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校长初三毕业班工作会议讲话稿校长初三毕业班工作会议讲话校长初三毕业班工作会议讲话1尊敬的各位领导、各位老师:大家好!多年来,三所中学教育教学质量不断创优,县一中和免费师范达线人数刷新纪录。这些成绩的取得倾注了各位领导的心血,也凝结了全校教职员工的汗水和智慧!借此机会,我想代表中学全体教职员工向一贯关心和支持中学的各位领导表示衷心的感谢,同时也向此次为我们提供交流学习现场的中学、向不吝赐教的兄弟学校的老师们表示衷心的感谢!面对各位领导的殷切期望,面对广大群众对优质教育的迫切愿望,面对多年来我们取得的骄人的中考成绩,对我们来说是个不小的压力。前任九年级教师的拼搏精神对我们来说也是一种压力,面对压力我们诚惶诚恐,唯恐我们不能很好地传承他们的精神,巩固超越他们的成绩。因此,我今天的发言仅作为抛砖引玉,把我校毕业班工作是怎样做的、怎样管理的向大家作一个汇报。一、教育不是一蹴而就,它需要文化的沉淀、外部环境的影响,同时更需要有校长的统领能力、责任意识、战略眼光和人格魅力,需要有优秀的教师团队,学校才能逐步走向成功。学校要成功,校长至关重要,校长要有精、气、神,校长要提出目标,要有达成目标的计划,要有目标完成的现实结果,这样才给教职工一种力量和信心。二、带好班子,一个人再聪明也是一个人的智慧,一个人再有激情也是一个人的力量,所以要抓好工作必须依靠团队,我们的团队有大局意识、岗位意识、主动意识、合作精神、执行力,他们人人都是教学骨干、工作都能独挡一面。三、培养好教师,要求教师学无止境,课堂是生命、质量是价值,所以工作中只能为成功找方法,不能为失败找借口,不争第一,就是失败,同时发扬较中精神——特别肯吃苦、特别肯钻研、特别肯奉献。这样就形成了全校上下充满活力、充满工作激情,现在我校已达到了一种境界,工作总能百尺竿头更进一步。为了促进学生和谐发展和学校内涵发展,我校始终把毕业班工作作为全校工作的重中之重,全力以赴在细和实上做文章。1、目标引领、实现质量强校。今年的中考目标是力争实现毕业率达100%,教学质量保持全县领先地位,确保进入前15名,争取进入前8名。升入省示范性中学学生比例基本达到20xx年水平的80%,升入县一中和免费师范生的人数达到6人以上。2、强化毕业班队伍建设,实现管理科学化(1)每学年,我校行政领导均召开毕业班工作研讨会,亲自担任毕业班教学,落实毕业班工作质量目标,具体落实过程的监督指导,形成合力。(2)每学期定期开好三会:教师会、家长会、学生会。多方联动抓毕业班工作,反思每一个阶段的经验教训,不断提升毕业班人员的思想认识,查找问题,及时补救,适时调整,力求质量的高效。(3)制定并完善毕业班管理制度和教学质量奖惩办法。重点从教学质量奖、各级表彰及职称评聘等方面向毕业班教师倾斜,重奖教学好的教师和完成任务的班级,充分利用激励机制调动师生的主动性和积极性。(4)充分调动毕业班班主任的积极性,增强班级团队的凝聚力。学校每一年都组织班主任的学习培训,提高班级管理能力,注重班级氛围营造,充分发挥班级团队整体教育效应。毕业班教学时间紧,任务重,科目较多,为了避免各科留的作业太多,造成学生的课堂压力太大,要求教师精讲精练,决不允许做重复劳动,加重学生课业负担,这些都由班主任做好协调。(5)用誓言激励鼓舞学生,增强学习动力,我校毕业班拟定切合班级实际又铿锵有力鼓舞人心的誓言张贴,极大地调动了学生学习的主动性和积极性。3、强化一关三抓管理,促进学生全面发展,一关是关注学生。帮助学生制定自己的目标,激发学生的内在动力。三抓:一抓学生的思想教育。学生面临毕业,思想比较复杂,他们当中有自信迷惘、自暴自弃、焦虑、浮躁等心态,针对这些情况,我们利用学校每周一的班会时间,由校长和班主任坚持对学生进行教育引导,保持与家长的联系。二抓学生的常规教育。我们从落实班级常规管理制度入手,坚持学生日常行为规范养成教育,确保习惯好、班风正、学风浓。关心、爱护、体贴学生,激发学生学习兴趣,杜绝后期管理中的散、懒、乱现象发生,为学生营造良好的学习氛围。三抓潜能生的转化工作,并针对学生的不同情况,找准切入点帮扶,最大限度使潜能生少惹麻烦,少拖后腿。4、突出质量意识(1)加强学情分析。对毕业班各学科成绩情况向各班教师做出分析,并将优生的薄弱学科分解到各科任教师,合力完成优生的治跛工作。