芦花荡教案通用4篇

好文供参考!1/44芦花荡教案通用4篇【引读】这篇优秀的文档“芦花荡教案通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！八年级上册语文《芦花荡》教案【第一篇】教学目标1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。2、学习分析文学作品中的景物描写。3、体验孙犁小说的风格。教学重点1、感知老头子的英雄性格及典型意义。2、学习富于特色的人物描写和环境描写。教学难点对老英雄性格核心的理解。教学课时3课时。教学过程第一课时一、新课导入1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全好文供参考!2/44面的侵华战争，给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国，优秀的华夏儿女奋起抵抗，沉重地打击了日本侵略者的嚣张气焰。本文描述的就是在我党领导下抗日根据地人民的对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。全篇洋溢着战斗的乐观主义的革命激，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。二、分析课文1、整体把握：⑴人物要素：主要人物：老头子；次要人物：大菱、二菱。⑵环境：抗日战争中我军抗日根据地的芦花荡。⑶情节：通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事。⑷主旨：赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神，表明中国人民是不可征服的，中好文供参考!3/44国人民是英雄的人民。2、把握文章的结构：主人公是一位担负着重要交通任务的老艄公，他活动的背景是芦花荡。根据文章安排，可以把文章分为两部分。第一部分开头至“敌人发了愁”，首先交代了故事发生的环境及人物介绍。（1～8段）这是在敌人炮楼监视下的阴森黑暗的大苇塘。只有到深夜，“苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，而白天都躲避炮火去了。由自然环境写到社会背景。敌人严密地监视着苇塘，提防有人给苇塘里的抗日队伍送柴米，也提防里面的队伍会跑出来。然后介绍了主人公──负责“里外交通，运输粮草，护送干部”的年近六十岁的老艄公。在简洁地描写他的衣着、外貌时，着重点出了他那“尖利明亮”的眼睛──这是他完成任务特别重要的条件之一；介绍他的任务和工作范围时，特别强调他“不带一支枪”就能“一切保险”地完成任务。这给故事的曲折发展和主人公性格的刻画埋下了伏笔。第二部分从“一天夜里”至结尾，具体讲述故事的过程。这一部分又可分为三层。第一层是从“一天夜里”至“多么俊的一个孩子呀”，这是故事的开端──护送。好文供参考!4/44这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇塘。老艄公说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧。”两个孩子睡不着，小女孩趴在船边淘水玩，洗脸、洗头。这里埋下伏笔，舀动水的声音会不会引起敌人的注意呢？第二层是从“远远有一片阴惨的黄色的光”到“有热闹哩”，这是故事的发展──受伤。果然，敌人的探照灯照到了两个女孩子的脸上，紧接着就是一阵扫射，大女孩子负了伤。老艄公知道后“顿时失去了力量”，表现了他的内疚心情，他觉得没有完成好任务，而无颜见他人了，万箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他们十个人流血！”以充满自信的复仇誓言来安慰女孩们，也安慰自己“受了轻视”的心。第三层是从“第二天”至文章结尾，这是故事的高潮和结局──复仇。这一层讲述老艄公元把鬼子引进芦花荡的木桩圈里，让一只只复仇的钩子穿透敌人的腿；他举起篙“砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”。这场不用枪的战斗，充分表现了老艄公巧妙的战术、高超的本领和机智勇敢、自尊自信、乐观豪迈的性格。3、小结课文：布置作业。好文供参考!5/44第二课时一、分析课文第一部分1、分析第一段：⑴第一段主要反映了什么？答：抗日战争时期敌人对我军根据地的严密封锁。表现出战争的残酷性。⑵分析下列语句的含义：①“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？答：不可以，呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理。反衬了我军的神勇，同时也表达了对敌人藐视的态度。②“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？答：这是自由的生灵，含蓄地表达了人们对自由生活的向往，“才”字含蓄地表现了战争的残酷，这美好的景物只有在夜晚才有。③“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”答：表现了苇子顽强向上的生命力。烘托了白洋淀好文供参考!6/44人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态，充满了意志和力量。2、分析老头子形象：⑴在敌人的严密封锁之下，我们的军队是否被困死了？从文章里找出相关的语句。答：没有。“半夜以后，小船又飘了回来。”（“飘”字的运用有何巧妙之处，请你简单的加以分析。(飘这个字眼可以让我们感受到小船的轻快，表现老头子在敌人严密的封锁下神出鬼没的特点。）⑵文章到此自然的引出了主人公：老头子，这是一个怎样的人，我们大家一起来加以分析：①肖像描写：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里，辛苦劳作；另一方面也表现了老人为革命工作后心情愉快，精神矍铄。②为什么要交代老头子的年纪？答：一方面更能够表现老头子的抗日热情，老当益壮的气概。另一方面，也可以看出在抗日根据地，从老到小广大人民都被发动起来，投入伟大的抗日战争中。好文供参考!7/44（60岁的年纪在今天应该是要安度晚年，但他却像青年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人的严密封锁下，成为一名出色的交通员。）