参考资料,少熬夜!《童年的朋友》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《童年的朋友》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《童年的朋友》教案1教学目标:1、能结合文章内容说出外祖母成为“我”童年朋友的原因;2、通过品读对外祖母的精彩描写,说出作者对外祖母的热爱、感激之情;3、能运用所学的知识,修改“给父母的感谢信”,初步掌握阅读和写作的方法。教学重点:1、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因;2、说出作者对外祖母的热爱、感激之情。课时:第一课时一、导入(课前播放一组儿歌)教师指导语:课前我们听到了久违的童谣,当熟悉的旋律回响在教室里的时候,我看到许多同学的脸上都露出了会心的笑容。老师想问大家一个问题——童年时候,大家成为朋友是不是像歌里唱的敬个礼、鞠个躬那么简单?(学生答)你们认为要成为朋友需要什么条件呢?请大胆地发表自己的看法。(学生发言,教师及时板书)二、整体感知(读出爱)1、教师指导语:同学们说的都很有道理,的确这些都是成为朋友的重要条件,今天我们一起来学习前苏联著名文学家高尔基的《童年的朋友》。大家已预习了文章,能不能告诉老师作者童年的朋友是谁?(学生答)对是他的外祖母!成为朋友需要那么多的条件,作为长辈,要成为小孩子的朋友,显然更难了。外祖母是如何做到的呢?想知道原因吗?那就请大家打开课本来寻找答案吧!请用自己最熟悉的读书方法读课文,思考外祖母为什么会成为小高尔基的童年朋友?请结合文章内容来谈谈你的看法。2、学生读课文(教师走近学生,注意收集学生读错的地方,以全班纠正)。3、独立思考,交流。参考资料,少熬夜!4、教师指导语:正如同学们所说的,外祖母的平等、关爱、尊重等等使她成了“我”的朋友,这一切都源于一个字——“爱”,她的爱并不像我们想象的那样轰轰烈烈,而是一些平常我们都不太注意的小事,看来大家都是生活中的有心人,你们发现了外祖母深深隐藏在细节中的真爱。外祖母深深地爱着小高尔基,那么大家认为高尔基爱她的外祖母吗?(学生答)何以见得?三、深入探究(读懂爱)1、过渡语:的确,小高尔基也是爱他的外祖母的,他没有说“外祖母我爱你”这样的话,而是将对外祖母的感情化为精彩的文字,请同学们仔细研读文章,从文字中寻找那份爱。请结合文章内容,自选角度探究“我”对外祖母的爱。例:细节描写、修辞手法、写作方法等2、学生细读、交流(头发、声音、眼神、动作)3、教师指导语:高尔基将对外祖母的观察表达在文字中,将感情融化于细节中。语言细腻,饱含感情。正是如此,使得外祖母形象成为俄罗斯文学乃至世界文学中最有艺术魅力的光辉形象之一。四、改写书信(表达爱)1、过渡:爱是相互的,或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱,或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱,但我们可以和高尔基一样表达出对爱的感激。今年我校大力营造“和”文化,寒假里学校布置了一项作业“给父母写一封感谢信”,感谢父母十多年来的养育之恩。老师看了你们的信,看到了你们对父母爱的感言,但老师觉得这些语言过于空洞,不能真正地打动老师,你能不能模仿高尔基这篇文章的写作方法和技巧,对你文章的某一件事进行修改,表达出细腻而真挚的爱。2、学生修改(老师深入学生,适时指导)3、展示学生修改的文章,同学互评五、学生小结通过这堂课的学习,你有什么收获?六、课后作业将你修改后的感谢信交给所写的亲人。板书:童年的朋友《童年的朋友》教案2教学目标:1、能结合说出外祖母成为“我”童年朋友的原因;2、通过品读对外祖母的精彩描写,说出作者对外祖母的热爱、感激之情;3、能运用所学的知识,修改“给父母的感谢信”,参考资料,少熬夜!初步掌握阅读和的方法。教学重点:1、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因;2、说出作者对外祖母的热爱、感激之情。课时:第一课时一、导入(课前播放一组儿歌)教师指:课前我们听到了久违的童谣,当熟悉的旋律回响在教室里的时候,我看到许多同学的脸上都露出了会心的笑容。老师想问大家一个问题——童年时候,大家成为朋友是不是像歌里唱的敬个礼、鞠个躬那么简单?(学生答)你们认为要成为朋友需要什么条件呢?请大胆地发表自己的看法。(学生发言,教师及时板书)二、整体感知(读出爱)教师指:同学们说的都很有道理,的确这些都是成为朋友的重要条件,今天我们一起来学习前苏联著名文学家高尔基的《童年的朋友》。大家已预习了文章,能不能告诉老师作者童年的朋友是谁?(学生答)对是他的外祖母!成为朋友需要那么多的条件,作为长辈,要成为小孩子的朋友,显然更难了。外祖母是如何做到的呢?想知道原因吗?那就请大家打开课本来寻找答案吧!请用自己最熟悉的读书方法读课文,思考外祖母为什么会成为小高尔基的童年朋友?请结合来谈谈你的看法。2、学生读课文(教师走近学生,注意收集学生读错的地方,以全班纠正)。3、独立思考,交流。4、教师指:正如同学们所说的,外祖母的平等、关爱、尊重等等使她成了“我”的朋友,这一切都源于一个字——“爱”,她的爱并不像我们想象的那样轰轰烈烈,而是一些平常我们都不太注意的小事,看来大家都是生活中的有心人,你们发现了外祖母深深隐藏在细节中的真爱。外祖母深深地爱着小高尔基,那么大家认为高尔基爱她的外祖母吗?(学生答)何以见得?三、深入探究(读懂爱)1、过渡语:的确,小高尔基也是爱他的外祖母的,他没有说“外祖母我爱你”这样的话,而是将对外祖母的感情化为精彩的文字,请同学们仔细研读文章,从文字中寻找那份爱。请结合,自选角度探究“我”对外祖母的爱。例:细节描写、修辞手法、方法等参考资料,少熬夜!2、学生细读、交流(头发、声音、眼神、动作)3、教师指:高尔基将对外祖母的观察表达在文字中,将感情融化于细节中。语言细腻,饱含感情。正是如此,使得外祖母形象成为俄罗斯文学乃至世界文学中最有艺术魅力的光辉形象之一。四、改写书信(表达爱)1、过渡:爱是相互的,或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱,或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱,但我们可以和高尔基一样表达出对爱的感激。今年我校大力营造“和”文化,寒假里学校布置了一项作业“给父母写一封感谢信”,感谢父母十多年来的养育之恩。老师看了你们的信,看到了你们对父母爱的感言,但老师觉得这些语言过于空洞,不能真正地打动老师,你能不能模仿高尔基这文章的方法和技巧,对你文章的某一件事进行修改,表达出细腻而真挚的爱。