《丑小鸭》教学设计精编3篇

好文档，供参考1/15《丑小鸭》教学设计精编3篇【题记】这篇精编的文档“《丑小鸭》教学设计精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！丑小鸭教学设计1教材分析《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的1篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。本文是学生熟悉的'一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使好文档，供参考2/15学生的情感体验得到升华。教学目标１、会认14个生字，会写12个字。２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点１、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。２、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学过程一、角色切入，复习上文导入听写词语：又大又丑灰灰的大大的身子丑小鸭请学生进入角色，试想自己就是丑小鸭，用上这几个词语作自我介绍。（出示丑小鸭的图片）过渡：丑小鸭们，自打一出生就长得比其他小鸭丑的你，能告诉李老师，你有什么愿望吗？你心里最希望有什么奇迹发生呢？（变得美丽变成天鹅）好，我们一起来念念咒语，看奇迹发生吧！（出示天鹅的图片）好文档，供参考3/15美丽吗？惊艳吗？羡慕吗？天鹅长得多美呀，它长长的脖子弯出优美的弧度，洁白的羽毛丰满了双翅，是那么的纯洁。天鹅不光看上去美，作者笔下的天鹅，也写得很美呀！二、比较丑小鸭和天鹅的样子１、请同学们快速读课文，找出丑小鸭长大变成天鹅后的样子吧。用横线画出来，多读几遍。２、比较丑小鸭和天鹅的样子，凸现丑小鸭的丑。３、指导朗读。三、学习课文３～６自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇过渡：仅仅是因为丑小鸭外表和一般的鸭子不一样，它就遭受了许许多多的不幸了。请听。（播放录音）听了录音后，请同学们自由读３～６自然段，思考：１、丑小鸭来到什么地方？２、它遇到了什么不幸？３、后来怎样了呢？来到哪里？遇到什么不幸？后来怎么了？在家里哥哥姐姐（）公鸡（）好文档，供参考4/15养鸭的小姑娘（）离开了家离开家里，来到树林里小鸟（）猎狗（）白天（）晚上（）冬天，在冰冷的湖面上丑小鸭在湖面上（）幸亏（）４、跟同胞们、好朋友们说说，哪种不幸是你最不能接受的嗯？你心里是什么滋味呢？５、指导朗读。四、角色融入，谈谈自身体会１、孩子们，你们遭受了这么多的不幸，你有什么话想对谁说说呢？２、历尽千辛万苦，丑小鸭你终于变成天鹅了，你会想些什么呢？请你们展开想象，想象丑小鸭变成天鹅后又会遇到怎样的待遇呢？五、积累与延伸（机动教学内容）仿写动物的样子。《丑小鸭》教学设计2教学目标：好文档，供参考5/15知识与能力：认识14个生字，会写12个字。理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句，培养学生的朗读能力。过程与方法：通过观察图画，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变化。通过朗读，体会丑小鸭与命运抗争的顽强精神。情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。教学重点是认字和朗读；教学难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。课标指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，让学生在广阔的想象空间中去体验丑小鸭的悲惨生活。学生沉浸其中，一次次因为丑小鸭的苦难但却顽强而情动辞发。丰富了学生的语言味觉，提升了语言的敏感度，从而提高了学生的语文素养。）：教学过程一、激趣导入，复习生字1、上节课我们认识了丑小鸭，今天丑小鸭带了一群小鸭子来到了课堂上，大家想不想和他交朋友？可是好文档，供参考6/15它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。3、（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。师：哟，它是谁呀？4、贴丑小鸭图片上节课我们已经知道了丑小鸭长得又大又丑，板书：又大又丑丑小鸭出生以后，他的命运怎样呢？这节课我们将继续来学习第28课丑小鸭。板书课题。二、精读课文，感悟体会（一）学习丑小鸭的遭遇部分1、课件出示动画片段：播放丑小鸭的遭遇。2自由读读课文第3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并用你喜欢的方式练习把句子读好。3交流汇报，随机投影出示下列句子：（以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤）（1）、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。理解欺负和孤单你感受到什么？读了这一段你的好文档，供参考7/15心情怎样？你能用读表达出来吗？（朗读体会丑小鸭的可怜。）在离开家的时候，丑小鸭给妈妈写了一封信，结果被泪水打湿了，模糊一片看不清了，请大家根据自己的理解帮他补充完整，好吗？亲爱的妈妈：今天，我不得不离开您，离开家，因为。虽然我长得丑，可是，我多么希望。再见了，我亲爱的妈妈。（2）、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、害怕。说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。（3）、丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。（4）、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。放音乐：北风呼啸的声音。理解冻僵，想想，这时如果你看见了丑小鸭，你会说什么，你又会怎么做呢？丑小鸭想妈妈，夜深人静的时候，他常常一个人对着天空，流着泪水喊妈妈：“妈妈，------------------他会对妈妈说什么呢？好文档，供参考8/15同学们，孤单、寒冷、害怕、受尽欺侮和白眼，这是多大的痛苦，多大的不幸啊！丑小鸭有没有就此失去生活的信心呢？可怜的丑小鸭虽然在这艰难的生活煎熬着着，可是它仍然能从生活中发现美和希望。