《透镜》教学设计精编5篇

好文档，供参考1/20《透镜》教学设计精编5篇【题记】这篇精编的文档“《透镜》教学设计精编5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！透镜的教案1一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；好文档，供参考2/20（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。二、教材分析（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。（2）教学重、难点：重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。三、学情分析和教学方法通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。四、教学器材透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。五、教学过程好文档，供参考3/20教学环节，引入新课：师：首先，请同学们回忆，在上一章我们学习了哪些镜子？生：平面镜、凹面镜和凸面镜。师：在生活中，你们还见过哪些不同的镜子呢？生：放大镜、近视眼镜、老花眼镜。师：放大镜、近视眼镜、老花眼镜与平面镜、凹面镜和凸面镜有什么不同呢？生甲：形状不同生乙：对光的作用不同。……教师演示：将光照分别射到平面镜和放大镜、近视眼镜上，观察现象。师生总结：平面镜——会发射光；放大镜、近视眼镜、老花眼镜——会透光。会透光的镜子叫透镜。这堂课我们就来研究有关透镜的知识。板书课题：透镜方法意图：由生活中的镜子引入，体现了从生活走进物理的新课程理念。从对比中了解什么是透镜。新课教学：好文档，供参考4/20探究一：认识透镜师：在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们认真观察，动手动脑，看有什么不同。让学生明确两个任务：①将透镜分类；②说出出它们的特征。提醒学生：我们桌子上是实验用的是透镜，可以用手摸。但实际光学仪器镜头一定不能用手直接去摸！学生仔细观察、讨论，并进行比较。师：通过观察和讨论，概括出它们的特征。生甲：透镜可以分为两类。生乙：透镜有两面往里凹的，也有往外凸的。……师生总结：1、中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convexlens)，中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concavelens）。（板书）师：看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜？生：①③⑤是凸透镜，②④⑥是凹透镜。学生活动：桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，让学生鉴别它们是什么透镜？学生鉴别后回答：远视镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。好文档，供参考5/20师：关于透镜，有两个名词必须了解——透镜的主光轴和光心，它们是进一步研究透镜的基础。2、透镜的主光轴和光心多媒体展示，强调通过光心的光线不改变方向。师：透镜是会透光的镜子。那么，透镜对光到底有什么特殊的作用呢？探究二：透镜对光线的作用实验一：分别将一凸透镜和凹透镜正对着平行光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？实验二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，这就形成一个“烟室”，用自制的平行激光垂直射入烟室，然后在中间分别放入凸透镜和凹透镜，观察光的路径发生怎样的变化，并总结凸透镜和凹透镜对光线的作用。让同学们把凸透镜和凹透镜对光作用的光路图画出来。课件展示，师生总结：1、实验表明，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。2、透镜的焦点新课教学：强调：透镜两侧各有一个对称的焦点。好文档，供参考6/20师：我们研究了透镜对光的作用。老师要告诉同学们，在初中阶段我们重点研究凸透镜，凹透镜只要知道它的会聚作用就可以了。下面我们就对凸透镜作进一步研究。师：不同的凸透镜，对光线会聚作用的程度是不是一样呢？我们用实验来研究。演示实验：用烟室来展示出平行光分别通过凹凸程度不同的凸透镜后折射光线的经迹，比较焦点到光心的距离大小。师生总结，多媒体展示：我们把焦点到光心的距离叫焦距（用f表示）。凸透镜越凸，焦距越小，会聚光的能力越强。师：凸透镜的焦距非常重要，凸透镜的型号以及探究凸透镜的成像规律都与焦距有光。下面我们就来测量凸透镜的焦距。实验：测量凸透镜的焦距师：怎样测量凸透镜的焦距？测量方法：将凸透镜上正对太阳光（或手电筒的光），调节光屏（白纸）的位置，使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺测出这时光屏到透镜的距离就是焦距。换另一各凸透镜，重做上面实验。师：由于时间原因，这一实验请同学们带回家完成。好文档，供参考7/20事后大家交流。方法意图：动手，体验，观察，讨论，分析，概括，应用，巩固，过渡。借助多媒体教学。过渡。实验。改进实验，使现象更加明显。在实验的基础上概括总结。过渡，实验，多媒体辅助教学，自然过渡。把活动带下课堂，培养实践能力和总结物理规律的能力。小结：师：请同学们总结一下，这堂课我们学到了哪些知识？有些什么收获？1、了解了什么是凸透镜，什么是凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距；2、通过实验，知道了凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；会测量凸透镜的焦距。其次，我们更进一步体验了观察和实验是研究物理问题的重要方法。知识反馈：（一）完成光路图。（见课件）强调：①会聚与发散的含义；②折射光路也具有可逆性；③3条特殊光线。好文档，供参考8/20（二）物理、生活与社会（1）为什么不能把剩有液体的饮料瓶扔在森林里？（2）是谁惹得祸？