《大数的认识》教案精编3篇

好文档，供参考1/13《大数的认识》教案精编3篇【题记】这篇精编的文档“《大数的认识》教案精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《大数的认识》教案1教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。4、培养学生的反思意识和合作精神。教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：好文档，供参考2/13ppt课件。教学策略：通过引导学生回忆，复习各知识点和重难点，然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。教学过程：一、复习整理1、本节课对多位数的认识这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表（1）什么叫数位、计数单位、数级（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿好文档，供参考3/13（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。（4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。4231579（）30050082（）3960400000（）7000700070（）700300009（）26740020000（）315400000（）50708000000（）2、写出下面各数好文档，供参考4/13三千零三万三百零三（）一千零五十万四千零二十（）二十亿零七百六十八（）三百一十亿七千零八万三千零四十（）3、改写成以万做单位的数。80000（）9000000（）47000000（）200320000（）4、改写成以亿做单位的数325600000000（）48000000000（）5、求近似数（1）1648352095286417990003808008396000（省略万后面的尾数）_____________________________________（2）270954631298353647889970804758（省略亿后面的尾数）_____________________________________6、比大小1650010○16500100350020○530020好文档，供参考5/132509200○25090006309607○6706307、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。（1）最大的数（2）最小的数（3）一个0都不读的数（4）只读出一个0的数（5）要读出2个0的数（6）约等于3亿的数7）约等于10亿的数四、总结这节课复习了什么？还有什么问题？五、作业练习二十一1、2、3板书设计：大数的认识总复习表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。《大数的认识》教案2教学目标：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和好文档，供参考6/13亿，认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系；2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础；3、能正确地说出每个数位上的数字的含义；[由整理]教学重点：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，明白每个数位上数字的含义、教学过程：一、情境创设，提出学习目标。（一）师：这天，老师给大家带来了一个故事，题目叫《青年的财富》，想听吗（生）：想师：故事中也有数学信息哦，看谁的耳朵灵！有一个青年总是抱怨自己时运不济发不了财，终日愁眉不展、这天，在他无意中遇到一个须发俱白的老人，老人见他愁容满面，于是问到：“年轻人，你为什么这样不开心？”“我不明白，为什么我总是那么穷？”年轻人说。老人由衷地说：“穷？你很富有啊！”年轻人问道：“富有？我怎样不明白？这从何说好文档，供参考7/13起？”假如去掉你一一只手，给你10000元，你愿意吗？”老人问道。“不愿意，”年轻人肯定地回答。“给你100万让你立刻变成80岁的老人，你愿意吗？”（师：小朋友们，你说年轻人愿意吗？）“不愿意”！“用1000万来换取你的生命，你愿意吗？”“当然不！”“这就对了。你已经有超过1000万的财富了，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老人微笑着说。年轻人恍然大悟。亲爱的同学，如果此刻用1亿元换走你的爸爸妈妈，你们愿意吗？（生）：不愿意。师：是啊！看来我们的生命和父母是多么的珍贵啊，用再多的钱也是换不来的，我们必须要珍惜生命。师：故事讲完了，你听到了哪些数学信息？生：80、1000、100万、1000万、1亿等（师适当表扬：真是个善于倾听的好孩子！你听得真仔细！……）师：100万、1亿、1000万等都是大数（板书：大好文档，供参考8/13数）这样的数你还听到或是看到过吗？（预设）学生举例。生1：中国的人口有13亿多、师：对，你了解得真多！生2：房价和车价等师：是的，你很会选取信息、师：看来大数在生活中的应用是广泛，这天就来学习有关大数的知识、（揭示课题：认识大数）（二）想一想：你们想明白什么有关大数的数学知识？（提出学习目标）1、计数单位的认识，计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、学习每个数位上的数字的含义。3、掌握数位顺序表二、交流互动，展示学习成果。1、学生自学例1、做一做。2、学习小组互相帮忙、质疑问难。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮忙、相互探讨）3、小组展示、全班交流，激发冲突。（1）各小组分别展示自己的学习成果。（2）全班交流、激发冲突。好文档，供参考9/13A：个、十、百、千、万是计数单位，十万、百万、千万、亿也是计数单位。B：我们明白了每相仿两个计数单位之间的进率都是十（因为十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿）C：数位与计数单位之间的`联系与区别。D：一个数还能够分成个级、万级、亿级。E：我们认识了数位顺序表。F：每个数位上的数表示的好处不一样。（3）教师相机引导学生质疑、激发冲突。A：你是怎样区分数位与计数单位的？师：大家已经明白计数单位和相邻两个计数单位之间的进率是十。计数单位所占的位置，就象你们在教室里有座位，到电影院去看电影，要买票买个座位（如果不安排座位会怎样？）每个计数单位所占的位置就是它们的数位。B；从数位顺序表中我们能获得哪些数学知识？C；为什么每个数位上的数表示的好处不一样？（4）学生自由提问质疑、激发冲突。三、检测学习成效。（一）决定题（用手势表示）好文档，供参考10/131、从右边起，第九位是千万位。（）2、万、十万、百万、千万是计数单位。（）3、十万里有10个千。（）（二）填空：（独立完成，再校对）1、千万位的右边一位是（），左边一位是（）。2、10个十万是（），1亿里有10个（）。3、２０９１８３７是一个（）位数，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。四、拓展知识外延1、猜数（创设情境：前几天，王叔叔买了一套房），它的价钱是下面几个数中的一个，956800，965800，895600，958600，9586000，986500信息：是个六位数它的最高位上数字是9它的十万位上的数字是5它的千位上数字比百位上数字多2。你能根据给出的信息猜出它的价钱吗？先独立完成，再同桌商量商量，说说你的想法，比一比，谁猜得准！（反馈）2、师：透过这节课的学习，我们对大数有了一些了解，在以后地学习中，我们会了解更多的有关大数的好文档，供参考11/13知识。那时，老师相信同学们不但会读大数、还能写，相信小朋友们在数的王国里能更加自由驰骋！你们会读下面各数吗？4576，45760，7800，78000，97540000，100000000把你的想法和同桌说一说3、预习亿以内数的读法《大数的认识》教案3教学目标：1、进一步加深对亿以内数的认识。2、正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。3、能使用数据说明问题，进行爱国主义教育。教学重点：正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。教具准备：小黑板、投影片教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动基础训练101、小黑板出示：好文档，供参考12/13读出下列各数6678905、9043000、7890000写出下列各数二十万、三十八万零九百、三百零五万零五十2、你们能说一说数位和计数单位的区别和联系吗？请背出数位表。3、投影出示：一个数的百万位和十万位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。（1）这是几位数？请写出这个数。（2）最高位是什么位？读出这个数？（3）省略万位后的尾数，求出它的近似数。评议（要求学生说一说做题时是怎样想的。1、学生读、写数。2、多名学生回答。3、学生在自备本上做。（四人在黑板上做。）学生说出自己的想法。提高训练171、投影出示：下面□里可以填哪些数？19□78520万、60□90760万9□87651000000、9□4765900000其中最大或最小是几？2、用0、1、7、4、8能组成最大和最小的五位数好文档，供参考13/13各是多少？1、学生分小组讨论后做题。2、学生练习。