《一分钟》教案（最新4篇）

好文档，供参考1/17《一分钟》教案（最新4篇）【题记】这篇精编的文档“《一分钟》教案（最新4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！分钟教学设计【第一篇】教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：感情朗读教学难点：在读文中感悟到一分钟虽然短，但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。教学措施：对于重点的攻克，我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。对于难点的攻克，主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。教学过程：好文档，供参考2/17一、复习导入1、谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。2、复习生字，用钟、闹、吃、叹组词语。过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！二、品读课文，感悟理解1、指名分段读文2、从最后一段入手讲读课文投影出示：元元非常后悔。质疑：读到这，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔迟到了二十分钟（如回答第二个，那好我们一起看看他这二十分钟是怎么迟到的）过渡：原因就藏在课文里，一起来寻找答案吧！3、指名读第一自然段A．重点指导朗读：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B．理解“哈欠”（加动作）C．在朗读中读出无所谓，不在乎的语气D．你有没有和元元类似的经历呢？E．过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？好文档，供参考3/174、学习第五自然段投影出示：第五自然段A，指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。B、板书：迟到了20分钟C、出示图2，看图说话你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？D、激情引读，你能读出元元此时的心情吗？谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！5、小组合作学习2、3、4自然段A．小组学习B．1、明确学习要求2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了走着上学A、第二自然段指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。没想到走到路口刚想走过去却遇到了红灯。于是元元不由得叹了口气指导朗读，叹气（投影出示）（感悟出要是早一分好文档，供参考4/17钟就不会赶上红灯了。）B、第三自然段1、指名读2、比较朗读他等了好一会儿。他等了一会儿。（你觉得那个等的时间长）3、从“才”这个字你体会到了什么？4、看图1说话（元元一边跑一边喊，等等我，可是车到点还是开走了）5、第二次叹气与第一次比较，比较两次的不同。体会出元元现在的心情。（焦急、后悔）师小结：要是早一分钟就不会遇到红灯，更不会错过汽车，就因为这一分钟让元元迟到了二十分钟。C．第四自然段1、指导朗读等阿等，一直（让你知道了什么）2、元元等车时会是一种什么样的心情？那你读出来吧！D．指导朗读最后一段齐读换词理解元元后悔什么三、回读课文加深理解再次分段读文。四、拓展延伸，实践感悟1、现在你想对元元说些什么呢？好文档，供参考5/172、说话训练：如第二天闹钟又响了。3、交流珍惜时间的名言警句。最后老师送给同学们一句话，并以此与大家共勉：珍惜时间，从一分一秒做起。五、写字叹、哈1、指导观察2、互相提醒3、师范写4、同桌互评《一分钟》教案【第二篇】教学目标：1、知道一分钟有60秒，在游戏中感受一分钟长短的相对性。2、初步发现时间与生活的关系，懂得要珍惜时间。教学准备：1、白板课件；2、三色五角星人手一个、大型操作板；3、每组一份夹弹珠材料。教学重点与难点：知道一分钟有60秒，在游戏中感受一分钟长短的相对性。好文档，供参考6/17教学方法与手段：多媒体辅助法、操作法、讨论法。一、发现一分钟。1、出示时钟并进行交流。师：今天老师要和你们聊聊关于这个（出示时钟）。钟面上都有些什么？2、讨论时间的重要性。师：那你觉得时间重要吗？为什么？3、初次讨论一分钟的长短。师：那一分钟时间长还是短？一分钟我们可以做些什么事呢？二、感受一分钟。（一）第一次投票师：这样吧，接下来我们来做一个选择，这里有两个字，一个长一个短，刚好两个字相反，请你按自己的想法进行选择。（二）玩游戏：木头人。1、提出游戏建议。师：接下来我们来玩个游戏，完后这个游戏你们再来选一选一分钟是长还是短。2、提出游戏要求。师：今天的游戏稍微有一点难度，邀请你们想一个好文档，供参考7/17有难度的动作。3、请幼儿交流自己的感受。4、请幼儿再次进行投票。5、教师小结：原来我们在玩木头人游戏的时候一分钟里不能讲话不能动，所以你们觉得一分钟的时间很长。（三）挑战夹弹珠。1、提出挑战。师：刚才小朋友们都说一分钟很长，所以这次老师要请你们用一分钟的时间进行夹弹珠挑战。2、讲述游戏规则并挑战。3、再次请幼儿进行投票。4、根据投票结果进行交流讨论。师：为什么这个一分钟的时间一会儿长一会儿短呢？（四）出示对比图进行讨论。1、师：既然你们都说了做不同的事情对时间的感受是不一样的，那请你们来看看这几个小朋友他们对时间的感受是怎样的。2、师小结：孩子们一分钟就是一分钟，一分钟是六十秒，只不过我们做的事情不一样，在我们的感受中一分钟就有时长有时短。三、珍惜一分钟。好文档，供参考8/171、引导幼儿观看视频。师：小朋友们刚才说了一分钟可以做的事情，那你们想知道世界上一分钟会发生些什么事情吗？2、交流视频内容。3、师小结：老师告诉你们一个秘密，刚才你们看的视频正好也是一分钟，在这一分钟里你是不是了解到了血多知识？如果你们没有自己观看这个短片，一分钟时间就从你们身边悄悄溜走了，所以老师希望你们能珍惜生活中的每一分钟。教学反思：在本次活动中我利用了白板课件结合flash动画让幼儿感受一分钟的过程，活动中设计的两个小游戏让幼儿能在愉快的氛围中了解一分钟的相对性，知道人们在做不同的事情是对时间的感受都是不同。