音乐教学计划计划（最新4篇）

音乐教学计划计划（最新4篇）【导读】这篇文档“音乐教学计划计划（最新4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！音乐教学教案【第一篇】节奏活动：鲜花开名称：鲜花开目标：动力系统：激发探索兴趣，对节奏活动感兴趣。能力系统：学习用沙锤演奏节奏型知识系统：进一步熟悉打击乐器：沙锤，并联系使用方法。准备：1、会唱歌曲2、节奏乐器3、音乐《鲜花开》过程：1、游戏《蝴蝶找花》：要求幼儿把自己想象成蝴蝶，随音乐做各种优美有创造性的动作，在每一乐句的结尾处做出各种闻花香的动作与表情。2、练声：《谁在唱歌》：启发幼儿根据节奏乐器音色的声音用歌声回答出乐器的名称。教师：请你告诉我，谁在唱歌？幼儿：老师告诉你，小铃在唱歌。3、新授：（1）听音乐了解歌曲《鲜花开》（2）演唱歌曲《鲜花开》一遍：启发幼儿唱出活泼欢快的情感。间奏处幼儿拍手。（3）幼儿探索尝试拍出歌曲的主要旋律的节奏型①教师完整示范（4个幼儿同时演奏4种乐器）：幼儿探索沙锤的节奏型和演奏方法。②幼儿边观察黑板上的节奏型边探索，试拍出沙锤的节奏型（两遍）③幼儿观察并探索沙锤的演奏方法。“教师是怎样演奏沙锤的？怎样抓握沙锤？哪个地方用力？”④幼儿讨论后教师小结：“两手握住沙锤的柄，拳眼向前，手臂用力，上下摇动发出沙沙沙的声音”。（4）幼儿学习沙锤的演奏方法。（5）听音乐，幼儿试着拿沙锤演奏一遍。教师观察及时肯定演奏对的幼儿。（6）听音乐，用沙锤演奏：请演奏对的幼儿在前面当小老师。教师边提醒边辅导边观察，请演奏对的幼儿随时到前面来当小老师。（7）再次观看示范演奏，全体幼儿用沙锤演奏。4、放《鲜花开》的音乐，幼儿用节奏乐伴奏。节奏活动：鲜花开名称：鲜花开目标：动力系统：激发演奏兴趣。能力系统：认真观察、积极动脑，用比较、分析的方法示范要领，主动学习铃鼓、圆舞板、双响筒的演奏方法初步合乐。知识系统：认识、学习正确使用铃鼓、沙锤、圆舞板、双响筒等乐器。准备：1、节奏卡片、节奏乐器、三个动物的家。“3”代表兔的家，“5”代表鸭的家，“6”代表猫的家。2、音乐《鲜花开》过程：1、游戏《音乐找家》：听兔、鸭、猫的音乐，幼儿用不同的节奏做出同一种动物的不同动作后，听到3、5、6；3、5、6；3、5、6；后，根据最后一个长音的唱名分别找到动物的家。2、游戏：《看谁编的对》：出示的节奏卡片，用开火车的形式鼓励每位幼儿编出不同的语言节奏。3、练声《公园里有什么花》：根据教师出示的不同颜色的图片，幼儿用歌声回答。教师：公园里有什么花？幼儿：有红花4、继续学习节奏乐《鲜花开》。（1）复习歌曲①听前奏回忆名称②复习歌曲两遍，间奏用沙锤伴奏，启发幼儿唱出欢快的情感（2）学习节奏乐①四位幼儿完整示范节奏乐：启发幼儿认真观察、积极动脑，用分析比较的方法发现每一种节奏乐的不同演奏方法。第一遍示范：除了有沙锤为歌曲伴奏，还有什么乐器伴奏？第二遍示范：铃鼓、圆舞板、沙锤和双响筒敲的节奏一样吗？怎么敲得？幼儿讨论拍出逐样乐器的节奏型后，教师出示节奏卡片，幼儿逐项练习。②探索学习每一种乐器的完整演奏方法示范铃鼓的完整演奏方法：“铃鼓是不是从头到尾都是这样敲的？”（不是）“唱到哪一句时和前面敲的不一样了？怎么敲的？”（采花蜜后，传花粉后）幼儿讨论并试着拍出后，教师出示节奏卡，幼儿随音乐较正确地拍出节奏型。用同样的方法幼儿观察、分析学习圆舞板和双响筒的演奏方法。（圆舞板和双响筒的节奏型一样。）出示节奏谱学习节奏乐。全班幼儿逐一演奏每种乐器的节奏型，并检查幼儿乐器的使用方法。合乐：两种乐器合乐--三种乐器合乐--四种乐器合乐，教师带领幼儿放慢速度练习，要求幼儿用心看自己声部的节奏谱。5、复习已学过的舞蹈。音乐教学计划计划【第二篇】一、指导思想：以音乐为本，以学生发展为本。音乐教育面对全体学生，注重学生的个性发展。二、教学工作任务：1、所带年级：二年级，六年级，所带课程：音乐课2、每周课时：2节3、学期累计总课时，每班40×4≡160节，三、所带的课的学情分析：二年级的学生年龄小，识谱能力差，技能技巧方面需要有待加强，六年级的学生在弹琴方面需要加强。