《丑小鸭》教学设计5篇

参考资料，少熬夜！《丑小鸭》教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《丑小鸭》教学设计5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《丑小鸭》优秀教学设计【第一篇】一、揭示课题，教师激疑同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？读完课文，你又想到什么？二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。2、指名逐段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。3、再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。4、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。三、自读自悟，领会课文内容1、看图1，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。2、看图2，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。3、看图3，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。四、感情朗读课文，感悟升华1、读“可怜的丑小鸭”的段落：⑴第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。⑵第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。⑶第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。⑷第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”。2、读“可喜的丑小鸭”的段落：⑴读第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”。⑵读第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”。五、识字写字1、巩固生字读音。2、交流认字方法。3、指导书写生字。六、扩展活动排演课本剧，或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。丑小鸭教学设计【第二篇】参考资料，少熬夜！教学目标：知识与能力：认识14个生字，会写12个字。理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句，培养学生的朗读能力。过程与方法：通过观察图画，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变化。通过朗读，体会丑小鸭与命运抗争的顽强精神。情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。教学重点是认字和朗读；教学难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。课标指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，让学生在广阔的想象空间中去体验丑小鸭的悲惨生活。学生沉浸其中，一次次因为丑小鸭的苦难但却顽强而情动辞发。丰富了学生的语言味觉，提升了语言的敏感度，从而提高了学生的语文素养。）：教学过程一、激趣导入，复习生字1、上节课我们认识了丑小鸭，今天丑小鸭带了一群小鸭子来到了课堂上，大家想不想和他交朋友？可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。3、（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。师：哟，它是谁呀？4、贴丑小鸭图片上节课我们已经知道了丑小鸭长得又大又丑，板书：又大又丑丑小鸭出生以后，他的命运怎样呢？这节课我们将继续来学习第28课丑小鸭。板书课题。二、精读课文，感悟体会（一）学习丑小鸭的遭遇部分1、课件出示动画片段：播放丑小鸭的遭遇。2自由读读课文第3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并用你喜欢的方式练习把句子读好。3交流汇报，随机投影出示下列句子：（以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤）（1）、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。参考资料，少熬夜！理解欺负和孤单你感受到什么？读了这一段你的心情怎样？你能用读表达出来吗？（朗读体会丑小鸭的可怜。）在离开家的时候，丑小鸭给妈妈写了一封信，结果被泪水打湿了，模糊一片看不清了，请大家根据自己的理解帮他补充完整，好吗？亲爱的妈妈：今天，我不得不离开您，离开家，因为。虽然我长得丑，可是，我多么希望。再见了，我亲爱的妈妈。（2）、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、害怕。说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。（3）、丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。（4）、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。放音乐：北风呼啸的声音。理解冻僵，想想，这时如果你看见了丑小鸭，你会说什么，你又会怎么做呢？丑小鸭想妈妈，夜深人静的时候，他常常一个人对着天空，流着泪水喊妈妈：“妈妈，------------------他会对妈妈说什么呢？同学们，孤单、寒冷、害怕、受尽欺侮和白眼，这是多大的痛苦，多大的不幸啊！丑小鸭有没有就此失去生活的信心呢？可怜的丑小鸭虽然在这艰难的生活煎熬着着，可是它仍然能从生活中发现美和希望。（5）、出示课件：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。理解羡慕，你一般在什么时候羡慕别人呢？想象一下：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，它会想些什么？它又会说些什么呢？4、回归整体，再次感受丑小鸭的悲惨遭遇。配乐朗读。同学们，丑小鸭自从来到这个世界上就遭遇了种种不公平的待遇，过着一种悲惨的生活，但它没有灰心，而是默默地忍受着，坚持顽强的生活，让我们带着对丑小鸭的同情和敬佩来读3-6段。（二）理解变成天鹅部分（1）小朋友，丑小鸭终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。美好春天来了，丑小鸭的梦想实现了吗？朗读课文第七自然段，找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，练习把它读好。