(2)定指标。学校提出了保住优等生,抓住中等生,促进后进生的教学要求,把升学的增长点放在中等生上,把平均分放在后进生上。5、强化意识,做好复习工作,优化复习策略。毕业班充分用好复习资料,把资料和课本结合起来。箭在弦上,我们已别无选择,任教九年级,只有变压力为动力,相信我们这个新的团队一定会出色地完成这项光荣而又艰巨的任务。我们九年级既有经验丰富的教师,也有青春活力的新秀,深深园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。在此,我谨代表中学全体毕业科目教师向大会郑重承诺:继续发扬前任九年级的拼搏精神,进一步增强大局意识整体意识,增强责任感使命感,团结一致,同心同德,扎实高效工作,刷新纪录,再创毕业班教育的新辉煌!最后,希望我们兄弟学校的老师们以后多加强交流合作共谋发展。祝愿乡20xx年中考再创辉煌。谢谢大家!校长初三毕业班工作会议讲话2同志们:今天我们召开初三毕业班工作第三次全体会议,即对前段工作进行总结反思,同时也为本期后半段工作乃至全年工作作一个整体安排,以上各位的发言求真务实,说明大家都在动脑经,憋着一股劲,抱成一个团,证明自己的实力,证明这个集体的实力,我很感欣慰,谢谢你们!随着中考升学形势的不断发展,校际升学竞争也在发生着深刻的变化:一是竞争强度日趋激烈,从教学质量的竞争走向学校生存的竞争;二是竞争范围日益扩大,从高中达线单一指标的竞争到省示范高中录取率、高分排名和实验班上线率等多元指标的竞争;三是竞争手段日益科学,从苦干、蛮管转向了巧干、科研;四是竞争规则趋向多变,中考方式的不断变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验。面对这一形势,我们清醒地认识到:寻求发展的根本出路只有一条,那就是激活机制、科学拼搏。明确管理思路:宏观形势上,认清机遇与挑战并存,借严峻的挑战谋求发展的机遇;教育目标上,确立成人与成才并重,以成人的底蕴激发成材的动力;师生管理上,强调激励与制约并举,用全新的机制,激活师生的潜能;学科建设上,主张补短与扬长兼顾,以扬长的心态落实补差的措施;教学方略上,坚持苦干与巧干结合,用科学的拼搏赢得超常的发展。一、以人为本,激活多方合力拼搏积极性影响初三工作的各种因素中,人是最积极、最活跃的因素,其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本,激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好初三工作的前提和保证。1.强化主导,激发教师的壮志豪情学校的生存和发展,一流的教学质量比一流的校园更为重要,那是学校的生命线。毕业班的中考成绩,更是检验新体制的试金石。我们只能成功,不能失败!不能坚守着四平八稳的目标,重复着不痛不痒的表态。要用取法乎上的目标,激发壮志豪情。一个人是要有点精神的。一个单位,一个集体同样需要精神。只有当个体行为和学校的总体目标紧紧地连在一起的时候,人的潜能才能得以最大限度地开发。2.激活主体,突出学生的中心地位中考既考学生也考教师,但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇,是学校初三工作的立足点。第一,从树立信心着眼。从最后一名抓起,从最薄弱的学科抓起,不放弃任何一名学生。要以重塑学生灵魂,重建学生理想为目标认真而细致地做好学生工作;要开辟班会特区,建立班主任集体备课制度,及时地发现问题、研究问题、解决问题。要注重创设舆论氛围,增强拼搏意识。舆论是集体中占优势的言论与观点,它对学生有着一种无形的约束或激励,是一种重要的教育力量,学生处在一种特定的舆论环境中,就会起到潜移默化的影响,从顺从走向认同,进而内化为动力。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围,采用黑板报、墙报、主题班会、谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式,对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争、就业等方面的教育,引导他们在初三阶段抓住有利时机作最后一搏的意识。