活动中孩子们享受着每一次能够表达自己观点的投票，也积极参与对投票结果的讨论，让我们的整个活动都处于活泼欢快的气氛中。但这次的活动也有一些不足之处：可以让幼儿的投票环节变得更井然有序而不是一大帮人哄在一起；flash动画也应该制作的更精准一些更有利于幼儿的学习和感受。《一分钟》一年级下册语文教案【第三篇】好文档，供参考9/17教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到分秒必争，年年如此，一生坚持。教学目标1．认识钟、零等9个生字，正确书写欠、元等8个生字。2．正确，流利，有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。课时安排2课时。教学过程第一课时设疑揭题1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？2．揭题写字是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。今天我们就去1篇课文里找找答案。板书课题：一分钟认读钟并指导书写。初读识字好文档，供参考10/171．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。3．识字（1）出示卡片读词语。（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔（3）指导书写：叹、哈、欠。（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）（5）指导书写：闹、迟。做做课后的找找说说。初步感知1．指名分段读课文，边听边思考：1=20是对是错，划出书中有关句子。2．反馈交流。3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。板书设计多睡1分钟=迟到20分钟第二课时一、复习巩固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。同桌护查。好文档，供参考11/17二、问文感悟，提升情感1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。重点指导以下句子：（1）他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。指名读句子，把元元叹气时的神态做好，语气读好。元元这时想，要是早一分钟就好了，（）。口头完成练习，随机教学第二自然段，同时抓住走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。深入体会。（2）他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。想象这次元元和第一次叹气又有什么不同，读出自己的感受。元元又想，要是早一分钟（）。口头完成练习，随机教学第三自然段。同时抓住他向停在车站的公共汽车站跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。深入体会。（3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。好文档，供参考12/17（4）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。（5）元元非常后悔。结合插图来理解这两句话，并理解后悔。读出元元后悔的心情。A．说说你是元元你此时会想些什么？B．第二天的元元，闹钟又响了，（）。口头回答。三、指导书写包、元1．范写包2．学生自由练写。3．点评。拓展延伸1．出示几句珍惜时间的名言警句。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是生命。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。2．摘录有关珍惜时间的名言警句。分钟教学设计【第四篇】教学目标：1、认识9个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。好文档，供参考13/173、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。重点难点：认字、写字。正确流利地朗读课文。课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、游戏导人上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；（学好文档，供参考14/17生读课文，画句子，分组讨论。）二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。（3）猜谜语识字：“大门里边是市场’’（闹）。（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。（1）同学之间相互考考生字是否认识。（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选取几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。好文档，供参考15/17三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习。用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。（如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。）四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你明白了什么？（学生自由谈）2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？（1）先让学生自我读书感悟，体会元元当时着急的情绪；（2）小组讨论，谈谈自我的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）透过朗读表达元元当时的情绪，注意读出叹好文档，供参考16/17息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进