月下桨声【范例4篇】

月下桨声【范例4篇】【导读】这篇文档“月下桨声【范例4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！月下桨声【第一篇】小学语文《月下桨声》教学设计石嘴山市第二十一小学纪国莉教学目标：1、学会本课生字新词。2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。教学重难点：1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题，同学们你们见过浆吗？划过桨吗?注意“桨”字下面的“木”字底。你听过桨声吗？你听过月下桨声吗？今天我们与作家韩少功一起走进月下，倾听那给作家留下深刻回忆的桨声和桨声中美好的回忆。二、初读课文，扫清生字障碍。1、读课文把字音读正确，并想一想文章讲了一件什么事？2、检查字词吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水3、说说文章讲了一件什么事？注意抓事件的起因、经过和结果，三、读课文，找出事情的起因、经过和结果。1、想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？哪些自然段又讲为什么送鱼？哪些自然段又讲桨声中的回忆？2、全班交流。四、读课文，初步了解小女孩的品行1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。五、自学、小组合作学习文章第二段1、默读画出描写小女孩神态、外貌、动作和语言的句子。2、小组合作交流自己的感受，体会作者对人物的描写。六、全班交流1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。2、从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。3、出示投影（句子）：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．（1）读这两句话有什么不同吗？（2）你觉得的哪句话好，为什么？（3）括号中的这些词语让你感受到了什么？（4）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？（5）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。过渡：小女孩和作者为了零钱推来让去，作者坚决不让再找了，可是事情并没有到此结束。当我和妻子散步归来却发现门旁的一把葱，妻子不由得发出感叹，一起来读妻子的语言。4、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？七、学习第三段1、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？2、读出我的失望。出示句子：但那些船上没有一点红。3、我想念小女孩，我还想念什么？是啊，这月夜的桨声不但带给作者无尽的思念，也让我们读者感受到无限的美好。4、学完文章，你此时有什么感受？你喜欢小女孩吗？说一说。让我们都努力做勤劳、诚实、淳朴的人。做对社会有贡献的人。八、作业布置。1、抄写本课的生字和新词。2、写一写你学习完这篇课文后的感受。3、选用课时作业设计。板书设计：18*月下桨声问购——送鱼——还钱——送葱我（感动）————姐弟（诚实）、教学反思：10月14日，我执教了小学五年级《月下桨声》这一课，静静地回想这节课，可以说有收获有遗憾，当初选择本课的时候，是完全被那美妙的月下桨声所吸引。静听《月下桨声》，心怀敬佩之情。《月下桨声》是韩少功的1篇优美的小短文，记述了淳朴的小姑娘和小弟弟，不愿接受多给的鱼钱的小故事。人美、景美、情美，如一幅美妙的画卷，语言清秀，情景交融，似乎连那空气都是淡淡的、甜甜的。感觉如沐春风，心灵受到洗涤、震荡。那月下的悠悠的桨声，似乎在唤醒人们的那颗善良的纯净的内心；那碧波荡漾中的一点红，似乎是点燃人们对真诚、友善、诚信的社会的渴望。纯朴不是原始，物欲横流更不该是现代文明。反观当今社会的自私自利、尔虞我诈，内心却总是对那姐弟俩，怀有一种敬佩的感觉，敬仰之情萦绕内心，久久不能释怀。静听《月下桨声》，作为教师的引导一定让学生身临其境教师循循善诱、富有启发性的语言，会引领着学生走进那纯美世界，相互传递着真情。我试图用自己入情入境的清新优美的语言，清晰地思路，有效的指导，精心制作的课件，亲切的笑容，真诚的鼓励，准确的评价，有效地引导学生，使我和同学一起们醉心于课堂之中。真正体会到语文是最能体现文字美、语言美、结构美的学科。静听《月下桨声》，反思如何让课堂更加有效从有效教学的角度，我的这堂课，也有一些不尽如人意的地方，课堂目标、课堂结构、教师引导、课堂练习、情感激发、学生主体地位等方面还需要进一步探讨修订。例如，在作者拒绝了女孩执意再找钱后，女孩又用一把葱作为补偿，这里我认为可以更深的挖掘，女孩不富裕，但做人却品德高尚，这里如果结合生活实际让学生展开多谈会为后文做好更有效的铺垫，而本节课此处却留下了些许遗憾。影响了课堂教学效果。如何达到有效，我认为要从以下几个方面入手：教学设计是有效课堂的前提和保证。一要深挖教材，实现三个对话：与课程目标对话，深刻理解为什么设计这篇文章，学习这篇文章的课程目标是什么？与作者对话，作者写这篇文章的初衷是什么，思想感情是如何升华的，怎样描写的，有什么特点？与自己对话，我读懂了多少，学到了什么？完成三个对话，是教学设计的前提。二要学会确定目标，实现三个维度：目标的确定要具体、要贴近实际、要易于检测。本着这三个原则，确定知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。三要学会围绕目标设计教学流程、教法学法、时间分配、板书设计等。突出重点，解决难点。合理搭配时间，有效引导学生学习。教学设计的好坏，直接影响着教学效果。《月下桨声》是小学高年级的1篇略读课文，编者在这一单元设计这篇文章的目的，是拓展人物性格描写，在文章后面设计有本篇的练习重点，即找出描写的句子，进行片段的写作练习。