牢记:状态方法勤奋。第二,从课堂教学着手。课外补课和加班加点如果说在过去低升学率的教学实践中曾经发挥过一定作用的话,那么在今天大面积升学的情况下,无疑已经失去了任何积极的'意义。因此,向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。首先,要更新传统的教学观念,走出以讲为懂以懂为会以会为通的误区。其次,要优化课堂教学结构,反对满堂灌和满堂练做到讲练结合,教学并重,倡辨质疑,激疑启思,活化课堂教学氛围,提高课堂教学效益。第三、从分层施教着力。教学必须符合受教学生的发展水平,毋容置疑,本届存在许多学困生,对于这部分学生我们不能甩包袱放任不管,也不能大呼隆和其他学生齐步走,而是要把差生当资源去开发,实施分层施教,狠抓薄弱学科补差,努力提高他们的综合素质和整体竞争力。这既是素质教育的大目标,也是应试决胜的大战略。在补差方略上我们要坚持先查病,后治疗,再进补、先做减法,再做加法、先补思想,再补内容、多指路子,少给结论的个别化补差原则,走出过去那种就差补差,越补越差的怪圈。年级要在各班建立优生档案和补差档案,每个档案都有跟踪学科老师,每次考试都要有反馈表格,对后60名的学生都要有成绩跟踪变化表。推进的过程是漫长而艰难的,可只有这样的推进,才能使一批成绩暂时落后的学生考出应有的成绩。3.引导家长,形成有效的教育合力我们常说,升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异,而对于家长却具有100%的意义差别。因此,在初三工作中我们紧紧依靠家长,科学引导家长,将家庭教育与学校教育形成合力。教育孩子要从教育家长做起。尽管目前家长有诸多的不理解、不信任和不配合,我们没有放弃追求、没有改变初衷、更没有埋怨责备,我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。初三年级也是这样。老师、学生和家长,三股力量要以最小的角度形成合力。二、转变机制,走活微观教学管理一盘棋不同的管理机制必将产生不同的管理效益这是人所共知的事实。微观教学管理也是这样。走活微观教学管理一盘棋,必须转换管理机制,激发适度竞争,实现微观搞活。没有优胜劣汰的竞争机制,干好干坏一个样,学好学坏一个样,必然导致教师不思进取、疏于管理、荒于钻研,学生盲目乐观、得过且过、小富即安。当然,教师工作不同于工厂生产,过分精确核算和考评不仅不科学,还会导致恶性竞争,结果便容易出现抢占时间、争压作业、相互保守等负面现象,影响整体效益的发挥。因此,我们在微观教学管理的层面上要努力创设良性竞争的互动机制,保证初三教学工作健康有序地开展。具体工作中,要注意以下几点:1、保证高质量的集体研讨,同时鼓励通过提高课堂效益促进成绩提高的个人冒尖;2、以班级为整体考核对象,考核班主任也考核任课教师,培育优势学科的同时不忘促进学科平衡;3、重视大考终结性评估的基础上,关注平时过程性考核;4、既抓班主任、教研组长龙头作用的发挥,也注意调动全体初三任课教师参与管理和教研的积极性;5、积极推行以教案和作业为核心的两项微观教学管理的模式的改革。深入细致地研究作业的微观效率,积极推行作业制度改革,彻底告别传统的作业方式,有效提高训练质量。6、严格计划,步步总结,瞄准目标,扎实推进。确立高考点、低落点的教学原则,紧紧抓住基础知识这一重点,咬定青山不放松,坚持既定做法,要以最低的消耗获得最大的收益,为中考的辉煌奠定基础。三、科学拼搏,构建初三高效复习新平台教育是科学和艺术的结合。作为科学,教育既是博大精深的传统科学,也是新知迭出的前沿科学。探索规律、科学拼搏是教育工作永恒的主题。初三阶段,复习时间紧、教学任务重,人们往往强调苦干的多,鼓励教研的少。实际上这也是一种误区。正因为时间紧、任务重,才更需要我们遵循规律,科学拼搏,提高效益,事半功倍。为此,我们要确立初三复习工作的三三方略:1、提高教育效率的三个远大于:状态方法;方法苦干;1×100100×12、微观学习过程的三个不等于:讲≠懂,懂≠会,会≠通。3、组织高效训练的三个度:广度、深度、难
本文标题:校长初三毕业班工作会议讲话稿
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