《各具特色的民居》的教学设计【最新4篇】

好文档，供参考1/20《各具特色的民居》的教学设计【最新4篇】【题记】这篇精编的文档“《各具特色的民居》的教学设计【最新4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！各具特色的民居教学设计【第一篇】教材简析中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。设计意图本文是1篇说明文，《语文课程标准》在小学高段阅读目标部分指出：“阅读说明性文章，了解文章基本的说明方法”，六年级的学生也具备了较高的自学能力，好文档，供参考2/20在教学中，重点是要引导学生把近六年学习的阅读方法运用到读和悟中。根据余映潮板块式教学思路，把教学设计成三个板块：初读，了解课文内容——再读，体会民居特点——研读，领悟说明方法。学习目标1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。4、学习对比阅读的阅读方法。教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课前准备1、关于土楼和竹楼的图片2、一组中国民居邮票图片教学时间一课时教学过程一、导课（3分钟）1、出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民好文档，供参考3/20居。2、介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。（板书课题）二、授课板块一：初读，了解课文内容（7分钟）1、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。2、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。3、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。4、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。好文档，供参考4/20板块二：再读，体会民居特点（14分钟）1、将全班同学分为甲组、乙组，分别学习客家民居和傣家竹楼，从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？傣家竹楼与众不同之处在哪？2、先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。3、集体交流，感受民居特色。交流“客家民居”特点：①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。交流“傣家竹楼”特点：①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。板块三：研读，领悟说明方法（11分钟）1、默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。2、集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：好文档，供参考5/20①列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）②打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）③引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（充实具体）④举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）三、结课（5分钟）1、两篇短文在表达方法上有什么相同或不同之处？2、选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写1篇说明短文。板书设计各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩教学反思略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和好文档，供参考6/20合作交流是略读课文学习的重要方式，在本课的教学中，教师重在引导学生通过自主阅读获取信息，培养学生独立阅读能力。同时，略读课文作为联系课内外阅读的桥梁，学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，并适当向课外拓展、延伸，实现了“大语文”的教学理念。《各具特色的民居》的教学设计【第二篇】学习目标１、学习并积累奇葩、安然无恙、和睦等词语。２、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。３、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时安排１课时。教学准备关于各地民居的课件。教学过程好文档，供参考7/20一、导入新课我们的祖国地大物博，百里不同风，千里不同俗，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，读通读准１、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。２、出示词语认读：闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴旺、承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼、傍水而居、树满寨、花满园。三、了解民居特点１、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句：客家民居：位置作用材料结构文化特征好文档，供参考8/20２、完成填空后小组交流，共同完成表格填空：客家民居：位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助３、全班交流，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点１、自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段。）２、读第二自然段，客家民居奇在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）３、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造好文档，供参考9/20型。）４、同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较。）五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等。）六、自读《傣家竹楼》部分１、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。２、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）３、评议。七、拓展阅读课后反思：客家民居、傣家竹楼独特的建筑特色深深吸引着孩子们，在阅读文本时，通过反复的朗读、比较，很快找出这两种建筑的独特之处，并从文中感受到不同民族的民风民俗。学完课文，孩子们依然兴趣盎然，在课外查找了很多的资料，了解了更多的民族建筑。各具特色的民居教学设计【第三篇】好文档，供参考10/20学习目标１、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。２、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。３、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时安排１课时。教学准备关于各地民居的课件。教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，整体感知１、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。２、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词好文档，供参考11/20句，再同桌交流。３、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。４、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。５、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。三、了解民居特点再读课文，画画批批，体会民居特点。给学生充足的自读自悟时间，认真与文本对话，梳理民居特色，体会文化内涵。也可根据选学内容，组成学习小组进行合作学习。比如，分客家围屋组、傣家竹楼组，先分组读、议，再相互交流、补充。１、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。２、完成填空后小组交流，共同完成表格填空：３、全班交流，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点研读课文，领悟说明方法。再次引导学生细读课文，抓住民居特点，边读边想：课文是怎样把这些民居特点介绍清楚的？让学生把运用的说明方法找出来，读读议好文档，供参考12/20议，体会表达的效果。１、自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段。）２、读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）３、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）４、同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较。）五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等。）六、自读《傣家竹楼》部分１、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。２、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：好文档，供参考13/20（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）３、评议。七、课外拓展，迁移练写１、出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二日开始至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票开始至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的普通民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐。２、布置作业：选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历好文档，供参考14/20史传说与民间故事，写1篇说明短文。板书设计各具特色的民居。客家民居傣家竹楼。世界民居奇葩。相关链接关于客家人：客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开