《植物妈妈有办法》教案【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!《植物妈妈有办法》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《植物妈妈有办法》教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《植物妈妈有办法》教案【第一篇】教学目标:1、学习本课11个生字,认识6个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学准备:插图、生字、生词卡片、幻灯片;蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。教学重点:记忆生字,了解三种植物传播种子的方式。教学课时:三课时。第一课时教学内容:初步了解课文,识记生字。教学过程:一、启发谈话:1、揭示课题,板书课题。2、朗读课题,提出思考问题。二、学生自由读课文:要求:1、遇到不认识的字,自己想方设法解决。2、一边读一遍画出二类生字。三、认读生字,识记字形。1、认读12个二类生字。2、分析生字:植:左右形近字:值植物植树种植物:左右实物物件物品动物纷:左右纷纷众所纷纭大雪纷纷就:左右就是就业就好能:左右可能不能能不能能力洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼晒:形近字:洒晒太阳日晒暴晒粗:左右粗大粗心大叶粗犷1、认读生字2、指导书写参考资料,少熬夜!3、读课文:强调读准字音。第二课时教学内容:感悟课文,背诵课文。教学过程:一、读课题:引导学生质疑。1、“植物妈妈”指什么?(能传播种子,繁衍后代的植物)2、他有些什么办法?二、理解课文内容。1、自读课文:有几小节?2、听老师范读课文:想想课文讲了什么?画出不懂的地方。3、读第一小节:了解“孩子、长大、四海为家的意思?4、地第二、三、四节:了解三种植物视怎样传播种子的?(两个条件:本身条件;外界条件)5、读第五小节:“很多很多”说明什么?你能想到什么?6、小组讨论:说说你还有哪些植物传播种子的方式。三、指导朗读课文(第一段:疑问语气)用引读方式指导朗读。(停顿重音感情)四、指导背诵。提示:1、看图画指导。2、先背开头、结尾两段,再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。五、作业:背诵课文。第三课时教学内容:活动与练习。教学过程:一、复习巩固:1、分小节读课文。2、背诵课文。3、听写生字。二、读词语。炸开粗心啥办法得到准备观察晒太阳能力三、读一读,写一写。1、读词语:植物告别知识四海为家参考资料,少熬夜!山洼办法纷纷出发2、写话。自己选择喜欢的词语说话。四、填一填。升粗轻失降——()重——()细——()得——()五、连一连,说一说。1、读词语。2、想一想怎样连。3、你还能说这样的词语吗?六、作业:写方格作业;预习下一课。板书设计:准备降落伞(风)植物妈妈有办法挂动物皮毛(动物)太阳晒炸开(太阳晒)《植物妈妈有办法》优秀教案设计【第二篇】教学任务分析《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。这是1篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。学情分析本课处于二上年级的初级阶段,而且本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法,文章当中后两种是图文并茂,非常清楚。而第一种,由于学生的年龄,可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此,利用板画认识感知,自由做画加深理解,就显得尤为重要。在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单地仿写,不失为提高学生习作水平的好方法。教学目标1、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。2、知识目标:⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。参考资料,少熬夜!⑵正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。⑶能够学习课文的写法,进行仿写。3、情感目标:激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。教学课时2课时。教学过程一、整体感知1、导读:“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。二、赏读悟趣1、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。指名说的过程中相机追问:⑴“降落伞”是什么样的?看老师板画:①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。②交流对“纷纷”一词的理解。③抽读评析,选读得最好的学生读。⑵蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?学生根据自己的理解,自由做画。评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的。想象力。⑶加上动作、表情读一读:低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们参考资料,少熬夜!品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。2、合作学习其余两节:⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。⑵全班交流,相机追问:①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。②抽读评析,小组赛读。③豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。④全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。3、小结:从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。三、拓展延伸1、过渡:植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和参考资料,少熬夜!反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。检测设计一、积累填空:植物妈妈的办法(),只要你()。蒲公英妈妈(),只要(),孩子们就()。二、收集还有哪些植物妈妈有好办法呢?请你自己去查一查。板书预设3、植物妈妈有办法蒲公英风力吹植物妈妈苍耳有办法动物带豌豆太阳晒植物妈妈有办法教学反思简短(精选3【第三篇】植物王国十分有意思,《植物妈妈有办法》是一首读起来充满文字情趣的儿歌。儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风,形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。从这一课中,我们能感到大自然的奇妙。从题目到内容运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。在教学中,我主要引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物的知识,探究大自然奥秘的兴趣。如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:如果你就是蒲公英**的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的家?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加工与再创造。通过多种形式去调动学生学习积极性,发展语言思维,丰富想象力。另外,这节课,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育,课后还布置学生去调查别的植物传播种子的方法,丰富学生的课外知识,培养学生收集资料的能力。植物妈妈有办法教案【第四篇】教学目标:1、会认12个生字。会写10个字。参考资料,少熬夜!2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点:了解有关植物的知识。教学难点:有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学时间:3课时第一课时教学目标:1、会认12个生字。2、正确、流利朗读课文。教学过程:一、出示课题,导入新课。1、今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题:植物妈妈有办法)2、问:什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?(能传播种子繁衍后代的植物)3、植物妈妈为什么有办法?它有些什么办法呢?我们学习课文就知道了。二、指导预习。1、借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。2、默读课文,在生字及生字词下边用铅笔画出记号,读准生字词的字音。在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。3、用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法,旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。4、朗读课文,注意停顿,看看全文共有几小节,并写上小节号。三、检查预习情况。1、正音指导:“乘”和“晒”是卷舌音;“降、乘、苍”是后鼻音;“识”在“知识”一词中读轻声。2、出示小黑板:课后第三题中的三个句子。(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的种子,飞得多远哪!3、出示生字和生字词的卡片,打乱顺序,指名认读。4、说说你是怎么记住这些字的。四、初读课文,整体感知。参考资料,少熬夜!1、这首诗共有几小节?(五小节)2、指名分别读五小节、思考:课文中讲了哪几种植物?3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学过程:一、导入新课:1、通过上节课的学习,我们知道了这篇课文讲了哪三种植物(蒲公英、苍耳和豌豆)。2、那么,这些植物是怎样传播种子的呢?让我们共同来学习。二、细读课文,逐节阅读。1、讲读第一节。(1)指读、思考:这节有几句话?(2句话)(2)指名读第一句,思考:这句讲了什么?“孩子”在这里指植物的什么?(种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了?(成熟了)“四海为家”:“四海”指到处。这里是指植物的种子到处生根发芽,所以到处都是它们的家(板书:四海为家)(3)指读、思考:第二句讲了什么?理解“旅行”的意思。我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。“种子去旅行”是什么意思?(这里是指种子被传播出去。)这些种子还回来吗?它将——(四海为家)(4)指导朗读:A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感,也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。B、第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈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