（5）、出示课件：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。理解羡慕，你一般在什么时候羡慕别人呢？想象一下：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，它会想些什么？它又会说些什么呢？4、回归整体，再次感受丑小鸭的悲惨遭遇。配乐朗读。同学们，丑小鸭自从来到这个世界上就遭遇了种种不公平的待遇，过着一种悲惨的生活，但它没有灰心，而是默默地忍受着，坚持顽强的生活，让我们带着对丑小鸭的同情和敬佩来读3-6段。（二）理解变成天鹅部分（1）小朋友，丑小鸭终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。美好春天来了，丑小鸭的梦想实现了吗？朗读课文第七自然段，找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，练习把它读好。（2）学生自由练习读书。好文档，供参考9/15（3）闪烁：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。贴白天鹅的图片板书：十分美丽男女生比赛朗读，读出他的美丑小鸭的心里感到无比的幸福，同学们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，让我们扬起有力的翅膀和他一起发出幸福的呼喊吧！[学生配乐齐读课文第7段]（四）拓展延伸1、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅。读到这里，你一定会有很多的感慨，想对故事中的谁说。这时候，你最想对他说什么？拿出你们精心设计的贺卡，把最想说的话写下来。丑小鸭教学设计3[教学目标]1、知识目标：学习课文3—7段，带着感受朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。好文档，供参考10/152、情感目标：体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。[教学重点]引导学生通过朗读、想象，悟出真情。[教学难点]体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。[课前准备]课件[教学过程]一、启发谈话，复习导入1、鸭妈妈生了一群可爱的鸭宝宝，还给它们起了名字，你们想认识它们吗？（课件出示图片及词语）学生齐读。2、还有一只掉队了，（课件出示丑小鸭）出示填空，你会填吗？完成填空，齐读句子。3、在童话大师安徒生的笔下，这只丑小鸭蜕变成了一只（课件白天鹅）在这个过程中发生了什么故事呢？继续学习28课。板书课题二、品读课文3—6自然段，体会丑小鸭的自强不息好文档，供参考11/151、学生自由读课文，出示自学要求2、小组合作学习完成表格2、反馈交流，指名读句子A、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（1）带着你的感受读读这句话，指名读师：你在为丑小鸭伤心吗？为什么？哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？公鸡呢？养鸭的小姑娘呢？（2）齐读师：亲人、朋友、主人都欺负他，丑小鸭能不伤心吗？带着自己的感受，咱们一起来读一读吧。（3）句式训练当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“。”当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“。”当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“。”（4）尽管丑小鸭一次又一次地求哥哥姐姐伙伴主人不要欺负他，可是没有人喜欢他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。引导学生朗读上面的句子，好文档，供参考12/15丑小鸭在家里过得怎样？（5）如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？指名说。（6）多么孤单的丑小鸭啊！你们能把这种心情再次通过朗读表达出来吗？指名读——齐读。为了寻找幸福和快乐，他终于离开了家。B、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（1）指名读，评价师：你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。追问：你仿佛看到猎狗怎样追赶他？丑小鸭又怎样逃跑的？那小鸟又是怎样讥笑他的呢？随机理解“讥笑”。（2）师：比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？（3）此时的丑小鸭心里——（害怕极了）所以他白天只好……到了晚上……（学生接着说）丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱，在外面也没有找到朋友。日子一天一天过去了，他还是白天……（学生接：好文档，供参考13/15躲起来）到了晚上……（学生接：才敢出来找吃的）。师：很快地，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里。C、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。你从这句话里你体会到了什么？“悄悄地”（孤独、可怜）你来读一读就是在这种孤单、寂寞、无助的日子里，丑小鸭看到了什么？一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（1）指名读，评价丑小鸭惊奇的是什么？所以他心里会怎么想？那又在羡慕什么呢？所以他会怎么想？（2）我们也来当当丑小鸭，读一读句子。D、第6自然段引读（播放音乐）：天——（越来越冷），湖面结了——（厚厚的冰）。丑小鸭——（趴在冰上冻僵了）。师：在这生命的最后一刻。出示：丑小鸭趴在冰上，轻轻地对自己说：“丑小鸭，丑小鸭。”好文档，供参考14/15师：也许老天真的被这只可怜的、善良的丑小鸭感动了，他竟然被一位农夫给带回家，救活了。小朋友，你现在被这只丑小鸭的什么感动了？三、学习第七自然段。漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅呀！如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声尽情地朗读第七自然段吧！（1）齐读。（2）师：美丽的春天来了，丑小鸭的春天也到来了。原来灰灰的毛变的雪白雪白，大大的嘴巴、瘦瘦的身