四、教学工作目标：1、突出音乐学科的特点：把爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义的教育和活泼乐观情趣，集体主义精神的培养渗透到音乐音乐之中，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。2、迪智慧、陶冶情操，培养学生审美情趣，使学生身心得到健康发展。3、养学生对音乐的兴趣和爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4、解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。五、具体措施1、唱、欣赏内容生活活泼、富有童趣，符合学生年龄特点和心理特点的曲子，使学生喜闻乐学。2、唱、奏、写、动等训练方式，引导学生有兴趣的实践活动中学习，掌握运用音乐知识、技能。3、身体的协调动作来感受音乐，表达对音乐的体验，使学生在愉悦的活动（唱、跳、画、拍、游戏）中领略音乐美感。接受音乐的熏陶，发展丰富的情感，使学生性格活泼开朗。从中可学习到浅显的音乐知识和技能技巧。六、业务学习与教科研1、⑴看专业书籍⑵收集相关资料⑶看电视专题节目⑷与其它教师相互交流⑸外出学习2、科研课题建立课堂教学常规音乐教案旋律音乐教学教案【第三篇】教学目标：1、通过教学，掌握有关三和弦的基本知识，并能听辨感受大小不同的和声色彩。2、通过《月光》欣赏初步感受和声色彩变化在音乐作品中的作用。3、激发学生对外国优秀音乐作品的热爱。4、培养学生音乐的感受能力，审美能力和创造能力。教学重点、难点：1、听辨大小三和弦，体会其不同的和声色彩。2、尝试在歌曲的旋律中配置三和弦。教具准备：录音机、投影机、自制幻灯片、视唱谱等。教学模式流程：导入感知理解运用《森林深处的杜鹃》吹奏讨论探索发现认识新知《月光》《中国、中国鲜红的太阳永不落》激发体验创造教学过程：一、导入：激发：引言：同学们，现在是什么季节？学生：春天。今天老师和你们一起到春天大森林去聆听杜鹃叫声（出示幻灯）感受一下作曲家是如何描绘森林的寂静和幽深的。二、体验：1、欣赏《森林深处的杜鹃》（1）乐曲介绍：这首乐曲选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》第九首，钢琴轻柔优美的音响，描绘了寂静山林，单簧管逼真地模仿着杜鹃叫声，仿佛把人们带进了幽深的莽莽森林。（2）同桌交流，作曲家用了上节课什么知识来表现森林寂静和幽深的。学生：和声（3）吹奏一组三度的和声音程：并请一位同学写到黑板上。（4）一半同学吹，一半同学选择适宜色彩来标记和声色彩。要求：两组交换，并请一个同学标到黑板上。2、引出课题：三和弦（1）要求：学生按上行、下行再吹奏一遍，老师加进第三声部。（2）设问：这次吹的听上去跟刚才有什么不一样。学生回答：多了一个音；和声音响更丰富了，立体感更强了等等。（3）教师弹奏，并请同学把老师加的音写出来。（4）介绍各音的名称：五音三音根音（5）出示表格并讨论：（幻灯二）结构色彩要求：a、教师为七组音按上级数标记。b、学生按小组讨论寻找七组音的组合规律及和声色彩（6）学生回答：（7）教师出示表格（幻灯三）并归纳。结构色彩名称大三度十小三度明亮大三和弦小三度十大三度暗淡小三和弦(8）学生说说三和弦的特点。（9）揭示课题《三和弦》三个音按三度音程关系叠置起来所构成的和声音响效果就叫三和弦。3、听辨大小三和弦：要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。4、再次体验，欣赏《月光》导入：老师请你们欣赏一段音乐，它就是用了今天所学的知识点通过和声色彩变化来描绘一种特定的意境，请同学闭起眼睛听一听，这是一个怎样的音乐意境呢？（1）学生欣赏音乐《月光》中教师拉上窗帘（出示幻灯四）设置夜景。（2）暂停音乐，让学生突然感到身临其境的感受。（3）简介乐曲。这就是法国作曲家德彪西所写的《月光》，乐曲通过各种表现手法，特别是注重和声的各种轻淡，浓重的变幻，绘声绘色地描绘了月光色彩变化。（4）继续欣赏：要求：用绘画，文字或肢体语言等表现音乐中月光的变化。（5）同学把感受到的月光讲给大家听。