2、学生修改(老师深入学生,适时指导)3、展示学生修改的文章,同学互评五、学生通过这堂课的学习,你有什么收获?六、课后作业将你修改后的感谢信交给所写的亲人。板书:童年的朋友高尔基平等理解外祖母宽容“我”尊重观察细节描写细腻感情真挚《童年的朋友》教案3教学目标●知识与能力1.感受外祖母对高尔基的深远影响;2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。●过程与方法引导学生诵读与赏析●情感态度价值观激发孩子对家人的爱心重点难点●教学重点:传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。参考资料,少熬夜!●教学难点:文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。教学过程●教学流程图流程问题方法基本问题提出(为什么外祖母是我童年的朋友)问题解析1(什么是朋友)(利用思维导图的方法)问题解析2(怎么写一个朋友)(利用思维导图的方法)解决基本问题(为什么外祖母是我童年的朋友)(讨论归纳法)基本技能训练(朋友的外貌怎么写)(利用教学支架法)第一课时课前检查(听写、默写):内容略习惯养成指导:如何使用课堂练习本,单元首页作为“成绩统计表图”使用一、导入1.简介作者高尔基(1868-1936)苏联作家。生于木匠家庭,在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来,他当过学徒、码头工、面包师傅等,流浪俄国各地,经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬,如剧本《小市民》;长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争,被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。在高尔基的童年,曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚,外祖母常常坐在炕炉沿上,望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙,滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的:“我的头脑里充满了外祖母的童话,就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。2.解题《童年的朋友》问题:谁是我童年的朋友答案:外祖母二、研读课文1.默读课文,思考基本问题:为什么外祖母是我童年的朋友?作者在文中哪里体现出来了?[明确]:参考资料,少熬夜!外祖母是我终身的朋友,最知心的人,最了解、最珍贵的人。????2.基本问题解析什么是朋友?朋友的特点:亲近(亲密)、知心、平等、尊重、信任、关心、支持、帮助、宽容等外祖母是个什么样的人?体现在哪里?外貌描写:头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆脸——皱纹(但年轻、明朗)嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖分析:健康、慈爱、乐观、坚毅语言描写:温暖而柔和;用心唱歌,像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析:对话的内容有关头发;睡觉的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意,但只要和“我”说话就显出轻松,平等,和蔼;关爱(朋友);比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱,“我”完全体会出了这里的爱。动作描写:梳头、编辫子、嗅烟草分析:反衬她眼睛的明亮。神态描写:快活总之:“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。3.解答基本问题为什么外祖母是我童年的朋友?通过“我”的体验与感受,表现外祖母这个人物形象,他富有活力,充满幽默感,对年幼的“我”关心备至,用平等、关爱的心态关注着我的成长,给了“我”最大的支持与安慰,是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写,把人物表现的淋漓尽致,独具魅力。板书设计:外貌描写:头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆脸——皱纹(但年轻、明朗)嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白参考资料,少熬夜!身材——肥肥胖胖语言描写:温暖而柔和;用心唱歌,像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润动作描写:梳头、编辫子、嗅烟草神态描写:快活第二课时一、基本技能训练怎么去写一个朋友?人物描写的方法有:语言描写;外貌描写(肖像);动作描写;心理描写;神情描写????另一种分类:正面描写;侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。外貌描写包括写哪些方面?外貌描写:头发、眼睛、脸、鼻子、身材、肢体等怎么写眼睛?积木游戏缓缓睁开一双黑黑的漂亮的圆圆的大眼睛眼睛像一泓泉水一样,清澈透明有形状的积木坚毅的:慈爱的:精神的萎靡的2、仿写训练写人最好是写眼睛,课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲(也可写其他人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。(课后完成)二、当堂检测1、注意下列加点字的读音:颤动()噗噗()嗅()发绺()马鬃()镶银()胸脯()诅咒()丰润()两颊()2、本文作者,作家,其自传体三部曲是、、。3、用下列形似字分别组词:绺()鬃()诅()镶()咎()鬓()沮()攘()4、释词:咕哝——丰润——诅咒——五光十色——5、文章题目所说“童年的朋友”在文中指,为什么把她称为“童年的朋友”?6、理解文章结构全文共7节,分为四个部分,请分别概括出每一部分的主要内容:参考资料,少熬夜!开头第1节:第2~5节:6节:7节:7、你能概括说出课文内容与作者想要表达的意思吗?8、探究有人认为《童年的朋友》课文中有一处逗号用错了,是多余的,你认为呢?原文如下:“她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然