参考资料，少熬夜！（2）学生自由练习读书。（3）闪烁：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。贴白天鹅的图片板书：十分美丽男女生比赛朗读，读出他的美丑小鸭的心里感到无比的幸福，同学们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，让我们扬起有力的翅膀和他一起发出幸福的呼喊吧！[学生配乐齐读课文第7段]（四）拓展延伸1、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅。读到这里，你一定会有很多的感慨，想对故事中的谁说。这时候，你最想对他说什么？拿出你们精心设计的贺卡，把最想说的话写下来。作业话说丑小鸭离家出走后，鸭妈妈心里也不好受，因为丑小鸭毕竟是她的孩子。有一天，鸭妈妈收到了一封丑小鸭的信，信上会怎么说？请你们回去写一写28丑小鸭（丑小鸭图片）又大又丑（白天鹅图片）十分美丽丑小鸭教学设计【第三篇】教材分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的1篇主体课文。课文讲述了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难，向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。3、练习用课文中的语句描写丑小鸭小时候和长大后的样子。体会对比的写法。教学重点体会丑小鸭受欺负时的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗读课文。教学难点：体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得参考资料，少熬夜！成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。教学过程一、揭示课题，复习回顾1、揭题板书。2、检测字词，试着选择一两个，说一句和课文内容有关的话。3、回顾：课文讲了一个什么故事？（课文写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。）二、感受形象，对比朗读。1、出示问题，自主尝试：丑小鸭刚出生的时候是什么样子？变成白天鹅后又是什么样子？画出描写他们的词语读一读。2、交流，板书词语，分类朗读。3、出示丑小鸭和白天鹅的图片，请学生试着用上这些词语，用自己的话说一说丑小鸭和白天鹅的样子。4、出示相关语句，指导朗读。以指名读、对比读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，感受丑小鸭变化前后的心情，体会对比的写法。三、走入内心，体会坚强。1、小组合作，深入体会：丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些挫折呢？请同学们读一读课文的3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，读一读，把自己的感受写在旁边。小组交流画出的句子和感受。2、汇报交流，预设如下：（当学生谈到某一部分时，相机点拨引导）（1）在家里受耻笑被欺负。交流，感受周围人对它的欺负。想象：读着这段文字，你仿佛看到了怎样的画面？（想象周围的动物们怎样欺负它、嘲笑它）点拨：家在每个人的心中都是温暖的，幸福，可是，丑小鸭从来到这个世上，感受到的却是……它是带着怎样的心情离开了家？指名朗读，体会丑小鸭的心情。（2）在外面受讥笑被追赶。交流，感受丑小鸭流浪时的孤单和悲伤。想象：除过这些，丑小鸭还会遭遇怎样的困难和挫折？过着怎样的生活？点拨：结合课文中的景物描写，创设情境，营造凄凉的氛围，指导配乐朗读，进一步体会丑小鸭孤单悲伤的心情。（3）在湖面又冷又饿昏睡。3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经参考资料，少熬夜！了磨难，虽然如此但他仍然向往着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。“它们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。”丑小鸭为什么“又惊奇又羡慕”？他为什么而惊奇，羡慕的又是什么？指导朗读。4、丑小鸭这个梦想实现了吗？丑小鸭发现自己变成了白天鹅，心情怎样？5、你从丑小鸭的身上感受到了什么？（追求理想，不言放弃，坚持不懈……）6、当丑小鸭终于变成了白天鹅，当初那些嘲笑它、欺负它的同伴们又是什么样的反应呢？小结：在故事中，不仅仅丑小鸭前后的样子、心情形成了强烈的对比，他周围的同伴们的态度也对比鲜明。这也是这篇课文在写作上的一个特点。四、拓展延伸，升华感情。1、丑小鸭的故事就要讲完了，此时此刻，你有什么想说的吗？对丑小鸭说……对丑小鸭大哥大姐说……对鸭妈妈说……对养鸭的小姑娘说……对小鸟及猎狗说……对农夫说……2、介绍作者。这么震撼人心的童话故事，知道作者是谁吗？安徒生。学生交流搜集的相关资料。丑小鸭教学设计【第四篇】教学设想：这是1篇经典的童话，历来被许多人们所喜爱，尤其适合中学生的口味，所以说，其体例的特点先天决定了这是学生非常喜欢的1篇课文。道法自然，顺其自如，按照童话这种体例进行教学设计，不追求教法和环节的新奇就是本课的灵魂所在。具体讲，本课的重点就是按照理清故事情节、品析美好形象、感悟生活哲理这条主线进行的，真正将童话启迪人生哲理这一重要作用落到实处。教学目标：1、知识与目标：了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力；理清故事线索和情节，复述故事；朗读关键语段，品析丑小鸭美好形象。2、过程与方法：通过学生课前搜集资料和课堂教师补充介绍，了解作家作品，积累文学常识；通过教师朗读、学生自读、复述情节等方式，把握故事情节，感受丑小鸭美好形象；通过口述和写作，结合学生生活体参考资料，少熬夜！验，感悟生活哲理。3、情感、态度、价值观：引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。教学重点：理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学难点：敞开心扉，正视自我，联系自身生活实际，感悟丑小鸭这一典型形象给学生带来的生活启示教学准备：1、学生课前搜集作家作品相关资料；2、教师制作多媒体课件。教学课时：一课时。教学过程：一、情境导入，叩击学生心灵同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样做呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？今天，我们就来一起走进一个精彩动人的童话故事——《丑小鸭》，相信读过之后，你一定能够有所感悟，在这个故事中找到这些问题的答案。请同学们打开第三课《丑小鸭》（板书课题：丑小鸭）二、积累常识，了解作家作品学生结合课前收集到的有关作家作品的资料交流，教师补充，并通过多媒体展示出来。（一）关于作