（6）教师小结：和声音响效果的明暗浓淡之分，具有渲染音乐色彩的作用。流程说明初中学生的心理生理特点，决定了音乐的教学过程应该是学生的主动探究，教学关键是教师恰当引导体现学生的主体地位，教学中，有意识由和声音程逐渐引入到三和弦，通过学生的吹吹看看、听听、议议等一系列自主活动探索并发现新知三和弦。最后通过《月光》欣赏，进一步体验和声色采在塑造音乐形象中所起的作用。使学生在主动参与和优美的情感体验中巩固了新知识的理解。三、创造：1、出示乐谱2、分高低声部吹奏。3、为歌曲再配置一个声部。4、借助口琴学习吹奏第三声部。5、吹奏创编的第三声部。6、同学分三个声部吹奏。7、请同学说说加了一个声部后音响效果有什么不同？8、小结：这堂课我们学到了什么？要求：让学生在讨论过程中小结三和弦的知音乐教案网络和音乐教学教案【第四篇】1.聆听和感受三种不同风格的演唱方法，能通过听来区分清楚三种唱法；2.通过欣赏不同唱法的歌曲，使学生爱唱、敢唱、能唱；3.能根据自己的喜好选择不同的唱法，欣赏和学唱，参与和表现歌曲。教学设备1.电子琴或者钢琴；2.多媒体网络教室及相关网页。教学难点学生能较清晰地辨析三种不同的唱法；要理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。教学过程一、情景激趣，热身练唱。1.演示自制动画《唱歌有益长寿——广西巴马文化调查》。2.结合观感让学生自由发言，讨论为什么唱山歌能有助于长寿？3.教师利势引导，“既然唱歌使人健康长寿，我们不防就从现在做起，经常唱唱歌，愉悦身心，争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好？”教师伴奏，学生集体演唱最近学习的歌曲(热身)。二、视听歌曲片断，判别三种不同唱法。1.播放歌曲片断。a.播放《山丹丹开花红艳艳》、《中国大舞台》、《大中国》片断。要求听清歌词。b.初步体会三首歌曲运用的不同唱法。2.上网查找相关资料，师生交流讨论。教师：我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法，也以自己的理解表达了一些看法，但对它们的区别与特点好像没能说得很清楚。我们可以请网络这位知识渊博的“老师”来帮助我们解决这一难题，下面我们通过上网来查找相关资料。a.学生上网了解理论知识，教师巡视学生情况。b.讨论民族唱法的特点有哪些？c.网上有哪些关于美声唱法的相关信息？(学生发言)你能试一下吗？学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲《送别》，教师伴奏。d.教师运用美声唱法范唱《乡音乡情》，感染学生。e.你了解通俗唱法吗？(学生发言)你知道哪些运用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即兴演唱通俗唱法的歌曲)。f.个别或者集体演唱学生感兴趣的通俗歌曲，体会通俗唱法的特点。3.视听与区分。教师：通过刚才同学们的发言和我们的了解，我们知道了三种唱法的特点以及不同的风格，那么我的网站上有许多歌曲可以视听，大家可以上网视听，看你能不能区分他们运用的是哪种唱法。a.学生视听。b.请学生说说视听了哪些歌曲，各自运用了哪些唱法？4.讨论交流。教师：我们基本上可以区分唱法了，不过，三种不同的唱法，你最喜欢哪一种呢？请发表自己的见解。a.你最喜欢哪种演唱方法？为什么？b.网络投票，大屏幕演示投票结果。c.小结投票结果。希望课后学生们能大胆尝试不同唱法，体会不同唱法独有的风格。三、知识延伸，提出思考。a.播放民歌《辣妹子》，请学生说出这首歌的演唱者是谁？有哪些代表作品？b.教师分析歌唱演员的演唱风格和特点。要求学生思考歌唱演员的这种风格和特点是否是不能改变的，并说出理由。c.提供关键字“宋祖英”、“美声”，让学生上网查阅相关信息。d.教师提出，一位民歌演唱家为什么也能适应演唱美声唱法的歌剧歌曲。e.教师引导学生理解歌手的演唱风格不是一成不变的，只要通过努力，掌握了不同的演唱技巧，就能够演唱其他风格歌曲的道理。f.全课小结：本课我们了解了许多有关不同唱法