要体现简约之美。有效课堂教学要删繁就简，返璞归真，要直奔主题，杜绝面面俱到，杜绝形式大于内容，杜绝有热度没深度的现象。课上教师语言要简练，课件制作要实际简约，课上练习要有效。课上能完成的任务，必须当堂达标。要注重生本。问题从学生中间来，让学生相互帮助解决；练习由学生来自主练习，由学生共同探讨完成；有话让学生想说、敢说、会说。要做到“五实”，即叶澜教授所讲的“扎实、充实、丰实、平实和真实”。第一要有意义，真正让学生学到东西，就是扎实；第二要有效率，即充实；第三要有生成性，要有思维训练，即丰实；第四，应是常态下的课，师生互动交流，即平时状态；第五，应是值得反思的课，是真实的课。或许，那悠悠的桨声，会在高挂的圆月照耀下，进入我的梦境；或许，那绿水青山、碧波荡漾的湖面，飘来一叶小舟，舟上那醒目的一点红，正在倾洒渔网；那湖面荡起的涟漪，荡过湖面，荡在每个人的心里。月下桨声【第二篇】教学目标认识5个生字，以及由生字组成的新词。把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。教学重点学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。教学难点领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法。教学时间一课时教学过程一、激发情感导入课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进——板题：月下桨声二、初读文本，感知人物课件出示读书要求，学生自读课文。（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。（2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？检查汇报。（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guǒ”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。（2）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词语，并鼓励学生积累。（3）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实„„）默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会。与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。四、品读文本，感悟人品品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。（3）指导学生朗读，师生评读。句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。（1）师范读，突出“总„„也„„”。（2）从“总„„也„„”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。（3）指名读，齐读。品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。句子①：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。（1）学生自由读这句话。（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。（4）指名学生读，读出自己的感受。句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。（1）指名一女生配动作范读。（2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。（3）“十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？句子③：“不行不行„„”她把头摇成了拨浪鼓。（1）指名扮演小女孩的角色表演读。（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。（4）指导朗读。（出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。四解读文题，升华情感。课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）五总结听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！小练笔，选择身边给你留下深刻印象的一个人，学习本文的写作方法，写成1篇短文。月下桨声【第三篇】《月下桨声》教案教学内容《月下桨声》是小学语文s版五年级上册第四单元第3篇课文，是1篇略读课文。教学目标1、通过自学认识“呔、裸、鲫、撩、襟”这几个生字，理解”千丝万缕、一言不发、青山绿水”三个词语。2、能够把握课文的主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。（重点）3、试着找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。（难点）教学课时分为两个课时教学方法自主学习法、批注法教学准备学生自学生字，预习课文内容教学过程一、谈话导入1、“桨声”是什么？2、“月下桨声”描绘出一种什么样的意境？3、齐读课题我们可能会想到：是不是月光朦胧的夜晚，有人在驾舟欣赏月景呢？关于桨声会有什么故事呢？我们先来检查我们的预习效果。二、检查预习，积累词语1、课件展示，学生读写2、易错字词巩固3、生领读所有生词三、默读课文，理解内容1、题目是《月下桨声》，但本文却是1篇写人的文章，写的是谁，写了一件什么事？2、课文分段（学生展示）3、你能简要说说小女孩给你留下了怎样的印象吗？四、深入理解，体会情感自主学习：1、默读画出描写