③他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。（渲染了老英雄的传奇色彩。）④他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。⑤“老头子过于自信和自尊。”一句中，过于一词能否删去，为什么？文章中的那些情节表现了他这一性格特点？答：“过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗脸，大女孩子还警惕一些，老头子却说“不怕，洗一洗吧”，洗脸有响声。老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们，事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。⑥“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是好文供参考!8/44饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。”这句话说明了什么？答：可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。二、分析文章的主体部分1、分析第一部分──“护送”：⑴这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇塘。老艄公说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧。”两个孩子睡不着，小女孩趴在船边淘水玩，洗脸、洗头。这里埋下伏笔，舀动水的声音会不会引起敌人的注意呢？环境描写：小女孩趴在船边戏水，使情节有张有弛，时见波澜。⑵大些的轻声吆喝她：“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！”大女孩为什么要吆喝制止小女孩洗脸？现在正要通过敌人的封锁线，应该提高警惕，避免惊动敌人。⑶你是如何认识大菱和二菱这两个女兵的？年纪小，天真活泼，又相互关爱，而且还很勇敢。好文供参考!9/44⑷老头子对小孩子的态度：喜爱。2、分析第二层──“受伤”：果然，敌人的探照灯照到了两个女孩子的脸上，紧接着就是一阵扫射，大女孩子负了伤。老艄公知道后“顿时失去了力量”，表现了他的内疚心情，他觉得没有完成好任务，而无颜见他人了，万箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他们十个人流血！”以充满自信的复仇誓言来安慰女孩们，也安慰自己“受了轻视”的心。⑴哪些语句可以看出老头子过于自尊自信的性格？“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕。他打不着我们！”⑵找出老头子的动作描写：老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。动作描写，真实的表现了老头子内疚的心情。⑶大女孩子负了伤，虽说她没有叫一声也没有哼一好文供参考!10/44声，可是胳膊没有了力量，再也搂不住那个小的，她翻了下去。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”表现出女孩的勇敢。⑷在大女孩受伤之后，作者是如何来刻画老头子的形象的？①老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”写月落之后苇塘的飒飒风响，衬托了老艄公沮丧的心情，语言描写表现老人极度沮丧的心情。从一个侧面表现了老人的自尊的性格。②老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”过于自尊的特点。③一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：好文供参考!11/44“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”心理描写，形象地表现了老头子因为没有完成任务而懊丧、内疚、自责的心理。④两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”（过于自信的特点）神态、语言描写。表现了老人对敌人充满了仇恨；也表现了老人自信、勇敢的特点。对于老头子的刻画，无论是人物的语言、动作、神态、还是心理，都充分的体现了老头子自尊自信的这一核心性格特点。⑸为什么要写“女孩的怀疑”？反衬老头子的英雄行为之奇。3、小结课文：布置作业：思考：如果在护送的过程中，两个小女孩没有受伤，第二天老头子还会不会像文中那样智斗日本鬼子？好文供参考!12/44也可能要显示自己的本领，这时还会像文中写的那样智斗日本鬼子，也可能因自信和自尊保存完好而暂时没有激起对日本鬼子的痛恨，不会像文中写的那样智斗日本鬼子。第三课时一、分析新课：复仇部分1、几笔绘出“红日当天，水面上浮着一层烟气”，空无人影，渲染出了战斗前平静中的紧张。2、老头子的船头为什么要放那一大捆的莲蓬？为了引诱鬼子上当。3、“老头子把船撑来到他们的身边举起篙来砸鬼子们的脑袋，像敲顽固的老玉米一样。”这句话的修辞手法是什么？有什么作用？比喻。形象生动地描写了老头子对敌人的无比的恨，他要叫敌人偿还血债。4、“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。”“望”字表现了老头子什么样的心理？你能够写出老头子当时的心理活动吗？怎么样，我没有夸海口吧，小鬼子伤了人，我一定要叫他们付出代价。5、第62段（倒数第2段）中景物的描写有什么作用？好文供参考!13/44这一段景物描写，用了一系列形象、优美、富有感染力的词语。“鲜嫩”“紫色的丝绒”“迎风飘撒”，营造出一幅充满旺盛的生命力而又高贵典雅的画面。实际上寓示着以大菱、二菱为代表的年轻一代光明美好幸福的未来，这是老一辈革命家用自己的生命换来的。因此这一段景物描写，也是对老头子英雄行为的赞美。（写老艄公眼中所见“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”，这一笔使老艄公镇定、乐观、充满自信的性格跃然纸上。）小结景物描写的特点：在作者的笔下，环境是美的，人物是美的，严