，有时讲个小故事，还有可能出个谜语等等，把大家一下子带进了语文世界。吕老师为什么这样做呢？寝室之辩，我们达成了这样的共识：老师试图用幽默、含蓄的方式引导大家学语文。当我们满怀激悦的心情，手捧着真理，请老师验证时，吕老师会心地笑了。在我不会说话、不会走、更不会跑的时候，妈妈离我而去了。上小学时，因为我没有妈妈，常受到同学的冷落。为此我经常一个人躲在暗地里流泪。自从来到十二中，我变的爱笑了。是因为吕老师给了我温暖。看到我笑了，吕老师也笑了。吕老师是一位真正的园丁。在他的辛勤培育下，四十八棵小树苗正在茁壮地成长。吕老师，即使我们口不服你，可心也的服呀！独立思考１、“他相貌平平，脸有点儿黑，高高的鼻梁上架着一副银亮色眼镜。两个镜片后面藏着两颗小眼睛，一笑，就眯成了一条线。”好范文解忧愁13/28２、他说：“上学时成绩不好，为了节省时间练出来的。”３、“走起路来犹如一阵风”以上三句话分别采用了什么描写手法？拓展延伸请以“我的同学×××”为题，写1篇作文。要求：⑴书写认真，字迹工整。⑵运用刻画人物的多种方法。⑶写完后，请同学们为你修改。检验：在读完你写的作文后，同学们都知道你写的是谁，那么，就是优秀作文。第五关反思关这一节课我学到了什么？把心得体会写到日记本上。福楼拜家的星期天语文教案【第三篇】教学设想作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。作者善于抓住人物外貌和性格特点，各有侧重地展开描写，教学中应着重引导学生体会人物的特点，看看作者是如何抓住这些特点展开描写的。好范文解忧愁14/28课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入新课有人说过：世界上没有两片完全相同的叶子。同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的1篇文章：《福楼拜家的星期天》。二、整体把握课文内容1．指导学习自读提示。2．学生速读课文，完成以下步骤。（1）借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。（2）标画出文中刻画的人物，看看作者是从哪些方面进行刻画的。讨论、交流后明确：（1）正音正字。魅梧戏谑义愤填膺（2）要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需好范文解忧愁15/28要掌握的词语。魅梧简陋戏谑魅力局促义愤填膺空前绝后（3）文中刻