《丑小鸭》的教学设计（精选4篇）

参考资料，少熬夜！《丑小鸭》的教学设计（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《丑小鸭》的教学设计（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！丑小鸭教学设计【第一篇】教学目标１、认知目标：⑴积累本文中的生字词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。⑵了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。２、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。３、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。教学时间一课时。教学过程一、导入童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？多媒体演示课题、播放音乐。跟着音乐学生用自己喜欢的方式读课文。课件出示阅读要求：１、丑小鸭遭受到哪些歧视和打击？２、在这些打击面前，丑小鸭抱的什么态度，有什么打算？二、了解作者学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。（课件出示安徒生生平）三、清除阅读障碍（课件出示下列词语，指名完成后齐读识记）丑陋讪笑木屐嫉妒来势汹汹四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是参考资料，少熬夜！怎样的？请看课件联系书中的语句来回答。（出示课件）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习１、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）以丑小鸭的流浪足迹为线索。２、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来：沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里３、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答：沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）４、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法：（辨形象）演示课件。启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。５、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析：多媒体出示关键句子：⑴想我还是走到广大的世界里去才好。⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。⑶只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。⑷他到非常难为情，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢（学生自由说）七、拓展引申（课件演示，激发学生说的兴趣）口头作文：丑小鸭与我参考资料，少熬夜！《丑小鸭》教案教学设计【第二篇】教学目标１、知识目标⑴积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。⑵了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。２、能力目标：⑴把握丑小鸭这一形象的思想内涵。⑵揣摩语言，理解关键语句的含义。⑶对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。３、德育目标：引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。教学重点通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学难点１、通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。２、搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。教学方法１、朗读法：可分角色朗读课文。２、复述法。３、讨论点拨法。４、品评鉴赏法。教具准备多媒体、文字资料。课时安排１课时。教学过程〖教学要点〗朗读课文，整体感知文意，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；体验与反思，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力。〖教学步骤〗一、导语设计上学期，我们学习了1篇充满童趣和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──（学生答：安徒生），今天我们学习他的另1篇作品《丑小鸭》。－－－板书参考资料，少熬夜！课题大家熟悉“丑小鸭”吗？它是谁？为什么会有如此迷人的魅力？让我们走进安徒生的童话世界，走近丑小鸭，看看她是如何变成白天鹅的。二、了解作者及文体]学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。明确：安徒生是丹麦１９世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地、靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此，他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄，但他却一点儿也不气馁。安徒生１４岁就离家，只身去当时的`文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难。虽然由于贫困、疾病折磨，他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的；他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。他在童话作品中所创造出的诗和美，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。安徒生一生共写了１６８篇童话。代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。安徒生的童话，想象丰富、思想深刻，充满诗意。安徒生特别注意简洁、明快，不去追求表面的华丽而损害作品的思想内容。语言生动，同时有一股清新的民间口语的乡土气息。三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）教师提示需积累的词语，多媒体显示：木屐（jī）简陋（lòu）讪笑（shàn）蛋壳（ké）嫉妒（jídù）灯芯（xīn）脖颈（jǐnɡ）冰雹（báo）篱笆（líbɑ）四、学生速读课文，整体感知文意。准备复述故事。教师提示学生利用圈点勾画的方法，了解丑小鸭的不幸遭遇，提问：1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索。（丑小鸭的不幸遭参考资料，少熬夜！遇）2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆家－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、然后选两位同学复述课文：教师稍作指导：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的的天鹅蛋。一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。5、教师点评学生的复述后小结：“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视凌辱，都有坚强的意志，正视生活，向往美、追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅；安徒生也一样，他终于成了一个伟大的童话作家。《丑小鸭》不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争，也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。六、学生互动，讨论交流，合作探究参考资料，少熬夜！同学们：我们今天学习这篇童话有什么现实意义呢？我们再来思考下面几个问题：教师可设计相关题目指导学生深入探究。多媒体显示：⑴丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？明确：⑴丑小鸭在不幸和打击面前，始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，只要坚持不懈，努力进取，美好的理想也一定能实现。他向往美，向往自由，这是他超越困境的不竭的动力。⑵丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果。你同意这种说法吗？为什么？明确：⑵这种说法是不正确的。从丑小鸭的生活经历中，我们不难看出丑小鸭变成美丽的天鹅是其不懈追求，奋斗不息的结果。丑小鸭也曾有过一段安逸、舒适的生活，但他始终没有放弃自己的理想，试想，在已经有了安逸的生活以后，如果得过且过，不思进取，他岂能得到最终的幸福？⑶揣摩下列句子的含义：①“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）明确：①丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。明确：②只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。③他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（“一颗好的心”是指什么样的心？）明确：③“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。⑷请用下列句式表述你对丑小鸭这一形象的理解：丑小鸭是一个__________________的形象。明确：⑷主要从思想内涵方面来谈，如：矢志不渝、执著追求、敢于冲破一切阻碍、大胆追求美好事物等等。参考资料，少熬夜！２、体验与反思，探讨丑小鸭形象的现实主义：学习本课后，丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）明确：学生可能有如下发言。生1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。生2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。生3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。生4：艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。我认为，磨难不可能被消灭，困境是永恒的，那唯一的作法就是坚强，再坚强。生5：我想，既然坎坷、打击不可避免，那就让我们敬重它，正视它的存在。把它看做一个强大的对手，借它来锤炼自己，“艰难困苦，玉汝于成”，丑小鸭这一形象的现实意义就在此吧。生6：困境磨难犹如人生的老朋友，时时伴随。对待困境有两种态度：一种是主动迎接，一种是被动承受。丑小鸭离家流浪是被迫的。但离家后的丑小鸭主动迎接生存的磨难，所以能坦然面对。困境能使人优秀。丑小鸭形象的现实主义即在于此。生7：安徒生以智慧心血塑造了丑小鸭，同时就塑造了无数个在逆境中挺立的巨人。完全耳聋的贝多芬，正是扼住了命运的咽喉，创作出了《命运交响曲》；身残志不残的霍金，凭着健全的大脑和全身仅能运动的两个手指头，驶进了神秘的宇宙；身体三分之二失去知觉的张海迪，却奏响了生命的最强音……他们身处逆境，但没有绝望，没有沉沦，始终不屈地奋斗，他们是“丑小鸭”。……教