作业布置：1、完成本节课后习题，并将3、4、5题做在课堂作业本上；2、收集你周围有哪些透镜；查阅资料，了解透镜的多种用途。透镜的教案2微教案：人教版第五章透镜及其应用第二节生活中的透镜“放大镜”的教案教学目标：了解凸透镜在放大镜中的应用，并了解放大镜的实质和知道放大镜成像的特点。教重难点：知道放大镜成像的特点。突破方法：放大镜是生活中熟悉的用品，学生对其成像习以为常！利用拍摄放大镜远离物体时的实验，能让学习者从中体会到不一样的东西。好文档，供参考9/20课前准备：教师收集素材，拍摄照片和录像，制作课件。课程背景：《生活中的透镜》在排版上有所改变的。旧人教版是放置在第三章透镜及其应用的第二节，今年是新教材改版的第一年，其位置是放在第五章透镜及其应用的第二节。这一节的内容由四个知识点组成：一，照相机二，投影仪三，放大镜四，实像和虚像放大镜是第三个版块内容。这节课是针对放大镜而设计的一节微课。放大镜成的像，完整的描述应该是正立、放大的虚像。但虚像和实像在这节书的最后才涉及到，所以设计上跟《照相机》一样，放在讲授《虚像和实像》时再进一步加以，所以在这节微课中就不提及了。教学过程：一，放大镜的实质教师通过图片简单展示放大镜实质就是凸透镜。二，放大镜的成像特点好文档，供参考10/20教师结合视频中的实验来讲解：1，放大镜成的是正立，放大的像，且像物同侧；2，放大镜离物体越远，像越大。（离物体较近时）三，教师这节微课主要要求掌握的内容。透镜的教案3活动目标：1、使幼儿在活动中发现不同透镜的特征，会用语言表达其发现，并能记录观察结果。2、激发幼儿探索各种透镜的兴趣。活动准备：幼：（两人一份）篮子里放凹透镜、凸透镜、平面镜各一份，图书、小玩具、小卡片、小积木等若干，记录单一长（如图），铅笔一支。师：同幼儿的篮子一份，视频仪、电视机各一台，显微镜、放大镜、望远镜、眼镜各一份，三种透镜的构造图一张，奖励用的五角星若干，红笔一支。活动过程：一、探索活动（引导幼儿用凸透镜、凹透镜、平面镜观察物体，激发幼儿兴趣）好文档，供参考11/20（出示透镜）今天老师带来了三块有趣的透镜，请你用他们看一看、玩一玩篮子里的东西，说说你发现了什么？（幼儿探索，教师巡回指导。提醒幼儿使用透镜的正确方法）谁来说说，你发现了什么？（幼儿自由回答）二、探索活动（引导幼儿再次用三种透镜观察物体，并会把观察结果记录下来）三块透镜看到的东西却不一样，真有趣。（使用视频仪处士记录单）我们一起来看这张记录单，左边一排表示三块不同颜色标记的透镜，右边一排是看到的结果，请你再去看一看、玩一玩，两人合作商量把结果记录下来。（幼儿探索，教师巡回指导）（选一份记录单放在视频仪下），我们来看看这两位小朋友记录的结果，请你说说，你们的结果是什么？（请幼儿口述结果，并请他用教师身边篮子里的物品验证）（用同样方法讲评结果不同的记录单，共同纠正错误后得出结论：用红色标记的透镜看，东西会变大；用蓝色标记的透镜看，东西会变小；用黄色标记的透镜看，东西不变。）三、探索活动（引导幼儿发现三块透镜不同的构造）可是，为什么不同的透镜看到的东西不一样呢？请好文档，供参考12/20你仔细摸一摸透镜，比一比每块透镜的中间和边上有什么不同？（幼儿探索，教师巡回指导）谁来说说，你现在发现什么？红色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间厚，边上薄，看到的东西会变大）蓝色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间薄，边上厚，看到的东西会变小）黄色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间边上一样厚薄，看到的东西不变）（出示构造图）小朋友都发现了，红色标记的透镜中间厚，边上薄，看到的东西会变大，我们叫它凸透镜；蓝色标记的透镜中间薄，边上厚，看到的东西会变小，我们叫它凹透镜；黄色标记的透镜中间边上一样厚薄，看到的东西不变，我们叫他平面镜。（学说三种透镜的名称）所以，用不同的透镜看到的东西会不一样。四、探索活动你还想用这些透镜看什么？请你再去玩一玩，可以用透镜看看周围的人和东西。说说你是用什么透镜看的什么？东西变得怎么样？（引导幼儿讲出：我是用凸透镜看×××，×××会变大等等）五、扩展联系好文档，供参考13/20今天，我们玩的透镜真奇妙，他的本领还很大呢？你们知道什么东西是用透镜做的吗？（显微镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；放大镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；望远镜，正面看到的东西会变大，是用凸透镜做的，反面看到的东西会变小，是用凹透镜做的；老花眼镜看到的东西会变大，是用凸透镜做的，近视眼镜看到的东西会变小，是用凹透镜做的。）六、延续活动如果把两块透镜叠在一起看，会发现什么呢？老师把透镜放在科学角上，你们以后可以去试一试。透镜的教案4教学目的：1、知道不同透镜的特征。2、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。教学过程：一、透镜1、幼儿通过透镜看眼前的事物。2、请幼儿讨论：两块镜片看到的东西有什么不同？好文档，供参考14/20看到的东西不同，有的放大，有的缩小。3、观察透镜老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？请幼儿看一看、摸一摸透镜。中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。4、幼儿自由地玩其它镜子老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。教学总结：这些镜子太神奇了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清清楚楚。透镜的教案5课型：新授课设计人：教学目的、任务要求:1、知识与技能：(1)通过对本章节知识网络的构建，使学生对本章节的知识内容有比较全面的认识和理解。(2)进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。好文档，供参考15/202、过程与方法：(1)通过对知识结构的构建，提高学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力